(赛课教案)一年级上册语文《一条鱼儿水中游》

沪教版一上：《一条鱼儿水中游》教学设计
【教学目标】
1. 正确朗读课文，能在阅读中认读“条、鱼、中、羊、果”5个生字,初步认识量词。

2．能认读声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。

会读音节yi、wu、yu的四声。

3．学习笔画“横撇”，能在老师的指导下按笔顺在田字格里正确描写“条、鱼”两个字。

【教学重难点】
1．能在阅读中认读“条、鱼、中、羊、果”5个生字,初步认识量词。

2．能在老师的指导下按笔顺在田字格里正确描写“条、鱼”两个字。

【教学过程】
一、揭示课题
1.师：小朋友，森林里面住着许多小动物，我们今天一起去看看。

【出示图片】
师：哪位小朋友能用“谁在哪里干什么”说一句话。

生：一条鱼儿水中游。

出示：15 一条鱼儿水中游。

板书：15 一条鱼儿水中游
（师：请小朋友一起和老师一起写写课题。

）
4.指名学生读课题，正音。

师：鱼儿的儿字要读轻声。

5.齐读课题。

6.学习生字
（1）学习生字“条”
（2）出示生字卡片。

（师：请小朋友跟我读，tiáo ,条条条）全班齐读。

开小火车读。

小组读。

（3）师：条是一个量词，生活中还有很多东西可以用量词条。

老师也找了一些，请你选择你喜欢的的东西，用“一条什么“说一说。

出示多媒体。

全班齐读。

师小结：条是形容那些又细又长的东西。

（4）学习生字“鱼”
（5）出示“鱼”的实物图、象形字、楷体字。

师：说说你发现了什么？生：象形字。

师：上面是鱼头，所以要写得小一些，中间是鱼的身体，所以要写得大一些，下面是鱼尾巴。

千万别漏了，不然它就不能游泳了。

出示生字卡片。

开小火车读。

小组读。

全班齐读。

读词语。

（6）师书空
二，学习儿歌，学习生字。

1.师：森林里除了有鱼之外，还有其他小动物，我们一起看看还有那些小动物。

2. 边听录音，边看图片。

3.完成填空。

①一条鱼
②两只小羊
③三只小白兔拔四个大萝卜
④五只小松鼠扛六个大苹果
4.全班齐读。

5.出示儿歌。

①师：请小朋友听一听录音机中的老师是怎么读的？
播放录音。

②师：请小朋友自己轻声地读一读，圈出里面的生字宝宝。

圈完以后，看一看，和老师圈的一样吗？
③师：哪个小朋友愿意给大家读读这个儿歌的。

正音。

④开小火车读。

第一个小朋友读第一行，第二个读第二行，以此类推。

⑤全班齐读。

6.学习第一句。

（1）全班齐读。

（2）学习生字羊。

①出示实物图、象形字、羊字。

师：大家看看，你有什么好方法记住这个字吗？
生：像。

师：这也是一个象形字。

你有什么好方法记住这个字吗？
生交流。

师总结：我们用想象记字的方法来记。

上面的两点像羊的角，三横像羊的身体，一竖就像羊尾巴。

②出示生字卡片。

跟我一起读：yáng 羊羊羊。

开小火车读。

读词语。

全班齐读。

③师：和老师一起写写这个羊字。

在田字格左上格靠近竖中线的位置写点，在田字格右上格靠近竖中线的位置写撇，写的时候要先顿一顿，再写。

在横中线的上面写横，写的时候先顿一顿再写，第二笔横要写在横中线上，这个横要短一些，写的时候也要先顿一顿，在横中线上写，第三个横写在横中线的下面，写的时候也要先顿一顿，写完之后要回一下。

三个横中间这个横是最短的。

最后一笔是竖，从第一个横这里开始写，把这三个横串起来，写在竖中线上，要竖得直。

这样一个羊字就写好了。

现在请小朋友在手心里写写这个字。

（3）指导朗读
师：我们来看看，鱼儿和小羊在干什么呢？
生：小鱼在水里游，小羊在树下走。

师：他们多高兴啊，所以我们读这一句的时候也要读得开心一点。

先听老师读一读，听听老师是怎么读的？
师范读。

师：谁会读？
指名读，全班齐读。

7.学习第二、三句。

（1）全班齐读。

（2）学习生字果。

①出示生字卡片，跟我读。

Guǒ,果果果。

开小火车。

全班齐读。

②一字开花。

（口头）
③老师给大家讲一个故事，从前有一个小树（师板书木），长得又矮又小，太阳公公看见了，很同情它，就天天给它晒太阳（师板书日），于是小树长大了，最后变成了果。

