高考历史答题术语总结

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

2014高考历史答题术语汇总---中国通史整合

1、先秦时期：中国古代文明的勃兴

阶段特征：先秦是指我国秦统一以前的历史时期，是中华文明的勃兴阶段。它经历了从原始社会到奴隶社会，再到封建社会的发展过程；生产力不断进步，精耕细作的农耕经济模式确立；中华文化萌生，奠定了中华民族传统文化的基本精神。

2、秦汉时期：中国古代文明的形成阶段特征：是中国历史上第一个封建大一统的时代，也是统一的多民族国家的奠基时期。其开创的专制主义中央集权制度，为以后历代封建王朝所沿袭；秦汉时期的农耕经济进一步发展；秦汉文化作为先秦文化的总结和升华，为后世封建文化的进一步发展奠定了基础。

3、魏晋南北朝时期：中国古代文明的发展阶段特征：是封建国家的分裂和民族大融合时期。中央集权遭到严重削弱，封建国家陷入分裂；各民族相互交流，出现融合的局面。江南得到开发，中国经济重心开始南移。

4、隋唐时期：中国古代文明的繁荣阶段特征：是中国封建社会的繁荣时期。建立了强盛的统一的多民族国家，实行强有力的中央集权，制度上多有建树。封建经济空前繁荣，对外交往出现了前所未有的频繁局面。文化辉煌灿烂，以中国为中心形成了中华文化圈，对当时的世界产生了重大影响。

5、宋元时期：中国古代文明走向成熟阶段特征：是我国民族融合进一步加强和封建经济继续发展的时期。中国由分裂逐步走向统一，以汉族为主的两宋政权和蒙古族建立的元朝进一步加强了中央集权。农业、手工业和商业的发展超过了前代。宋元文化成就突出，达到我国封建文化的又一高峰，中国继续在世界上处于领先地位。

6、明清时期：中国古代文明的转型

阶段特征：是统一的多民族国家进一步巩固和封建社会由盛转衰的时期。封建专制主义中央集权空前加强。农耕经济高度繁荣，手工业、商业得到前所未有的发展，新的经济因因素产生。明清文化异彩纷呈。但与世界相比，中国未能与时俱进，中国封建社会由盛转衰，逐渐落伍了。

1、鸦片战争后的中国：工业文明的冲击下，中国的变革与转型阶段特征：鸦片战争至甲午战争爆发前是中国半殖民地半封建社会的初步形成时期，中国在屈辱中逐渐向近代化迈进。

2、甲午战争后的中国：近代中国的觉醒和探索阶段特征：从甲午战争到五四运动是资产阶级民主革命的高峰时期，资产阶级先后发动了戊戌变法、辛亥革命和新文化运动，资产阶级在政治、经济、文化的舞台上都异常活跃。

3、五四运动后的中国：新民主主义革命的伟大胜利阶段特征：从五四运动到新中国的成立是中国的新民主主义革命时期，无产阶级及其代表中国共产党领导中国人民取得反帝反封建斗争的胜利。

1、社会主义的曲折探索：曲折的道路，成功的探索阶段特征：从三大改造到改革开放前（1956~1978年）是社会主义建设道路的曲折探索时期。有成就，也有教训。

2、改革开放新时期：与时俱进，在创新中崛起

阶段特征：十一届三中全会（1978）至今是中国全面改期开放时期，是新中国的社会主义建设成就最突出的时期。

1、古代希腊民主政治与罗马法

2、西方人文主义思想的起源及其发展

1、资本主义兴起阶段的西方文明：从专制到民主，从人治到法治阶段特征：从新航路的开辟到工业革命前是资本主义的兴起阶段，资产阶级开始按照自己的要求改造世界。

2、工业革命时代的西方文明：文明多样性，世界更加丰富多彩阶段特征：从工业革命到第一次世界大战是资本主义的工业革命时期，人类历史发生了翻天覆地的变化。

1、20世纪上半期经济模式的探索：资本主义国家经济模式的调整，苏联社会主义建设道路的探索阶段特征：20世纪上半期（1917~1945年）是世界现代史的第一个阶段，两种社会制度并存是这一时期典型的特点。

