《悬崖边的树》教学设计
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《悬崖边的树》教学设计
教学目标
1、品味本诗含蓄、凝炼的语言。
2、积累词语,诵读诗歌,理解诗中形象的象征意义。
3、学习悬崖边的树所体现出的乐观、自信的精神,领悟直面磨难、坚强不屈、执着追求的勇士的形象。
教学过程
一、导入
今天我们就来学习当代诗人曾卓的一首现代诗《悬崖边的树》,去看看这棵树经历了哪些磨难。
二、走近作者
曾卓(1922~2002),原名曾庆冠,当代诗人。他14岁开始写作,17岁正式发表作品,是在抗日救亡运动中成长起来的一位诗人。诗人一生境遇坎坷,1955年诗人因被卷入所谓的“胡风事件”而被迫搁笔。文化大革命中再次受到迫害,诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬,直到1980年诗人才获得解放,整整做了25年的囚犯。出版的诗集有《门》、《悬崖边的树》、《白色花》、《老水手的歌》等。
三、了解背景
这首诗创作于1970年,当时中国正是“文化大革命”时期,社会极端动乱,诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬,但他并没有停止对生活的思考,没有停止抒写最真切的感受,而这首诗就是正直而又勇敢的诗人面对厄运时内心的独白,表现了生活中一个强者的信念与追求。
四、分析诗歌
不知道∕是什么∕奇异的风
将一棵树∕吹到了∕那边……
平原的∕尽头
临近∕深谷的∕悬崖上
它倾听∕远处∕森林的∕喧哗
和深谷中∕小溪的∕歌唱
它孤独的∕站在那里
显得∕寂寞而又倔强
它的∕弯曲的∕身体
留下了∕风的∕形状
它∕似乎∕即将跌进∕深谷里
却∕又像是∕要∕展翅飞翔……
1、这首诗歌所描绘的意象是什么?——大树
2、这棵树生长在什么地方?——悬崖边上
3、说明生长环境怎样?——险恶
“悬崖边的树”是一棵怎样的树?接下来我们一起分析诗歌,进一步了解“这棵树”的形象。
【品读第1节】
指名朗读(要求读出深沉而有力的语气,“孤独、寂寞、倔强”重读)。
1、“奇异的风”你认为是什么样的风?——不可预测的、突然的、肆虐的风,或是凛冽寒风。
2、这阵风把树吹向了哪儿?——那边、平原的尽头
“那边”说明树被吹得怎样?——很遥远
“平原的尽头”又说明什么?——遥远得人迹罕至
“临近深谷的悬崖上”说明环境?——险恶
(板书:树的生长环境———险恶)
【品读第2节】
3、“悬崖边的树”听到了什么?——“远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱”
它真的能听到吗?
不是的,这是作者的想象。
作者这样写有何用意?
这样写是为了表现“悬崖边的树”内心充满了光明和希望,虽生活在险恶处,却能听到喧哗和歌唱,以此来衬托和渲染树对自由、和平以及爱的渴望,它像一丝光明划破了全诗的阴霾,又像一股暖流慢慢融化了诗人心头的坚冰,给人以希望和温暖。
(板书:树的内心———渴望自由、和平)
4、“它孤独地站在那里,显得寂寞而又倔强”写出了树的什么性格?
面对磨难毫不畏惧,敢于顽强斗争、执着追求。
(板书:树的性格———无畏、顽强、执着、自信。)
5、把“显得寂寞而又倔强”里的“倔强”改为“坚强”好吗?
“坚强”是指人的性格、品质,“倔强”主要指人的脾气、个性。这里用“倔强”,便将“悬崖边的树”个性化、具体化了,更突出地表现出“悬崖边的树”面对“奇异的风”,偏不妥协、低头的个性。
【品读第3节】
指名朗读(要求读出“悬崖边的树”的执着追求的情感,语气坚定,语调高亢、昂扬)。1、“弯曲的身体”是谁造成的?——风
(板书:树的形体———弯曲。)
2、“风的形状”该如何理解?
“风的形状”是外在的狂暴力量对“树”的压迫之后留下的痕迹:肢体变形。
3、“它似乎即将倾跌进深谷里,却又像是要展翅飞翔……”这两句互相矛盾吗?“似乎”和“像”在这里起什么作用?
不矛盾。“似乎”和“像”表明这一切都是从树的外形生发出的想象,这个想象把树的精神品格升华了。
“展翅飞翔”的深层含义是什么?
“展翅飞翔”是树的生命的顽强意志的再现,是冷静的审视和对待逆境,重新出发。(板书:树的追求———顽强意志、重新出发。)
4、作者运用了什么样的手法表现主题?——象征、托物言志。
(板书:象征、托物言志)
5、分析完诗歌,联系创作背景,你认为诗中的“奇异的风”象征什么?“一棵树”象征哪些人?
奇异的风:文革时期严酷的政治环境和动乱的社会现实以及命运的不幸。
一棵树:遭受冤屈的革命者。总的来说,是一个面对磨难敢于顽强斗争、执着追求的受难者的形象。
(板书)
五、小结
《悬崖边的树》塑造了一个敢于和不幸的命运搏斗,始终挣扎着、奋斗着、追求着的受难者的形象。本诗使用了象征的手法,以“奇异的风”喻命运的不幸,以“树”来写人。这首诗可以说是诗人命运与人格的写照,也可以说是所有同样命运的知识分子的写照。七、板书设计
悬崖边的树曾卓
象征、托物言志
树的生长环境———险恶
树的内心———渴望自由、和平
树的性格———无畏、顽强、执着、自信。
树的形体———弯曲
树的追求———顽强意志、重新出发。