我们向往公平

《我们向往公平》教学设计
【课标要求】
使学生懂得公平的含义，树立公平合作意识，积极参与良好的合作。

知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，努力维护社会公平。

【教学目标】
1、情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。

2、能力：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。

3、知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

【重点、难点分析】
教学重点：让学生懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

教学难点：让学生懂得良好的合作需要公平，树立公平意识，积极参与良好的合作是本课时的。

【课时安排】1课时
【教法与学法】教学方法有：情景教学法、集体讨论法、小组合作法、活动探究法等。

学法：合作学习法、自主探究法、总结反思法等。

【教学过程】
环节一：谈话导入，引出公平
师生聊天交流上学的交通工具，教师肯定学生的交通方式，将学生的生活环境给予高度评价。

通过同龄人刘明的微博引出一种特殊的交通方式。

通过视频观看，给学生一种心灵的震撼，我国有些地方有的孩子与我们相比连条上学的路都没有，是冒着生命危险去上学，引出公平的话题。

（设计意图：通过师生谈话，拉近师生之间的距离，课堂在轻松愉悦的谈话中开始。

通过交流交通方式，教师对学生的交通工具及时的给予如：以这种方式低碳环保、安全、健康、你真幸福的肯定。

对学生的现有生活环境给予高度评价，然后教师话锋一转，引出同龄人刘明微博中震撼人心的交通方式。

这样设计的目的是通过对比引出公平的含义，另外也由此希望同学们能像同龄人刘明一样关注社会生活，同情身边弱势群体。

）
环节二：认识公平
继续以同龄人刘明的微博为载体，走进刘明的生活，认识公平。

下面请同学们认真看课本。

为自己观点找出理由吧。

看完课本后先请认为公平的同学说出自己的理由，然后再请认为不公平的同学说明理由。

正反双方相互辩论。

教师对正反双方都给予肯定，引导学生认识世界上没有绝对的公平，公平都是相对的。

通过刚才的交流，你一定会对公平有一种全新的认识，你能根据课本归纳一下什么是公平吗？
这就是公平的含义。

听了同学们的交流，我想刘明的心情一定会轻松了很多。

让我们接着看微博，看看刘明还有什么困惑？
（设计意图：让学生通过帮助刘明解决微博中的困惑，引发对公平的思考，学生由于认知水平和经历的不同，肯定会出现不同的观点，教师对双方观点都给予肯定，在肯定的基础上让学生意识到公平是相对的，世界上没有绝对的公平，认识公平的含义。

为了加深学生对公平的理解继续走进刘明的微博，利用同学们生活中常见的场景分析刘明与王立无法合作的原因，理智地对待社会不公平现象，感悟良好的合作需要公平，从而树立公平意识，积极参与良好的合作。

）同学们，刚才我们只是探讨了我们个人之间出现的公平问题，实际上在我们国家社会公平已经得到了基本实现，下面请同学们跟我继续走
进刘明的微博，了解一下国家为实现社会公平都采取了哪些措施？
得出社会公平的表现。

（请同学们结合课本说说社会公平的主要现。

）
（设计意图：在让学生感悟到良好的合作需要公平的基础上，继续引导学生认识社会公平，首先展示第一幅城乡居民同票同权引出权力公平，第二幅通过人人有机会参加提示引导得出机会公平，最后通过同
工同酬图片的引导得出结果与分配公平。

将学生的视角由与他人集体的公平引导社会公平上来。

）
环节三：感悟公平
师：同学们你还知道国家为实现社会公平采取了哪些措施？
有的学生知道一些，及时给予肯定，对于一无所知的同学，提出希望，今后要家事国事天下事事事关心。

师：下面请同学们拿出笔和纸认真作好记录，听2012年两会总理谈公平。

要求：1、认真地倾听总理谈公平，请拿出笔并做好记录，9年来国家为维护社会公平都采取了哪些措施？
（设计意图：通过来自两会的声音，引导学生关注社会公平问题，树立公民意识、国家意识）
2、抢答完后，请同学们小组合作探究任选其中一项措施谈谈这样做有什么意义？（教师参与小组合作探究，指点学生怎样答，那个小组再来答一下，可以重复选择，任选一个）
同学们交流的非常好，刚才同学们谈到的就是维护社会公平的意义，那么课本上是如何表述的呢？
生读课本公平的意义。

（设计意图：先让学生说说自己知道的措施，学生知道的可能不够多，因此借助这个环节引导学生关注国家发展，关注时政。

然后再以小组为单位进行活动交流说说这些措施给自己的生活带来了的变化。

这一环节对于我们农村孩子来说，深有感慨，如种粮补贴、两免一补、新农合、新农保等。

通过这些亲身感受感悟国家为维护社会公平采取的措施，增强学生热爱党，拥护社会主义制度的情感，学生在自己概括的过程中由于水平有限，可能会无法达到理论高度，因此设计了看课本，上升到理论高度，通过视频观看和小组合作交流知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

）
环节四：维护公平
维护社会公平有利于社会稳定，国家采取了这么多措施来维护社会的公平，这使我们每个人都备受鼓舞，作为国家未来的小主人，刘明也很关注社会公平事业，请继续看刘明的微博。

（设计意图：通过设计两段新闻报道，时间总共三分钟。

用新闻事实代替空洞说教，期中一段是两会中关于溜索问题到2015年彻底解决的报道，另一段是上课开始时关于六岁女童滑溜锁的报道， 6岁女童所在的家乡在社会爱心人士的帮助下，已经险途变坦途，彻底告别溜索，走上了爱心桥。

旨在引导学生感悟维护社会公平不仅需要政府和社会的力量，还需要每个社会成员的努力，在实践中努力维护社会公平。

）
环节五：盘点收获
同学们这节课我们合作得非常愉快，通过本节课的学习，你有那些收获？还有那些疑惑？
同学们的收获真不少，带着这些收获让我们走进社会生活，面对生活中的这些现象你会怎样做呢？下面给大家一个公平的机会，请同学们任选一种现象谈谈你会怎么做？
环节六：拓展提升
同学们，公平正义是和谐社会的重要特征，也是文明社会的重要标志，党和国家在努力维护社会公平，我们每个人都要做社会公平的宣传者、维护者和实践者。

环节七：作业超市
（设计意图：将所学知识运用于生活，理论与实践相统一）
公平是人类的永恒追求，下面让我们齐声诵读《我们向往公平》背景音乐《祈祷》
（设计意图：通过诵读活动，进一步提升情感，感悟公平的重要性，歌曲我的未来不是梦，寓意深刻，意为，只要我们每个人都能维护公平、捍卫公平，我们的社会将更加和谐，共同理想一定会实现！）在今后的日子里，我祝愿我们每个人都能时刻沐浴在公平的阳光下，健康快乐的成长！在《我的未来不是梦》中结束本课。