1、二战后世界政治格局的演变和经济全球化趋势：美苏争霸、多极化和全球化交相辉映阶段特征：二战后至今（1945年至今）是两种社会制度共同发展与相互竞争的时期，世界局势发生了剧烈的变革。

1、原因类（1）专制主义中央集权制度长期存在的原因

（2）中国古代小农经济长期存在的有利和不利条件

（3）中国古代手工业未出现生产领域的技术革命的原因

高中历史重要知识答题术语总汇

2015届高三备考资料——历史答题术语总汇 1、原因类（1）专制主义中央集权制度长期存在的原因经济封建经济的分散性需要强有力的中央集权来加以保护；同时也是维护封建经济基础的需要政治封建地主阶级需要建立中央集权制度来巩固其统治地位；同是也是巩固、维护国家统一的需要社会广大人民渴望生活的安定和社会的稳定理论法家思想为其建立奠定了理论基础；儒家思想为其长期存在提供了理论基础地理中国属于大河文明，以农业生产为主，国土辽阔，需要统一的强有力政权进行管理（2）中国古代传统科技没有发展为近代科学的原因政治封建自然经济仍占统治地位，不能为科技发展提供相应动力经济明清统治者仍顽固坚持重农抑商政策文化科举八股取士，文化专制的强化，禁锢了思想和创新对外明清统治者实行海禁和闭关锁国政策，阻碍了中西科技文化的交流（3）中国近代自然经济解体的原因根本原因外国资本主义的入侵把中国卷入资本主义世界市场前提条件中国国内市场不断扩大，不断促使农业生产由自然经济向商品经济转化内部根源自然经济自身的局限性终究难以抵挡机器大生产强有力的进攻客观因素中国近代工业及近代交通的发展，加强了城乡联系，加速了自然经济的瓦解（4）近代农民阶级领导的救亡图存运动失败的原因从世界潮流看19世纪中后期，资本主义发展成为世界历史的主流，以资产阶级革命或改革为斗争形式，以实现近代化为世界历史发展的潮流，而太平天国运动和义和团显然违背了这一潮流从运动自身看经济农民是与落后的封建生产关系相联系的小生产者，不是新的阶级力量，不代表先进的生产力，具有狭隘性、保守性、自私性和分散性等自身无法克服的弱点思想没有科学的世界观和科学的理论政治提不出正确的革命纲领，不能建立先进的政权和社会制度组织无法克服宗派主义倾向和保持内部团结（5）辛亥革命失败的原因失败的原因经济中国的民族资本主义发展不充分（根源）政治中外反动势力十分强大阶级资产阶级的阶级局限性，即软弱性、妥协性（根本原因）思想没有提出彻底的反帝反封的纲领群众缺乏广泛的群众基础组织缺少一个坚强的革命政党，也没有建立强大的革命武装（6）20世纪70年代中美关系由对抗转为缓和的原因中国改善中国国际地位；应对苏联的威胁；为实现和平解决台湾问题，解决中美之间的长期争端美国中国国际地位的提高；孤立中国政策的失败；美苏争霸中处于战略守势根本原因国家利益的需要推动了中美关系的改善（7）新航路开辟的原因和条件必要性经济根源西欧商品经济和资本主义萌芽的发展，要求扩大海外市场和进行资本原始积累社会根源西方人渴望获得黄金，掀起了疯狂的“寻金热” 商业危机奥斯曼土耳其的崛起切断了传统的东西方贸易通道可能性主观条件政治西班牙和葡萄牙王室的支持宗教传播天主教的精神动力思想文艺复兴的兴起客观条件内部地理知识的进步，造船技术的和航海技术的提高外部中国的指南针传播到西方并应用于航海 2、影响类（1）海禁和闭关锁国政策的影响积极（次要）在一定程度上阻止了西方殖民势力对中国的侵略，在一定时期内维护了国家的安全消极（主要）使中国日益封闭，脱离了世界发展趋势，失去了利用国际贸易的优势地位开辟海外市场和推进工业化的契机，导致资本主义萌芽发展缓慢，使中国日益落后于世界潮流（2）重农抑商政策的影响积极在一定时期内（封建社会前期）促进了农业以及社会经济的发展，有利于保障社会稳定，巩固了新兴地主阶级政权消极在封建社会后期尤其是清明时期，在商品经济迅速发展的情况下，从长远角度看这既不利于农业发展，又阻碍了资本主义萌芽的成长，违反了经济发展规律，失去了其进步性，导致中国逐渐落后于世界工业文明的潮流（3）理学对中国历史的影响积极重视主观意志的力量，对塑造中华民族性格起了积极作用，对后世政治生活、文化教育和社会教化等方面产生了深远影响；其学术思想还传及日本、朝鲜乃至欧洲消极用三纲五常维系封建专制统治，压抑、扼杀人的自然欲求，不利于社会进步（4）鸦片战争对中国的影响

