《床头上的标签》教案

《床头上的标签》教案

一、揭题设疑、初步感知

1、齐读课题——床头上的标签

2、快速浏览课文，思考：课文讲了一件什么事?

3、设疑：床头上的标签是谁贴的?内容是什么?为什么要贴标签?

4、用心读文，读后告诉大家你读懂了什么?

二、学习新知：

1、读课文，整体感知内容，认识李比希其人。

2、再读课文感悟文章的特点

(1)、别具匠心的标题。

以“床头上的标签”为题最能表现李比希这位“化学史上的巨人”，具有谦虚、谨慎

的科学态度，持之以恒、实事求是的科学精神。同时“标签”在文中还起到了线索的作用，把李比希失败与成功这两件事有机地结合在一起，使文章的结构更加完整。

(2)、精心的选材。

本文选了两件事，而且是一成一败，一得一失。这样选材让读者感受到科学家也是普

通人，他们拥有成功的喜悦，也品尝过失败的痛苦。这样写，才能使人物形象更鲜活，更

饱满。同时也让读者明白这样一个道理：在科学的道路上，只有不断地吸取失败的教训，

才能迎来一次又一次的成功。

(3)、这篇文章巧妙的细节描写。本文中有两处精当的细节描写：

一处是：当李比希看到了一篇能证明自己失误的论文时，他“屏着呼文时，他“屏着

呼吸，细细地阅读”，此处的细节描写表现了李比希对科学研究慎重的态度及自己懊悔的

心情。第二处是：描写李比希制作“标签”的过程。是这样写的，“他把那张‘氯化碘’

的标签从瓶子上小心翼翼地揭下来，装在镜框里，挂在床头，不但自己天天看，还经常让

朋友们看”。生动地再现了李比希求实、自律的形象。

(4)、先写李比希读论文后“后悔莫及”这一结果，后写“懊悔”的原因。是为了强

调当时李比希发现自己失误的痛苦心情。为下文写他制作“床头上的标签”警示自己做准备。

四、练习巩固：

1、课后作业。

2、收集一些你感触深刻的标语或者谚语作为激励自己的话。(联系综合活动开展)。

一、教材分析：

本篇课文是拓展阅读，延续前面课文对科学精神的阐释。从写发生在李比希身上的两

件事中总结经验，一败一成，一失一得中认识科学精神，即严谨认真，观察仔细，坚持不

懈的精神。作为题目“床头上的标签”起着线索的作用，除了把失败与成功相连外，也展

现了李比希自律，严格，不断奋进的精神品质。

二、学情分析：

在学习前面三篇课文后，学生已经对科学精神有了一定的认识，因此在引导过程中需

要提取本篇课文所要传达出的侧重点;其次，本篇文章与《一个这样的老师》类似，属于

正反对比的文章，在前面的基础上我们只需要稍加点拨即可让学生理解文章，提取重点。

最后，本班学生思维活跃，想象大胆，在自主合作的过程中不必担心哑口无言的情况出现。但是，要注意拿捏得到，防止天马行空的情况出现，做好引导。

三、教学目标：

1.知识与能力：掌握“藻、、淀、擦、残、蹭”，认识“氯、溴、碘”，理解“沉淀、懊悔、小心翼翼、严谨、教训”;理解把握文章的主旨。

2.过程与方法：能用普通话流利准确地朗读课文;用自主合作探究的方法把握主旨，

领会文中的细节描写。

3.情感态度和价值观：学习文中呈现的“严谨、认真、观察仔细、不懈追求”的科学

精神和“自律，自我约束”的精神品质。

四、教学重点：

教学本篇课文，我们要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。在把握了

单元教学目标，就不难把本课的思想内涵定位于”一个热爱祖国的人，无论走到哪里，都

会得到人们的尊重。这个思想内涵的把握很重要，因为它决定着教材内容的取舍，教学内

容的分割，教学重难点的把握。这样，教学设计是有方向的。

引导学生联想与延伸，如果仅仅停留于让学生聆听教师朗读和复述课文中的提到的声音，那么这堂课算不上成功。成功的课堂应该对课本进行超越与升华。在课堂中，我以课

本为出发点，并且跳出了课本的限制，让学生充分展开想象的翅膀，从而让学生去感受更

多的大自然的声：雷公公、冰雹、大公鸡、小青蛙……这些都是课本中所没有提到的。这

样一来，学生既拓展了学习空间，又可扩大视野，增长知识，可谓一举而多得。

以自主合作探究的方法理解文章主旨;领会文中的细节描写;学习文中的科学精神和精神品质。

五、教学难点：

领会文中的细节描写;学习文中的科学精神和精神品质。

六、教学工具：

多媒体幻灯片

七、教学用时：

一课时

八、教学过程：

1.导入

以鲁迅在书桌刻下的“早”字故事导入。

(意图：用与课文相关性极强的“早”字故事导入，不仅能够让学生提早了解七年级马上要学习的鲁迅和课文，而且能够引起学生的兴趣。)

引导学生阅读，学生会被“地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走”、“这里的第一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。”、“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”、“园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说：‘你看，它们更漂亮了!’”、“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。”这些话感动，因为他们读到这些语言，想到现状，会发现我们在这方面做的远远不够。

2.检查预习

师：出示幻灯片，首先学生自读一遍，其次由学生带领大家读一遍，最后齐读一遍。藻、、淀、擦、残、蹭、氯、溴、碘、沉淀、懊悔、小心翼翼、严谨、教训

(这样的顺序让学生自己查漏补缺，然后带着问题学习，能加深印象)

3.课文整体感知

师：我们回到课文中，自由朗读课文，找找围绕作者写了哪两件事，并为这两件事各拟一个标题，简要叙述各自内容。

生：..............