高校合唱教育的现状及对策

高校合唱教育的现状及对策

作者：刘煜祺

来源：《文艺生活·下旬刊》2019年第10期

摘要：当前我国对高校音乐教育水平方面的要求不断提高，其中合唱教育的开展受到了广泛的重视。合唱包括了人声的全部音域，充分的运用了声乐技巧，展示出人声美妙和谐的音色以及宏壮的气势。合唱要求每个成员的声音高度统一，是一种需要彼此配合的集体演唱形式，能够培养人的节奏感、音乐修养以及团队精神。但因合唱教育自身的专业水平需求较高，内容略枯燥，致使高校的合唱教育素质始终停留在基础层面上。本文围绕高校合唱教育的现状，提出了今后高校发展应选取的对策。

关键词：合唱教育;音乐修养;课程设置

中图分类号：J616. 2-4;G642

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2019） 30-0205-01

一、引言

合唱是声音的一种表现形式，是语言与音乐相互结合的一种歌唱表演形式，是抒发情感、表达情感的重要方式。合唱以其广阔的音域、丰富多样的音色和富有层次的和声展现出独特的感染力。合唱作为一种群体性艺术，强调共性，演唱时要求各成员做到节奏、音色、力度等方面的和谐统一，有利于成员们团队精神的塑造。合唱教育作為学习音乐知识的一种途径，在音乐教育的普及方面也发挥了积极作用。

二、高校合唱教育的重要性

如今素质教育已成为整个教育界共同关注的问题，素质教育要求全体学生能够全面的提高自身素质，而合唱教育正好适应了这一需求，成为高校施行素质教育的重要部分。合唱教育在培养学生美育、丰富校园文化生活以及培养学生的团队合作意识等方面均有重要意义。

（一）有利于学生美育的培养

合唱艺术的审美教育包括了音乐美和思想美，音乐美主要体现在音色美、旋律美、节奏美、和声美、整体美等方面。通过合唱教育可以逐步培养学生对美的感知鉴赏能力，提高学生欣赏美、创造美的能力。合唱教育还能让学生通过学习内容思想积极向上的作品来引起共鸣，使他们具备鉴别善恶美丑的能力，能在众多作品中有选择地吸收优秀音乐文化知识来提升自己

的文化素养。在高校中开展合唱课程，能够培养起学生健康的情趣，也能够产生出创造美的行为，从而达到培养自己健康向上的审美情趣的目的。

（二）有利于开拓思维，丰富文化生活

合唱教育在智力开发、拓展想象力和思维能力方面有着突出效果。在进行合唱教学时，大脑在记住乐谱旋律的同时还要注意情绪的变化;眼睛在看词谱的同时，又需留意指挥：耳朵在听本声部旋律时，还要倾听整体的和声效果。在这一过程中要求学生有迅速准确的反应，充分调动器官，促进左右大脑协调的思维。合唱教育涉及的知识面广泛，既有基础的乐理知识，又有文学等相关学科知识的渗透，在丰富校园文化生活，开拓思维及拓展视野等方面有重要意义。

（三）有利于培养团结合作精神

合唱是群体艺术，需要成员之间的紧密合作，通过不同声部的相互配合与烘托，达到和谐的和声关系。合唱本身有着声部均衡、组织协调等综合性要求，通过排练和演出可以使学生认识到集体的力量，并在这个集体中得到熏陶与升华。同时再经由专业的训练，以及各声部与伴奏、指挥等密切的配合，使学生在默转潜移中提升其作为个体参加到集体活动中的协作能力，培养他们万众一心、团结一致、服从指挥的团队精神。

三、高校合唱教育的现状

就目前来看，合唱课程在高校中有着至关重要的作用，但在合唱教育方面还存在一些问题。

（一）缺乏对合唱教育的正确认识

目前大多数普通高校在合唱教育的认识方面还处于比较肤浅的层面。一方面，校领导干部的普遍观点，认为合唱教育就是拉出一个集体，让学生们一齐演唱歌曲，举办合唱比赛等，并将这些活动看作是合唱教育的所有内容。这样没有把合唱艺术的全部价值体现出来，也就无法真正去提高大学生的音乐文化素养。另一方面，合唱艺术因人数较多，磨合排练期较长，无法在短时间内取得优秀的成绩，也无法发挥其真正的价值。

（二）学生的音乐基础较差

现如今大学生的音乐基础普遍较差，最突出的问题是缺乏基础的声乐知识，不懂得如何正确的呼吸与发声。而高校生来自不同地区，受音乐教育的程度不尽相同，也存在着很大差异。倘若教师在课程中教授合唱的基础知识，那音乐底子好的学生便无法吸收到对自己有益的知识;若是加入一些高层次的教学内容，音乐底子差的学生又无法跟上，在授课进度方面难以统一。

其次，多数学生对合唱艺术的了解比较片面，没有声部、和声等概念，这些误区致使学生在合唱教育过程中无法领略合唱艺术的魅力，也为合唱教育在高校中的开展凭添了许多困难。

（三）合唱教育的师资力量短缺

近些年高校在注重学生素质教育的基础上，也重视起了音乐教育，但高校在师资配置方面还不够完善。一些高校并没有聘用专业的合唱指挥教师，而是选择兼职教师来完成合唱课程的教学。这些教师大多数还在沿袭传统的教学方法，教学内容陈旧乏味，这在一定程度上影响了合唱教学的质量，最终的教学成果也自然是不如人意。其次，专业教师的能力发挥还不完全。除少数艺术类院校的合唱教育课教师外，大多数高校的公共艺术课教师并没有真正发挥出自己的能力。从这一角度来说，普通高校的公共艺术课教师虽有很大的能量，但由于教师缺少一个展现自我的平台，致使他们逐渐失去了教学积极性。

四、高校合唱教育发展应采取的对策

（一）健全管理体制并加大基础设施建设

高校的合唱教育发展是跟校领导密切相关的，因此校领导需站在提升大学生素质教育的层面，重视起高校的合唱教育。而基础设施是高校开展合唱教育的重要基地，应加大其建设的经费，组织大学生合唱团，对合唱教育所必须具备的一些教学设施等进行建设，并建立起专门的机构来配合。把合唱教育的设施完善到位，并在此基础上开展对大学生的审美教育，让学生在合唱实践中体会到音乐艺术的魅力，从而达到提升自己文化素质的目的。

（二）开设相关课程并制定合理的训练计划

高校领导应该把合唱课程放进公共必修课中，让学生借由课程来学习合唱的专业知识，激发自己对音乐艺术的兴趣。声乐的基训是合唱课的基本内容，为使各声部的声音统一，必须让学生们学会科学的发声法，先从母音开始，在中低声区用跳音及长连音感受发声位置，声音稳定后可以逐渐进入高音区。呼吸方面要教会学生运用胸腹联合呼吸法，使学生可以把控自己的气息，最终形成科学的呼吸习惯。其次，要注重每个成员的音色、音量和节奏的统一，让学生能够有辨别自己声音的能力，最终使学生形成正确的合唱观念。

（三）建设高素质教师队伍

合唱教师的专业素养，对学生在合唱艺术方面的学习有重要影响。学校在聘用合唱教师时应严格把关，选择专业的合唱指挥教师。合唱教师也需提高自己的专业水平，积极学习国内外的先进教育理念，并结合当前合唱教育的实际情况运用到自己的教学中。与此同时，合唱教师也需具有良好的组织协调能力，并且要对合唱艺术充满热情，发挥出自己的价值，用科学的教