2020高考历史万能答题模板

2020高考历史万能答题模板一、历史背景、原因、条件、目的等 1、背景一般是指某一历史事件在什么历史情况下发生的，实质上包括原因和条件两个方面的内容。如新航路开辟的背景就包括四个原因和三个条件。原因和条件其含义基本接近，但又略有不同：其一是原因偏重于“为什么”，即必要性，条件偏重于“有什么”，即可能性；其二，条件的使用范围较之原因要小一些，如历史事件或运动的成功或失败，就只能分析其原因，而不能用条件去表达。如：分析巴黎公社的失败原因。在这一题中，“原因”就不能用“条件”去代替。历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……) ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 如：鸦片战争背景： (一)国内： 1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。 2、政治：①腐败：官场+军队+财政②阶级矛盾。 3、思想：愚昧自大。 (二)国际： 1、经济：工业革命→市场原料。 2、政治：资本主义扩张。 2、历史条件=(国内+国际)(经济+政治+文化+……) ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 但更侧重于有利因素，如十月革命的历史条件：

(一)国内：①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困。②政治：沙皇****、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等。③思想：列宁主义指导。 (二)国际：帝国主义忙于一战等。 3、历史原因 (一) 从原因广度上分析：原因=主观(内因)+客观(外因) 内因或主观原因，一般是指与某事件(或人物)所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的那一方面因素。外因或客观原因则指与前者有紧密关系但又不受前者主观意识影响的那一方面原因。这和原因分析法的优点是抽象而又深刻，易于激发学生的主观能动性。需要指出的是，内外因属于社会、国家等人的意识很难起决定作用的大范围历史概念时，那么它们是专指内部原因和外部原因，这就区别主观原因与客观原因。主观原因与客观原因：前者是属于自我意识方面的原因，即人为的原因;后者是独立存在于人的意识之外的原因。 ⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素。属于自我意识方面的原因，即人为的原因; ⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等。它是独立存在于人的意识之外的原因。原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。如美国独立战争的原因广度分析：内因：①经济：资本主义经济发展、统一的市场等。②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等。③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。外因：①英国的经济掠夺和政治压迫。②启蒙思想的影响等。 (二)从原因深度分析：原因：→直接→主要→根本根本原因：是指影响历史发展的诸多因素中，带有历史发展必然性，在历史进程中起决定性作用的因素。

20XX高一历史期末教学工作总结

20XX高一历史期末教学工作总结高一历史期末教学工作总结本学期继续教高一历史，担任高一班班主任，重点是搞好高一历史会考，争取全部通过.一学期匆匆过去，忙碌，充实，有成功，也有不足.故总结如下：学生的学习基础相对较弱，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，会考考点落实准确，不考的知识不教，否则，增加学生的负担.备学生，又要备教法。钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。我这学期采取分层教学，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，

对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。树立会考信心. 为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。作业批改后，我又能及时给予讲解；对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。这样虽然作业导航地图下载量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练习既掌握了知识，又提高了对知识的深层理解。在课后，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

