口译能力指标体系构建及培养策略研究
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２ １ 年第 ４期 ０１ （ 第 １ 期） 总 ８ ２
牡丹 江教 育 学 院学 报
Ｊ ｏｕＲＮＡＬ ＯＦ Ｍ ＵＤＡＮＪＡＮＧ Ｉ ＣＯＬＬ ＥＧＥ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮ
Ｎｏ．４，２ １１ Ｏ
Ｓｅ ｉ１ ｒａ Ｎｏ ２８ ．１
口译 能 力 指 标 体 系构 建 及 培 养 策 略研 究
力 的 策 略 及 具 体 方 法 。本 文 提 出 了构 建 口译 能 力 指 标 体 系的 设 想 及 方 法 ， 对 如 何 开展 提 高 学 生 各 方 面 能 力 的 并 策 略 研 究提 出 了建 设 性 意 见 。
［ 键 词 ］ 口译 ； 标 体 系 ； 略 关 指 策
［ 中图分类 号］ Ｈ１ ９ ５
社会学 、 民族 学 等 拓 展 口 译 研 究 ； 教 学 实 践 方 面 进 行 以 在 下方 面的研究 ， 教学大 纲和培养规格 ， 材建 设 、 学 内 如 教 教 容 和教 学 方 式 以及 课 程 设 置 方 面 的科 学 化 、 统 化 、 范 化 系 规
研究 。
件 属 性 和参 与 事 件 的主 体 、 客体 对 象 属 性 上 的分 布 ， 者 主 或 体 、 体 对 象 某 个 时 点 快 照 的度 量在 该 对 象 属 性 上 的分 布 。 客 口译 能 力 指 标 体 系是 在 口译 活 动 过 程 中 ， 个 细 分 阶 段 口 每 译 的度 量 在 口译 属 性 和 口译 中译 者 、 户 、 众 属 性 上 的 分 客 听 布 。简 而言 之 ， 口译 能 力 体 系 是 指 译 者 从 事 口译 活 动 应 该 具 有 的 ， 口译 活 动 中 形 成 并 表 现 出来 的 、 接 影 响 口译 活 在 直 动 成效 和质 量 的一 系列 能 力 。 三 、 系的 构 建 原 则 体 指标 体 系是 指定 量 地 阐 明在 口译 过 程 中影 响 译 员 为 听
一
［ 文献标识码］Ａ
［ 文章编号］１ ０—３ ３ ２ １ ）４０ ５ —２ ０ ９２２ （０ １０ —０ ４０
项 复杂 的系 统 工 程 ， 果 缺 少 可 操 作 的指 标 体 系 ， 如 将无 法 对 口译 能 力 培 养 方 案 的 实 施 做 出 正 确 的 判 断 ， 无 法 对 各 阶 也 段 取 得 的成 果 进 行 科 学 的 比较 。将 口译 能 力 培 养 目标 具 体 化 ， 一 些 可 鉴定 的指 标 将 其 明确 地 表 征 出来 ， 构 成 指标 用 并 体 系 ， 可 以 为 口译 能力 培 养 规 划 的制 定 提 供 定 量 支 持 ， 既 又 可 以 为 口译 能 力 培 养 方 案 的 实 施 提 供 切 实 有 效 的 测 评 工 具 ， 时 也便 于其 它高 校 或 培 训 机 构 了解 口译 能 力 培 养 的 同 实 际效 果 。
、
研 究 百度文库 背 景
西 方 的 口译 研 究 起 步 较 早 ， ２ 从 Ｏ世 纪 ５ Ｏ年 代 开 始 ， 经 历 了 四个 阶段 ； 中 国 的 口译 研 究起 步 于 上世 纪 ７ 而 Ｏ年 代 末 期 ，Ｏ Ｏ年代 发展 迅 速 。从 １ ９ ８ 一９ ９６年 到 ２ ０ ０ ２年 分 别 在 厦 大 、 外 、 外 等 地 召 开 的 口译 理 论 与 教 学 研 讨 大 会 把 中 国 广 北 的 口译 研 究 带 出 了初 级 研 究 阶 段 ， 日益 走 向 成 熟 。实 践 并 研 究 稳 步 开 展 ， 论 研 究不 断深 入 ， 渐 从 口译 的 静 态 研 究 理 逐 转 向 动 态 的 研 究 阶 段 。２ ０ ０ ４年 １ １月 ６ ７日 ， 上 海 召 开 — 在 了第 五 届 全 国 口译 实 践 与 教 学 研 究 会 议 。此 次 大 会 的 主 题 “ 口译 专 业 化 ： 国际 经 验 和 中 国 的发 展 ” 分 反 映 出 中 国 口 充 译 理 论 与 教 学 研 究 关 注 的焦 点 问 题 。会 议 主 要 围 绕 口译 职
