五年级语文上册语文园地三【交互版】

徐文长：聪明机智，善用智慧惩罚贪恶等。 巧姑：聪慧过人，遇到难题时能机智灵活地 巧妙应对。 董永：忠厚善良，孝顺。 刘三姐：聪慧机敏，善用歌 声唱出穷苦人的心声。 ……
搜集周围的人讲的民间故事，做成整 理记录卡。
整理记录卡 故事题目：________________ 讲述人：__________________ 故事内容：________________
★作为一中口头艺术，民间故事一般有 固定的类型和重复的段落，这是为了在讲述 中方便记忆，同时加深听众的印象。
★民间故事寄托着人们朴素的愿望：正 义却弱小的主人公中是能够打败强大的对手； 心地善良的穷苦人最终会丰衣足食，过上幸 福的生活……
• 民间故事情节模式化
不论欧洲那个地区的故事，一个故事 的内部常常有重复的情节，故事与故事之 间也常常有相似的结局。
乞巧：指的是农历七月初七，又名七夕，相 传这一天女孩子会在庭院里向织女星乞求智 巧，所以这一天被称作“乞巧节”。 碧霄：青天。
【作者简介】
林杰（831—847），唐代诗人，字智周， 福建人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗， 下笔即成章，又精通书法棋艺。死时，年仅 十七岁。
【古诗大意】
七夕的夜晚，仰望着碧蓝的天空，想象 着天河两边的牛郎织女终于在鹊桥上相会了。 家家户户一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿 针），穿过的红线都有几万条了。
阅读策略
通读 快读一遍，弄清故事情节，有不 懂之处先跳过。
用“____”画出精彩的句段。 标记 用“ ”画出有疑问的句段。
用“ ”画出值得积累的词句。
再读 再读一遍，难理解处慢读、品读， 简单处速读或跳读。
摘抄 在笔记本上摘抄书中值得积累的 词句并尝试背诵。
读后感 读完整本书后写一篇读后感， 并与同学们交流分享。
牛郎听完织女的话，就说：“姑娘，既然 天上没什么好，你就不用回去了。你能干活， 我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间 过一辈子吧。”
织女想了想，说：“你说得对，咱们结婚， 一块儿过日子吧。”
❋日积月累
乞巧 [唐]林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
【词语解释】
❋词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表达效果上
的不同。
鼻子都气歪了
气急败坏
前怕狼后怕虎
畏首畏尾
一个巴掌拍不响 打开天窗说亮话
孤掌难鸣 直言不讳
吃水不忘挖井人
饮水思源
说特点
这五组词语左边是俗语，右边是成语， 左右两组词语的意思相近，但在表达效果上 有细微的区别。俗语多用于口语，语言通俗、 活泼；成语则多用于书面表达，能让语言凝 练、文雅。
选择最感兴趣的一本书阅读，记录下自己的阅
读时间和收获。
篇目
阅读时间（分钟） 阅读收获
《白娘子》
《刘三姐》
《梁山伯与祝英台》
《孟姜女的传说》
《八仙过海各显神通》
《龙牙颗颗钉满天》
《幸福鸟》
《长发妹》
阅读课本第47页故事节选，回答问题。 1.阅读思考：是谁帮了这个年轻人？
是田螺姑娘帮了这个年轻人。
2. 故事梗概：有个年轻人到田里耕作的时 候，捡回来一个___大__田_。螺他舍不得吃， 就养在______里水。缸第二天晚上，农夫回 来的时候，发现屋子里收拾得_________、 _干__干___净__净_，___整__整_都齐做齐好了。饭他菜感到很 奇怪，隔壁的老太太告诉他，是 __________帮了田他螺的姑忙娘。
演练台
展开想象，说说牛郎织女第一次相见给 对方留下了怎样的印象，他们会怎么想，又 会怎么说、怎么做，以及牛郎织女当时的动 作、语言、心理活动，把牛郎织女初次见面 的情节说具体。
参考答案：
牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托 着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这 儿。”
姑娘抬头一看，只见一个浓眉大眼、模样 清秀的小伙子向自己走来。姑娘接过衣服，说 了声谢谢，就穿上了衣服，一边梳她长长的黑
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面 的情节说得更具体。（事例略，见教材 46页）
说特点 这道题是训练大家怎样运用合理的想象，
对文段进行扩写，让内容更生动，更具体。 从示例中，我们可以看出第一个片段比较简 略，而第二个片段增加了狼的动作和它具体 的心理活动，补充了狼的神态和小羊说话的 样子，以及狼和小羊说话的内容与语气提示 语，因此说得更加具体。
