青少年心理学第六章PPT课件
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Loli
拍砖 走召弓虽 I服了U
SOHO
54 酱紫
（一）青少年交往是信息的沟通
表达 倾听 环境 认知 情绪 心境 心理定势
2. 沟通的信息传递要求少受外部 干扰
（二）青少年交往是相互认知
பைடு நூலகம்
人际认知： 交往过程中个
人对他人的知觉、理 解和评价过程。
印象形成 归因
1. 印象的形成之第一印象
第一次见面 间接资料
天下大势，分久必合，合久必分
2. 初期，有吸引力成员不能一直保持优势，后期 ，其优势必然被取代。
江山待有才人出，各领风骚数百年 皇帝轮流坐，明天到我家
3. 最初人数不少于4人，等到稳定后以3人小群体结 合居多。
4. 最初小群里内个性呈现多样化，最后变得单一。
迫选法
稳定性
5. 群体内有少数孤独者，与其他结合群联系较少。
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
1. 青少年人际交往的特点 2. 青少年人际关系的发展 3. 青少年形成良好人际关系的策略
青少年人际交往的特点
人际交往：
由协同活动的需要引起的交往者之间
相互沟通、相互认知及相互作用的复杂多
变的联系过程。
（一）青少年交往是信息的沟通
1. 信息沟通的双方必须有着共同的经验领域
马甲 沙发
FB IC 8181 稀饭
2. 与父母间的矛盾
（1）父母以过去的教育方式对待孩子 （2）孩子摆脱依恋比较困难 （3）代沟
青少年的人际关系特点之与教师的关系
1. 师生关系的变化： 权威性的削弱，要求尊重独立，学生期望增高
2. 师生关系的典型模式： 单向VS双向
正式交往VS非正式交往
青少年的人际关系特点之与同龄人的关系
青少年友谊的特点
back
青少年形成良好人际关系的策略
1. 增进师生间的理解与互动 （1）客观准确地了解学生 （2）充分尊重和信任学生 （3）对学生产生积极期望
2. 创设民主与和谐的班级气氛
（1）确立班级发展目标 （2）改善班级中的沟通渠道 （3）帮助学生树立正确的人际交往观
3. 培养青少年进行有效人际交往的能力
暗示
VS
说服
青少年人际交往的特点 back
交往方式 发生变化
择友特征 发生 阶段 性变化
交往对象的变化：同龄人、最多、最好
青少年人际关系的发展
人际关系表现的形式和规模——
人际关系的结构
长期 VS 短期
依赖 VS 独立
从属 VS 平行
人际关系结构变化的特征
1. 随情境的变化而变化，一直保持良好关系的只 是极少数。
（1）树立交往的自信 （2）把对方看成重要人物 （3）学会倾听和自我表露
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
5. 特质因素：能力、特长和人格等出众
6. 自我暴露：程度深浅决定交往深度
青少年的人际关系特点之与父母的关系
1. 心理断乳：摆脱父母的控制的现象
（1）寻找可重新寄托情感的对象 （2）行为上反对父母对他们的干涉和控制 （3）思想上重新审视父母的观点，且多与之不一致 （4）发现父母的缺点
青少年的人际关系特点之与父母的关系
2. 归因
常见的归因错误
1. 基本归因错误（中性）： 他人——性格，非外因
常见的归因错误
2. 行动者-观察者效应（中性）： 他人——人格 自己——情境
常见的归因错误
3. 非中性事件的归因错误： 成功-他人：外因-自己：内因 失败-他人：内因-自己：外因
（三）人际交往是一种相互作用
感染 VS 模仿
人际吸引的
影响因素
1. 接近性：空间接近 （1）距离近、机会多 （2）距离近，友好的动机强，和平共处 （3）初期利于交往；后期作用相反
2. 仪表特点：注重外表，转向内在
3. 相似性
个人特性相似： 如年龄、社会背景、
价值观和态度
4. 互补性
需要、 期望、 能力、 性格和气质