沈 国 荣
（ 南工 业大 学外语 学 院 ，河南 河
［ 摘
郑州
４０５ ） ５ ０ ３
要 ］ 为 了做 好 口译 ， 员 必须 具 备 超 强的 记 忆 力 、 锐 的预 测 能 力 、 译 敏 快速 的应 变 能 力 和 强 大 的 储 存 能
力 。 国 内外 一 些 专 家 曾谈 论 过 译 员的 能 力 问 题 ， 只是 就 某 个 方 面 进 行 片 面 的 论 述 ， 有 提 出如 何 发 展 这 些 能 但 没
二、 口译 能 力 指 标 体 系 的概 念及 内 涵
所 谓 指 标 体 系就 是 某 活 动 中所 发 生 的事 件 的 度 量 在 事
业化教学 、 格考试 、 量评估 、 资 质 同声 传 译 等 展 开 讨 论 。 目 前 ， 国 形成 了 以 北 外 、 外 、 外 、 大 为 研 究 中 心 ， 类 我 上 广 厦 各 高 校 共 同参 与 的格 局 。一 些 外 语 院 校 设 置 了 口译 专 业 ， 有 的甚 至 已经 建 立 了 口译 硕 士 点 、 士 点 ， 上 外 、 外 、 外 博 如 北 广 的高 级 翻 译 学 院 。研 究 人 员 主 要 从 口译 理 论 和 口译 教 学 实 践 两 个 方 面展 开 研 究 。在 理 论 方 面 主 要 进 行 以 下 方 面 的 研 究 ， 口译 的 特 点 、 如 口译 的步 骤 、 口译 的 临 场 心 理 、 口译 的 语 言风格 、 口译 的 质 量 标 准 、 口译 技 能 的 内 容 及 其 训 练 方 式 、 口译 方 法 论 的科 学 分 析 和 综 合 研 究 以及 多 语 种 口译 实 践 中 出现 的共 性 或 特 性 现 象 等 。 近 年 来 ， 学 者 开 始 从 与 口译 有 相 关 的语 言 学 、 用 语 言 学 角 度 及 其 它 边 缘 学 科 如 心 理 学 、 应
牡丹 江教 育 学 院学 报
Ｊ ｏｕＲＮＡＬ ＯＦ Ｍ ＵＤＡＮＪＡＮＧ Ｉ ＣＯＬＬ ＥＧＥ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮ
Ｎｏ．４，２ １１ Ｏ
Ｓｅ ｉ１ ｒａ Ｎｏ ２８ ．１
口译 能 力 指 标 体 系构 建 及 培 养 策 略研 究
力 的 策 略 及 具 体 方 法 。本 文 提 出 了构 建 口译 能 力 指 标 体 系的 设 想 及 方 法 ， 对 如 何 开展 提 高 学 生 各 方 面 能 力 的 并 策 略 研 究提 出 了建 设 性 意 见 。
［ 键 词 ］ 口译 ； 标 体 系 ； 略 关 指 策
［ 中图分类 号］ Ｈ１ ９ ５
社会学 、 民族 学 等 拓 展 口 译 研 究 ； 教 学 实 践 方 面 进 行 以 在 下方 面的研究 ， 教学大 纲和培养规格 ， 材建 设 、 学 内 如 教 教 容 和教 学 方 式 以及 课 程 设 置 方 面 的科 学 化 、 统 化 、 范 化 系 规
研究 。
件 属 性 和参 与 事 件 的主 体 、 客体 对 象 属 性 上 的分 布 ， 者 主 或 体 、 体 对 象 某 个 时 点 快 照 的度 量在 该 对 象 属 性 上 的分 布 。 客 口译 能 力 指 标 体 系是 在 口译 活 动 过 程 中 ， 个 细 分 阶 段 口 每 译 的度 量 在 口译 属 性 和 口译 中译 者 、 户 、 众 属 性 上 的 分 客 听 布 。简 而言 之 ， 口译 能 力 体 系 是 指 译 者 从 事 口译 活 动 应 该 具 有 的 ， 口译 活 动 中 形 成 并 表 现 出来 的 、 接 影 响 口译 活 在 直 动 成效 和质 量 的一 系列 能 力 。 三 、 系的 构 建 原 则 体 指标 体 系是 指定 量 地 阐 明在 口译 过 程 中影 响 译 员 为 听
