中国教育学

中国教育学

1.学在官府：

客观原因：为官有学，而民无学，为官有器，而民无器，为官有书，而民无书。

根本原因：当时生产力发展水平和社会制度结构

特点：西周形成“学在官府”“官守学业”的局面，政教一体，官师合一，以“六艺”为主要教育内容，“明人伦”为教育宗旨，培养治术人才。

2.大学与小学

“国学”分大学和小学。小学学习德、行、艺、仪是关于奴隶主贵族道德行为准则和社会生活知识技能的基本训练，大学的生源有贵族子弟和平民中的优秀分子，体现教育的等级性。学习内容：学六艺，履大节，射御次之，以及《诗》《书》

3.国学与乡学

“国学”由中央政府办理，分为大学与小学，专为贵族子弟设立。乡学设在王都郊外，为一般奴隶主和部分庶民子弟

4.家庭教育

西周时贵族子弟先家庭教育，再学校教育，内容有基本的生活技能与习惯教育。初步的礼仪规则。确立初级的书的观念，7岁起男女有别，女在家，男则继续学校教育。

5.六艺

礼的作用：明确等级关系，强化等级制度，维护奴隶主阶级的统治

乐的作用：是一切艺术教育的总称，包括德智体美多种教育因素

礼乐的关系：“礼”是外在的道德行为规范，“乐”是内在的道德精神修养

射御：军事技能训练

书数：小学的学习内容

第二章

1.私人讲学的兴起

私学兴起的原因：政治下移，经济下移导致学术文化下移的趋势；官学衰败；士阶级的崛起，养士之风盛行。

私学兴起的意义：私学使学校从官府中解放出来，打破了“学在官府”的教育垄断局面，教育过程与政治活动有所分离，教师成为独立的职业；教育内容与社会生活发生了紧密的联系；扩大了教育对象，培养了各类人才；私学的发展在教育理论和教育经验方面有辉煌的成就，在中国教育史上有重要贡献，为百家争鸣奠定了基础，在世界教育史上也有很高的地位。2.诸子百家的私学

百家争鸣对教育的作用：推动教育实践的活跃，教育思想的繁荣，教育理论的发展

3.齐国的稷下学宫

性质：官家操办私家主持；是一所集讲学，著述，育才活动为一体并兼有资政，议政作用的高等学府

特点：学术自由；“不治而议论“，尊重和优待知识分子；自由辩论；学无常师；在学生管理上制定了历史上第一个学生守则《弟子职》。

历史意义：极大促进学术思想繁荣；显示中国古代知识分子的地理性和创造精神；创造了一个出色的教育典范；留给后人学术与治国的思考

二、孔丘的教育实践与教育思想

实践：1.创办私学与编订“六经”