语文人教四年级上册春风细雨 润物无声

春风细雨润物无声

记我的教育生活

瑞金市叶坪乡朱坊小学杨文娟时间转瞬即逝，弹指间我从事教师职业已经八年了。虽然至今我仍是教坛这方净土上一颗默默无闻的小草，既没有炫人眼目的惊人业绩，又没有多少豪言壮语，但我对教育事业由不喜欢到热爱。昨日，带着胆怯和羞涩登上那三尺讲台；今日，却能够把握全局的坚定，无不是工作的历练。

记得我在中学任教的时候，由于刚参加工作不久，看着名师的教案，学着名师的教法，我仿佛找到了进语文门槛的钥匙，憧憬着我的教学也应该有这样高质量的效果。就在2002年，学校举行说课比赛。我精心地准备着，翻阅了大量的书籍想“一鸣惊人”。可是等我说完之后，我发现自己犯了一个错误：我备的课里面没有学生。事后，我静下心来仔细想想：教无定法啊。看来，想在语文教学上有自己的风格必须得自己去研究，自己去思索，自己去实践，自己去总结。将近九年的教学之路，渐渐形成了自己的教学风格。借此回顾一下自己成长中的点滴。

第一、用爱心树立形象

教育是一门艺术，只有走进孩子心灵的教育才是真正的教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的

阳光。在这几年的工作中，我深刻的感受到有一颗爱心，对一位教师多么的重要。

记得我有一年担任的是毕业班的课，由于快毕业了，很多成绩差的学生就干脆来个破罐破摔。这时就出现了很多“问题学生”了，面对他们我每天只有严加看管，除了管，还是管，生怕他们弄点什么事来。可那些“问题学生”实在忍不了我了就和我对着干了起来。这时我开始苦不堪言啊。一天有个学生怯生生地来到我面前，“老师，这些天我看你精神不太好，是在为了那几个学生的事烦吗？老师，你有没想过找他们说说话呢？”我一听觉得闷：本来就烦死他们了，我还会想和他们聊天？但等那个学生走后，我心里突然有一股酸楚：是啊，这些天来我除了对他们管之外还是管，没有一次和他们心平气和地聊过天，根本就不知道他们心里面想的是什么。第二天，我把那几个老我对着干的学生叫到办公室，试着和他们聊聊。可就这一聊我知道了他们很多很多……。然而就这一聊，我班上的“问题学生”在一天天地减少。朋友们，你能说这爱不伟大吗？

第二、用教学的技巧吸引学生

由面对中学生到面对小学生，我一时真的很难适应。总感觉自己由一个老手变成了一个幼稚的小孩了。说实在的我这人天生就怕小孩子，在我印象里小孩都是很难对付的。可事到如今没有他法了，只能是去面对，幸好我一接手教的是

六年级。这个年级的学生比其他年级的学生要好教些，最起码和初中生比起来层次不会相差太大。但话说回来，六年级的学生他们有了初中生的萌芽，可是还没有初中生的理智。此时他们有些已经步入了青春期了，思想比起其他年级的学生自然要成熟很多。记得那我上音乐课的时候，我问他们想学什么歌儿，没想到他们给出的答案直把吓一跳，说的全是爱情歌曲的歌名。当时我想大骂一番，可转身一想：我何不试一下让他们在自己的兴趣中求提真知呢？于是投其所好

为他们上了一节“歌曲欣赏”课。通过对某首歌的创意、歌词、意境、歌手等方面的理解去品味歌曲。可没想到，那堂课学生的热情空前高涨，我也大有收获，学生的口头表达能力得到了训练。后来还趁热打铁，我留的作文就是《我来点评_______》。（某首歌）

真没想到我和学生们在轻松快乐中度过了这么一堂课

的时间，既让学生爱上了我这个老师，又让他们学到了东西，这样的事何乐不为呢？

回首我的教学生涯，伴随我一路走来的有欢喜，有忧愁；有成功，有失败，但更有不断的思索。而思索就是我成长的阶梯。这几年的新课程改革之风横扫整个教育届，面对一片崭新的教育天地，我想：我更应全心投入，不断努力，积极进行课堂实践。有泥泞中跋涉的经验与执著，我相信前面的

路会欲来欲宽广。我希望自己是滋润万物的春雨，无声无息地灌溉着幼苗，那么，我的理想之花将盛满遍野。