陈鹤琴学前教育思想

1920年，陈鹤琴在妻子 协助下将初生的儿子作
为观察与实验对象
1940年，陈鹤琴在江 西泰和创办中国第一所 公立幼儿师范学校
二、论儿童的发展与教育
从1920年起，以长子陈一鸣为对象，进行儿童心理发展 的观察和实验，共808天，写成《儿童心理之研究》一书；20 世纪50年代初，他结合自己的教学完成了《儿童心理学》讲稿， 系统地论述了儿童心理发展的特征和规律。 (一)儿童期对人生和教育方面的意义 儿童期有两层含义：一方面儿童期是发展能力的时期，另一 方面儿童期具有可以发展的性质 (二)幼儿的心理特点与教育 1.好动 儿童没有自制力，他的动作是受感觉支配的，所以好动。 2.好模仿 （1）模仿的动作和所模仿的动作不是一样的；（2）模仿只在 初做的时候；（3）模仿包含模仿能力；（4）儿童模仿是无选 择的。
陈鹤琴学前教育思想
陈鹤琴（1892年3月5日
—1982年12月30日 ）
一、生平和主要教育活动
1. 1914年—1919年赴美留学，先后在霍布金斯大学和哥伦比亚 大学学习，获文学学士学位和教育学硕士学位。 2. 1920年起，以长子陈一鸣为对象，进行儿童心理发展的观察 和实验，共808天，写成《儿童心理之研究》一书，同时又以 其子女为对象，研究家庭教育，写成《家庭教育》一书 3. 1923年，在自家客厅创办南京鼓楼幼稚园，建立了我国第一 个幼教实验中心，其实验成果作为《幼稚园课程标准》的基础。 4. 1927年，创办了我国最早的幼稚教育研究刊物《幼稚教育》 5. 抗战爆发后，在上海开展难民难童的文化和抗日教育 6. 1940年，在江西省泰和县文江村创建了我国第一所公立幼稚 师范学校——江西省立实验幼稚师范学校 7. 1946年—1949年，积极投入民主运动，在好友陶行知逝世后， 亲自主持了他的追悼会。 8. 1950年代后期，由于左倾思想的影响，他的儿童教育思想受 到批判，被迫离开他热爱的教育岗位。 9. 文革后，经过拨乱反正，重新恢复了他著名教育家的地位。
活教育理论三大纲领
(一)目的论 “做人、做中国人、做现代中国人。” 应具备的条件：强健的身体；建设的能力；创造的能 力；合作的态度；服务的精神。 (二)课程论 “大自然、大社会,都是活教材.” 课程编制的两原则：1.根据部颁的课程标准；2.根据 当地实际环境的情形。 (三)方法论 “做中教、做中学、做中求进步.” “活教育”的步骤：实验观察、阅读参考、发表创作、 批评研讨。 教师的责任：引发、供给、指导、欣赏。
三、论家庭教育
(一)要把家庭教育作为关系到国家前途、 命运的大事。 (二)要把科学地了解儿童作为实施家庭 教育的依据。 (三)要把教育功能自然地渗透于家庭生 活的各个方面。
四、论幼稚园教育
(一)办好幼稚园的15条主张 (二)幼稚园的课程理论 ⒈课程应为目标服务(儿童是主体) ⒉课程应以自然和社会为中心（自然环境、社会环境） ⒊课程应实验“整个教育法” ⒋课程应当采用游戏式、小团体式等的教学方法 ⒌课程应当有考查儿童成绩的标准 (三) 活教育理论 教活书，活教书，教书活； 读活书，活读书，读书活。 (四)教学原则（17条）
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3. 易受暗示 （1）儿童易受暗示；（2）暗示的方法；（3） 暗示的教育作用 4.好奇 （1）新异的刺激能引起儿童的好奇心，新异包 括事物本身所具有的和事物与事物接触所具有 的两种；（2）好奇心的表现有五种；（3）好 奇心随着年龄的发展而发展变化 5.好游戏 （1）赞成“力量余剩”游戏理论；（2）游戏 的种类包括简单游戏和复杂游戏；（3）介绍 了帕尔默的游戏分类；（4）关于游戏的发展， 他认为“人生一期有一期之游戏”（5）游戏 的价值有四个：发展身体；培养高尚道德；能 使脑筋敏锐；为休息之灵丹
五指活动课程内容
• 1．健康活动：包括伙食、睡眠、早操、游戏、
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户外活动、散步等。 2．社会活动：包括朝夕会、周会、纪念日集会、 每天的谈话以及社会常识等。 3．科学活动：包括植物的培植，动物的饲养， 自然现象的研讨，当地自然环境的认识等。 4．艺术活动：包括音乐（唱歌、节奏、欣赏）， 图画，手工等。 5．语文活动：包括故事、儿歌、谜语、读法等。
6.喜欢成功 不要让孩子做的事情太难 7.喜欢合群 让小孩子交品行良好的小朋友；给驯良的小动物 作朋友；给布娃娃之类的玩具作伴侣
8.喜欢野外生活 多让小孩子到户外，到大自然中去。
(三)学前儿童的发展阶段与教育
1.新生婴儿期——新生 （1）发展特点；（2）教育重点 2.乳儿时期——新生后到1岁左右 （1）发展特点；（2）教育重点 3.步儿时期——1岁左右到3岁左右 （1）发展特点；（2）教育重点 4.幼儿时期——3岁半左右到6岁左右 （1）发展特点：思想活动、社会性的发展、情绪的转变 （2）教育重点：以积极代替消极；不姑息不严厉；让儿 童使用自己的手脑；让儿童有自己活动的园地；发展 儿童的好问心；父母和教师要以身作则