一
［ 文献标识码］Ａ
［ 文章编号］１ ０—３ ３ ２ １ ）４０ ５ —２ ０ ９２２ （０ １０ —０ ４０
项 复杂 的系 统 工 程 ， 果 缺 少 可 操 作 的指 标 体 系 ， 如 将无 法 对 口译 能 力 培 养 方 案 的 实 施 做 出 正 确 的 判 断 ， 无 法 对 各 阶 也 段 取 得 的成 果 进 行 科 学 的 比较 。将 口译 能 力 培 养 目标 具 体 化 ， 一 些 可 鉴定 的指 标 将 其 明确 地 表 征 出来 ， 构 成 指标 用 并 体 系 ， 可 以 为 口译 能力 培 养 规 划 的制 定 提 供 定 量 支 持 ， 既 又 可 以 为 口译 能 力 培 养 方 案 的 实 施 提 供 切 实 有 效 的 测 评 工 具 ， 时 也便 于其 它高 校 或 培 训 机 构 了解 口译 能 力 培 养 的 同 实 际效 果 。
、
研 究 百度文库 背 景
西 方 的 口译 研 究 起 步 较 早 ， ２ 从 Ｏ世 纪 ５ Ｏ年 代 开 始 ， 经 历 了 四个 阶段 ； 中 国 的 口译 研 究起 步 于 上世 纪 ７ 而 Ｏ年 代 末 期 ，Ｏ Ｏ年代 发展 迅 速 。从 １ ９ ８ 一９ ９６年 到 ２ ０ ０ ２年 分 别 在 厦 大 、 外 、 外 等 地 召 开 的 口译 理 论 与 教 学 研 讨 大 会 把 中 国 广 北 的 口译 研 究 带 出 了初 级 研 究 阶 段 ， 日益 走 向 成 熟 。实 践 并 研 究 稳 步 开 展 ， 论 研 究不 断深 入 ， 渐 从 口译 的 静 态 研 究 理 逐 转 向 动 态 的 研 究 阶 段 。２ ０ ０ ４年 １ １月 ６ ７日 ， 上 海 召 开 — 在 了第 五 届 全 国 口译 实 践 与 教 学 研 究 会 议 。此 次 大 会 的 主 题 “ 口译 专 业 化 ： 国际 经 验 和 中 国 的发 展 ” 分 反 映 出 中 国 口 充 译 理 论 与 教 学 研 究 关 注 的焦 点 问 题 。会 议 主 要 围 绕 口译 职
沈 国 荣
（ 南工 业大 学外语 学 院 ，河南 河
［ 摘
郑州
４０５ ） ５ ０ ３
要 ］ 为 了做 好 口译 ， 员 必须 具 备 超 强的 记 忆 力 、 锐 的预 测 能 力 、 译 敏 快速 的应 变 能 力 和 强 大 的 储 存 能
力 。 国 内外 一 些 专 家 曾谈 论 过 译 员的 能 力 问 题 ， 只是 就 某 个 方 面 进 行 片 面 的 论 述 ， 有 提 出如 何 发 展 这 些 能 但 没
二、 口译 能 力 指 标 体 系 的概 念及 内 涵
所 谓 指 标 体 系就 是 某 活 动 中所 发 生 的事 件 的 度 量 在 事
业化教学 、 格考试 、 量评估 、 资 质 同声 传 译 等 展 开 讨 论 。 目 前 ， 国 形成 了 以 北 外 、 外 、 外 、 大 为 研 究 中 心 ， 类 我 上 广 厦 各 高 校 共 同参 与 的格 局 。一 些 外 语 院 校 设 置 了 口译 专 业 ， 有 的甚 至 已经 建 立 了 口译 硕 士 点 、 士 点 ， 上 外 、 外 、 外 博 如 北 广 的高 级 翻 译 学 院 。研 究 人 员 主 要 从 口译 理 论 和 口译 教 学 实 践 两 个 方 面展 开 研 究 。在 理 论 方 面 主 要 进 行 以 下 方 面 的 研 究 ， 口译 的 特 点 、 如 口译 的步 骤 、 口译 的 临 场 心 理 、 口译 的 语 言风格 、 口译 的 质 量 标 准 、 口译 技 能 的 内 容 及 其 训 练 方 式 、 口译 方 法 论 的科 学 分 析 和 综 合 研 究 以及 多 语 种 口译 实 践 中 出现 的共 性 或 特 性 现 象 等 。 近 年 来 ， 学 者 开 始 从 与 口译 有 相 关 的语 言 学 、 用 语 言 学 角 度 及 其 它 边 缘 学 科 如 心 理 学 、 应