北师大版小学数学二年级上册《教室有多长》名师教案

《教室有多长》名师教案

课题教室有多长单元第六单元学科数学年级二

学习目标1.经历用不同工具测量教室长度的过程。

2.为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。

3.初步学会合作学习，在测量活动中体验成功的乐趣。

4.发展学生数学意识，激发学生学习数学的兴趣。

重点经历用不同工具测量教室长度的过程。

难点经历用不同工具测量教室长度的过程。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课谈话导入：同学们，过节了，老师想买一些拉花来布置教室，可是不知道教室有多长，

你们能帮老师测量一下吗？（引入课题：教

室有多长）联系生活实际导入课题，激发学生的学习兴趣。

讲授新课 1.测量教室的长。

小组讨论：怎样测量教室的长？

汇报交流：

看看有几把

尺子长。

看看有几本

书长。通过学生分小

组活动，培养学

生的动手能力，

以及团结合作

的意识。并在测

量过程中学会

2.选择一种测量工具，量一量，填一填。小组合作，汇报交流。

交流一下各小组的测量过程及结果。看看有几个

文具盒长。

看看有几个

饮料瓶长。

看看有多少

个脚印长。

走走看有多

少步。

也可以用米

尺、卷尺等量

一量，看看有

多少米。

我们小组用

长20厘米的

直尺量的，一

共量了40

次，教室大约

是40直尺

长。

方法。

使用不同的测

量工具来测量

教室的长度，充

分发挥学生的

想象力、创造

一般情况下，用不同的测量工具测量同一物体，测量的结果是不同的

量的过程中要注意什么？

3.小结：

（1）测量物体的长度，可以选用不同的测量工具。

（2）测量时要做好标记；要一个紧挨着一个摆放。我们小组用

米尺量的，一

共量了7次

多一些，教室

长大约是7

米多。

我们小组用

脚印量的，一

共踩了45个

脚印，教室长

大约是45脚

印。

要做好标记。

要一个紧挨

着一个摆放。

力，并培养他们

解决问题的能

力。

巩固提升 1.做一做。

下面的两条绳子哪条长？哪条短？量一量，再回答。我用相同的

大头针来测

量。

第一条绳子

有3个大头

通过解决诸多

此类的实际问

题，使数学问题

生活化、趣味

化，让学生感受

到数学的作用，

2.选一种测量工具，测量一下家里的写字台的长、宽、高。

3.拓展提高。

搭积木，看谁搭的高。针长，第二条

有4个大头

针长。

第二条绳子

长。

写字台的长

是4个书长

多一些。

写字台的宽

是2个书长

多一些。

写字台的高

大约是3个

书长。

明确学好数学

的必要性，更重

要的是促进对

知识的领会与

掌握。

对所学知识加

以巩固练习，以

便学生更牢固

地掌握本课所

学。

课堂小结（1）测量物体的长度，可以选用不同的测量工具。

（2）测量时要做好标记；要一个紧挨着一

个摆放。对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。

板书教室有多长

（1）测量物体的长度，可以选用不同的测