所以，果是由日和木组成的。

④师书空。

（3）指导朗读
师：我们看看小白兔和小松鼠，他们在干什么呢？
生：小白兔在拔萝卜。

小松鼠扛大苹果
师：他们收获了萝卜和大苹果，心理多开心呀！先听老师读，听听老师是怎么读的。

师范读。

师：哪个小朋友愿意来挑战呢？
指名读，全班齐读。

8.背诵儿歌
（1）请小朋友边看图边说出我们今天的儿歌。

出示图及句子。

（2）请小朋友有感情地朗读儿歌，注意要读出小动物快乐的感觉。

（3）下面我们挑战一下，看谁能背出这首儿歌。

（4）我们全班小朋友来背背这首儿歌。

注意背的时候要注意我们的语气。

三、学习拼音
过渡：森林里不仅住着小动物，还有拼音宝宝。

现在我们就去拜访一下他们。

我们来到了拼音宝宝的家，看，拼音宝宝来迎接我们了。

1.学习声母y及整体音节yi
（1）师：跟老师一起读，yyy。

y是一个声母，所以我们声母要读得怎么样啊？
生：轻而短。

开小火车。

（2）师：看一看，y像图片中的什么？生：树干。

师：我们就给y编一句顺口溜：树干树干，yyy。

（3）师：声母y和韵母i成了好朋友，就成了整体认读音节yi。

跟我读，yi yi yi。

分组读，全班齐读。

我们再读读yi的四声。

Yī yí yǐ yì。

全班齐读。

开小火车。

每组各读一声。

（4）因为yi是一个音节，所以要读成长而响，而y是一个声母，所以要读得短而轻。

请第一组的小朋友读声母y，第二组的小
朋友读音节yi，第三组的小朋友读声母y ，第四组的小朋友读音节yi。

各组读。

2.学习声母w及整体音节WU
（1）师：看我们的朋友W也来了。

跟我读：w w w 。

W同样是一个声母，所以也要读得又轻又短。

我们再来试试。

开小火车。

（2）
（3）师：看一看，w像图片中的什么？生：屋顶。

师：我们就给w编一句顺口溜：屋顶屋顶，www。

（3）师：声母w和韵母u成了好朋友，就成了整体认读音节wu。

跟我读，wu wu wu。

分组读，全班齐读。

我们再读读wu的四声。

Wū wú wǔ wù。

开小火车。

全班齐读。

3.学习整体音节 yu及四声。

（1）师：看，来了一位老朋友，你们还认识它吗？
生：ü
（2）师：还记得这些声母怎么拼的吗？
生：ju qu xu
师：我们的ü见了jqx，要怎么样？
生：脱帽行个礼。

（3）师：ü见了另一个朋友y，也要脱掉它的小帽子。

就变成了一个整体音节yu。

跟我读yu yu yu。

开小火车，全班齐读。

音节yu和我们的韵母ü的发音是一样的，都是要发的又长又响。

师：我们再来学学yu 的四声。

Yū yú yǔ yù。

开小火车。

5.复习
师：今天我们学习了三个整体认读音节。

看到他们，小朋友不用去拼，直接读就可以了。

我们一起来读一读这些顺口溜。

大y大y，yyy
大y带小i，还是读成yi。

Yī yí yǐ yì
大w大w，www
大w带小u，还是读成wu。

Wū wú wǔ wù
小ü小ü，üüü，
大y带小ü，还是读成yu
Yū yú yǔ yù
全班齐读。

6游戏：找朋友
师将y w i u 发给四个学生，让他们俩俩组合，成为音节。

然后全班齐读。

在黑板上写yu,把y u ü发给三个学生，让能够组成这个音节的学生上来。

七、看图说话
让学生根据图说话。

用“谁在哪里干什么”的句式。

如：乌鸦在树上叫。

八、全班齐背课文。