教育从本真出发

教育从本真出发

——《爱弥儿》读后感

田莉寒假里，读了法国教育家卢梭的著名教育著作《爱弥儿》，拿到这本书的时候，我首先翻到了附录部分，认真读了卢梭的生平和著作年表，整整十五页，简介了卢梭的一生和他这一生呕心沥血的著作，让我感慨良多，就是这样一个人，他的一生充满了传奇色彩，他的坚韧，他的与众不同，他的坚持，成就了一个伟大的教育家，致使他的的教育思想流传百世，让后人充满了佩服和敬仰。

作为一个小学教育工作者，书中在谈到孩子幼年的教育时，让我印象特别深刻：教育要以儿童的“内在自然”或“天性”为中心，即尊重儿童身心发展规律，根据儿童年龄特点而实施教育。对于这个观点我深感同意。在我刚参加工作时，教学生识字，让他们通过观察，反复读，可是孩子就是学不会，让我很着急，后来才发现孩子的年龄太小，单纯反复的练习会让孩子觉得越来越枯燥，并且不容易记忆，其实可以通过字理识字，儿歌识字，游戏中识字来开阔学生的视野，丰富学生的感知。通过多种方法让学生来学习不仅丰富了知识，学会了交流、合作、互助，愉悦了孩子的身心，满足了孩子的求知欲，这件事给我的印象很深，使我今后在教育教学中，都会注意到孩子的年龄特点。

卢梭的自然教育就是要服从自然的永恒法则，听任人的身心发展因此他认为这种教育的手段。就是生活和实践让孩子从生活和实践的

切身体验，通过感官的感受去获得他所需要的知识。他主张采用实物教学和直观教学的方法，反对抽象的死啃书本。这让我感觉到儿童在刚出生时，本就是一张白纸。家庭环境和父母是第一个被描绘在这张白纸上的人和事。家庭环境的变化，父母的一举一行都将成为其模仿、学习的榜样，因此，在实际教学过程中，首先必须了解儿童的个性及心理活动，利用儿童所特有的心理特征，运用自然教育法，发挥儿童的天性，合理地引导，有的放矢地进行发挥扩展，因人而异，因材施教。在制定教学方案时，利用儿童活泼好动的天性，运用简洁明快的图案，通俗易懂的语言，顺乎儿童的思维方式，从而提高学生的学习兴趣和探索精神，使教学目的获得最大化的成效。

文中有这样一段话，“我认为一个孩子的教师应该是年轻的，而且，一个聪慧的人能够多么年轻就多么年轻。如果可以的话，我希望他本人就是一个孩子，希望他能成为他的学生的伙伴，在分享他的欢乐的过程中赢得他的信任。”从这句话中可以看出作为老师，无论在什么年龄阶段，但在对待孩子的时候就要保持一颗年轻的心，这样才能走近孩子，从他们的心理出发，从而更有助于他们的学习。一个不学习的老师是无论如何也教不好他的学生的。同时作为年轻的教师要拥有广博的知识，这就要求我们也要不断地学习，做一个真正称职的老师。在保持年轻的心态，和孩子们在一起的过程中，身为教师的我们也能学到很多东西，懂得纯真的宝贵。

读完《爱弥儿》这部伟大的著作，对我产生了很大的启发。我认为在我们平时的教学当中，应更加注重少年儿童思想情操的陶冶，要

积极引导鼓励学生到大自然中去体验自然美，锻炼孩子们独立生活的能力培养他们克服困难和团结互助的精神，并使之建立良好的人际关系。身为一名教育工作者，我深知自己肩上的重责。