短期 VS 长期
互补增强
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SOHO
54 酱紫
（一）青少年交往是信息的沟通
表达 倾听 环境 认知 情绪 心境 心理定势
2. 沟通的信息传递要求少受外部 干扰
（二）青少年交往是相互认知
பைடு நூலகம்
人际认知： 交往过程中个
人对他人的知觉、理 解和评价过程。
印象形成 归因
1. 印象的形成之第一印象
第一次见面 间接资料
天下大势，分久必合，合久必分
2. 初期，有吸引力成员不能一直保持优势，后期 ，其优势必然被取代。
江山待有才人出，各领风骚数百年 皇帝轮流坐，明天到我家
3. 最初人数不少于4人，等到稳定后以3人小群体结 合居多。
4. 最初小群里内个性呈现多样化，最后变得单一。
迫选法
稳定性
5. 群体内有少数孤独者，与其他结合群联系较少。
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
1. 青少年人际交往的特点 2. 青少年人际关系的发展 3. 青少年形成良好人际关系的策略
青少年人际交往的特点
人际交往：
由协同活动的需要引起的交往者之间
相互沟通、相互认知及相互作用的复杂多
变的联系过程。
（一）青少年交往是信息的沟通
1. 信息沟通的双方必须有着共同的经验领域
马甲 沙发
FB IC 8181 稀饭
2. 与父母间的矛盾
（1）父母以过去的教育方式对待孩子 （2）孩子摆脱依恋比较困难 （3）代沟
青少年的人际关系特点之与教师的关系
1. 师生关系的变化： 权威性的削弱，要求尊重独立，学生期望增高
2. 师生关系的典型模式： 单向VS双向
正式交往VS非正式交往
青少年的人际关系特点之与同龄人的关系
青少年友谊的特点
back
青少年形成良好人际关系的策略
1. 增进师生间的理解与互动 （1）客观准确地了解学生 （2）充分尊重和信任学生 （3）对学生产生积极期望
2. 创设民主与和谐的班级气氛
（1）确立班级发展目标 （2）改善班级中的沟通渠道 （3）帮助学生树立正确的人际交往观
3. 培养青少年进行有效人际交往的能力
暗示
VS
说服
青少年人际交往的特点 back
交往方式 发生变化
择友特征 发生 阶段 性变化
交往对象的变化：同龄人、最多、最好
青少年人际关系的发展
人际关系表现的形式和规模——
人际关系的结构
长期 VS 短期
依赖 VS 独立
从属 VS 平行
人际关系结构变化的特征
1. 随情境的变化而变化，一直保持良好关系的只 是极少数。
（1）树立交往的自信 （2）把对方看成重要人物 （3）学会倾听和自我表露
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
5. 特质因素：能力、特长和人格等出众
6. 自我暴露：程度深浅决定交往深度
青少年的人际关系特点之与父母的关系
1. 心理断乳：摆脱父母的控制的现象
（1）寻找可重新寄托情感的对象 （2）行为上反对父母对他们的干涉和控制 （3）思想上重新审视父母的观点，且多与之不一致 （4）发现父母的缺点
青少年的人际关系特点之与父母的关系
2. 归因
常见的归因错误
1. 基本归因错误（中性）： 他人——性格，非外因
常见的归因错误
2. 行动者-观察者效应（中性）： 他人——人格 自己——情境
常见的归因错误
3. 非中性事件的归因错误： 成功-他人：外因-自己：内因 失败-他人：内因-自己：外因
（三）人际交往是一种相互作用
感染 VS 模仿
人际吸引的
影响因素
1. 接近性：空间接近 （1）距离近、机会多 （2）距离近，友好的动机强，和平共处 （3）初期利于交往；后期作用相反
2. 仪表特点：注重外表，转向内在
3. 相似性
个人特性相似： 如年龄、社会背景、
价值观和态度
4. 互补性
需要、 期望、 能力、 性格和气质
短期 VS 长期
互补增强