姑娘听完牛郎的话后，又同情他，又爱惜 他，于是说道：“我是天上王母娘娘的外孙女， 因为织得一手好彩锦，所以名字ຫໍສະໝຸດ Baidu织女。我每 天被王母娘娘关在机房里，成天成夜地织彩锦，
一会儿也不许休息。我在天上一点儿也不自由， 想来见识见识人间的景物。今天下午，王母娘 娘多喝了点儿千年酿的葡萄酒，靠在宝座上直 打瞌睡，我就和其他仙女们一起飞到了人间， 看见这湖水清得可爱，就跳下来无拘无束地洗 了个澡。我因为想多玩一会儿，结果就落在了 后边。”
可是找了好久，也没有找到。只看到远处 的高山上，有一块很像海力布的大石头。 她向乡亲们一打听，才知道海力布为了救 乡亲们才变成了石头。小白蛇难过地把这 件事告诉了龙王，大家都被海力布舍己救
人的崇高精神感动了，决定不惜一切代价 要把海力布救活。经过大家的努力，海力 布终于被救活了。乡亲们看到海力布复活， 都高兴地跳起了舞，一起唱着歌庆祝。村 庄又恢复了往日幸福、和谐的模样。
非洲：《桑巴·加纳》《加西尔的科拉琴》 《鼓手与鳄鱼》
语文园地三
❋交流平台
交流指导：本单元我们读了特别有意思 的民间故事。读到了好的故事，我们会忍不 住要跟别人分享，讲给别人听。
为了让故事更有新鲜感，更能吸引听 众，我们可以进行以下几点小创作：
1.可以把自己设想成故事中的人物， 以他的口吻讲。如，讲《猎人海力布》， 用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人 有身临其境的感觉。
• 民间故事主人公的特征
民间故事的主人公都具有相似的性格 特征；民间故事中出现的动物也都有固定 的形象，很少发生改变。
读书交流活动
• 读书卡交流展示。 • 举办班级故事会。 • 表演课本剧。 • 举办读书研讨会。
拓展阅读
推荐书目：
中国：《一幅状锦》《鲁班学艺》《马头琴》
欧洲：《参天树》《爱父亲如盐》《尼伯龙根之歌》
演练台
根据俗语写出对应的成语。
1.半路杀出个程咬金——（措手不及） 2.针尖对麦芒——（针锋相对） 3.重打锣鼓另开张——（东山再起） 4.吃着碗里看着锅里——（贪得无厌）
素材库
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——弱肉强食 鸡蛋里面挑骨头——吹毛求疵 敬酒不吃吃罚酒——不识抬举 屋漏偏逢连夜雨——祸不单行
2.也可以大胆想象，为故事增加合理的 情节。如，讲《牛郎织女》，可以说说老牛 是怎么知道织女下凡时间的。
3.还可以变换情节的顺序，先讲结局， 设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石 头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。
演练台 请你选择一篇本单元所学的课文来讲一讲吧。
海力布变成石头后，人们世世代代都 纪念海力布。很多年过去了，曾经的小白 蛇已经长大了。这一天，小白蛇又来到了 村子，想找自己的救命恩人——海力布。
演练台
七夕晚上，我坐在院子里听奶奶讲牛郎 织女的故事，情不自禁地吟诵起_唐___代诗人 _林__杰___的诗句“_七__夕__今__宵__看__碧__霄___，_牵__牛___ _织__女__渡__河__桥___”。
素材库
嫦娥 [唐]李商隐 云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
3.情感态度：田螺姑娘是一个怎样的人？
田螺姑娘是 一个善良、勤劳 的人。
阅读书目
中国民间 故事
列那狐的 故事
非洲民间 故事
第__至__周 第__至__周 第__至__周
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快乐读书吧
从前有座山
民间故事是民间文学中的重要门类之一，它作 为一种口头艺术，一般有固定的类型和重复的段落， 这是为了在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象。 民间故事寄托着人们朴素愿望：正义却弱小的主人 公总是能够打败强大的对手，心地善良的穷苦人最 终会丰衣足食，过上幸福的生活……
田螺姑娘：勤劳善良，懂得感恩，善解人意。 牛郎：勤劳能干， 心地善良，敢于追求幸福。 织女：心灵手巧， 美丽善良，渴望自由，不 畏强权。 梁山伯：温和善良， 宅心仁厚，不卑不亢。 祝英台：聪明勇敢， 美丽善良，敢做敢当。
头发，一边跟牛郎谈话。四周安静极了，皎洁 的月光泻下来，照在湖面上，波光粼粼。月光 下，姑娘的长发就像黑色的瀑布悬挂着半空中。
牛郎说：“我叫牛郎，我被哥哥嫂子赶出 了家门，只好一个人独自离开村子，走到了山 里。我每天白天上山打柴，然后拉到集市上换
点粮食。晚上就住在山前的草房子里，和一头 老牛相依为命。姑娘，你叫什么名字呀？”