充分利用农村自然资源

王占军

农村科学课教学的现状一直不容乐观。表现为：

一是农村小学实验器材缺乏。现在大多数农村小学的实验器材还比较简单，更新换代滞后，正常损耗也得不到及时补充，难以满足具有极强操作性和实践性的科学课教学的需要。另一方面，绝大多数农村小学没有专用的实验室，能做的实验只能在课堂上凑合解决。

二是教学资源的运用比较有限。农村的整体发展水平低，受教育软件和硬件条件的制约，科学教师难以充分开发农村特有的教学资源，许多科学教师仍然只是用一本教师用书和一本教材实施教学，课堂可利用的教学资源缺乏，潜在的农村教学资源在教育教学中的应用还相当有限。

虽然农村小学绝大多数方面的条件比不上城市小学，但我们冷静下来环顾四周会发现，就科学课而言，农村具备得天独厚的课程资源和广阔的实践基地，充分利用这些有利条件，就能使科学课生动有趣、有血有肉，就能让孩子们在大自然中观察思考，在生活中领略科学的魅力，从而成功地迈出进入科学殿堂的第一步。

1．充分利用自然环境

农村有得天独厚的自然环境，大自然为学生的学习提供了无限的空间和良好的场所，教师可以带领学生走出教室，到大自然中开展考察活动。教学适合在当地自然环境中教学的内容时，如水域的污染和保护、植物与环境、土壤等，教师应尽可能让学生进行实地考察，让他们直接与大自然和社会接触，这样，不仅能更好地完成学习，还能对学生进行热爱大自然的思想教育，培养学生的环境保护意识。

教师要善于把科学课的教学和课外探究活动结合起来，把学生学科学的兴趣爱好与爱科学的思想教育结合起来，提高科学课教学的综合效益。

如在教学“观察植物的根”内容时，可以让学生在家里自己做实验，看看种子萌发先长什么，再长什么，植物的根向哪里生长，根的生长速度怎么样，根有哪些作用，种子是怎样变成幼苗的，植物茎的作用和怎样开花结果。学生通过自己亲自选材，亲自种植，并把植物每天的生长都记录下来，从而了解了植物的生长过程，通过实验，使学生获得植物生长变化的数据。

2．利用动植物资源优势

在农村广阔的天地里，物产丰富，各种植物的根、茎、叶、花、果实和种子随处可见，伸手可取；形形色色的小动物应有尽有，天上的飞鸟、地上的昆虫、水中的鱼虾等可信手拈来。如此便利的动植物就是学生开展实验探究的好“材料”。

教学关于花的知识时，教师应带领学生来到花的旁边学习。从学生的学习反馈看，这种学习方式不但使他们更容易知道花的结构，而且很方便地了解了花的几种传粉方式（风媒传粉、虫媒传粉、人工传粉），并懂得了什么样的植物开什么花，什么季节开什么样的花。这样的学习，既学到了知识，又生发了求知欲，学生学在其中，乐在其中。

在教学《寻找动物和植物》一课时，教师应让学生到校外的树林中去捉一些蜗牛、蚂蚁、蜻蜓等动物，上课时带到教室里仔细观察、比较，这样做既诱发了学生从小研究科学的兴趣，又为学生深刻认识动物提供了感性材料。通过对这些小动物的研究，使他们多方面了解、认识常见的小动物，并产生怜爱之情。教师还可以根据学生的特点，并参照家乡丰富的动物资源，让学生饲养一种小动物，既让他们观察到动物一生的变化和生活的习性，又培养他们热爱家乡、珍爱小动物的情感。

3．就地取材自制教具学具

目前，农村小学科学课教学仪器的短缺现象极为严重，制约着实验教学的有效开展。农村教师要立足于现实，在用足用活现有教学仪器、设施的前提下，深入挖掘地方的物产资源，就地取材，配合相关教学内容自制教具，发动学生制作学具。

“溶解后的溶液能不能被过滤分离”这一实验，按要求是使用专用的滤纸来进行过滤的。但学校没有这种过滤纸，怎么办呢？教学时，我们选择了把A4纸剪裁成和滤纸相同规格的小方纸，在使用中也很好地达到了过滤分离的目的。

在学习“太阳能的利用”这部分知识时，为了让学生更好、更直观地了解利用太阳能的意义，老师和同学们一起动手，利用旧的矿泉水瓶、黑色涂料、烟盒里的锡纸和一些反光材料，制作了简易的太阳能热水器。看着自己动手制作的太阳能热水器里放出来了热水，同学们兴奋得不得了。自制教具有效地突出了教学重点，突破了教学难点。

4．因地制宜选择替代仪器和材料

没有教材提到的材料怎么办？我们采取的办法是：对教材中与自然条件结合较紧的课文进行系列梳理，列出不易得到的教学材料，选择可以达到的教学目的要求、当地易得的材料替代和补充（如用菜青虫替代蚕进行幼虫生长体长的测量），有些仪器（如烧杯等）可以用饮料瓶或罐头瓶替代，以便课前准备和要求学生自带，从而使所有学生都能亲自参加观察、实验活动，直接感知各种自然事物。

实践证明，这些做法是可行的，效果是好的，改变了因缺乏教学材料只能靠老师演示实验、学生看的状况，有效地激发了学生学习科学的兴趣，增加了学生了解家乡自然事物特点的机会，培养了学生学科学、用科学的能力。

农村小学科学教学与城市相比存在不足，但也有其优势。只要广大农村教师有正视现实、改变现实的决心，能着眼长处、放眼未来，充分运用自己的聪明才智，多想办法，想出好办法，农村的小学科学教学同样拥有广阔的前景。