历史：历史万能答题公式汇总

历史背景、原因、条件、目的 1、背景一般是指某一历史事件在什么历史情况下发生的，实质上包括原因和条件两个方面的内容。如新航路开辟的背景就包括四个原因和三个条件。原因和条件其含义基本接近，但又略有不同：其一是原因偏重于“为什么”，即必要性，条件偏重于“有什么”，即可能性；其二，条件的使用范围较之原因要小一些，如历史事件或运动的成功或失败，就只能分析其原因，而不能用条件去表达。如：分析巴黎公社的失败原因。在这一题中，“原因”就不能用“条件”去代替。历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……) ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 如：鸦片战争背景： (一)国内： 1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。 2、政治： ①腐败：官场+军队+财政 ②阶级矛盾。 3、思想：愚昧自大。 (二)国际： 1、经济：工业革命→市场原料。 2、政治：资本主义扩张。 2、历史条件=(国内+国际)(经济+政治+文化+……) ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

但更侧重于有利因素，如十月革命的历史条件： (一)国内： ①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困。 ②政治：沙皇****、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等。 ③思想：列宁主义指导。 (二)国际：帝国主义忙于一战等。 3、历史原因 (一) 从原因广度上分析：原因=主观(内因)+客观(外因) 内因或主观原因，一般是指与某事件(或人物)所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的那一方面因素。外因或客观原因则指与前者有紧密关系但又不受前者主观意识影响的那一方面原因。这和原因分析法的优点是抽象而又深刻，易于激发学生的主观能动性。需要指出的是，内外因属于社会、国家等人的意识很难起决定作用的大范围历史概念时，那么它们是专指内部原因和外部原因，这就区别主观原因与客观原因。主观原因与客观原因：前者是属于自我意识方面的原因，即人为的原因;后者是独立存在于人的意识之外的原因。 ⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素。属于自我意识方面的原因，即人为的原因; ⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等。它是独立存在于人的意识之外的原因。原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。如美国独立战争的原因广度分析：内因： ①经济：资本主义经济发展、统一的市场等。 ②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等。 ③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。外因： ①英国的经济掠夺和政治压迫。 ②启蒙思想的影响等。

八年级历史期末教学工作总结

八年级历史期末教学工作总结教学时光匆匆，一转眼这个学期迎来了复习时段。而作为一名历史老师的你在这个期末有何经验总结呢?下面是由出guo为大家精心的“八年级历史期末教学工作总结”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。本学期我担任八年级的历史工作教学。由于八年级的历史是中考毕业会考科目，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 1、凸现现代课程理念,促进学生的全面发展.个性发展和终身发展,本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习。 2、深入学生实际,及时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好及方法等. 3、针对各种可能出现的问题,课前积极参加集体备课,或突破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景。 4、积极参加政史地教研组组织的出谋划策、集思广益的听课、评课活动 5、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况，。 6、开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动，如(1)、历史人物访谈。(2)、交流历史学习方法、经验。(3)、历史专题报告会。 (4)、观看爱国主义影视片。(5)、学习方法，复习方法指导。(6)、

社会生活情况调查。从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得。 7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。 8、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量 1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。 2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。 3、课题研究亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。 4、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，学生的学习基础相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能马上适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实

高中历史术语

历史答题术语 1、原因类

（1）专制主义中央集权制度长期存在的原因封建经济的分散性需要强有力的中央集权来加以保护；同时也是维护封建经济经济基础的需要政封建地主阶级需要建立中央集权制度来巩固其统治地位；同是也是巩固、维护国家统一的需要治社广大人民渴望生活的安定和社会的稳定会理法家思想为其建立奠定了理论基础；儒家思想为其长期存在提供了理论基论础地中国属于大河文明，以农业生产为主，

国土辽阔，需要统一的强有力政权理进行管理（2）中国古代传统科技没有发展为近代科学的原因政治封建自然经济仍占统治地位，不能为科技发展提供相应动力经济明清统治者仍顽固坚持重农抑商政策文化科举八股取士，文化专制的强化，禁锢了思想和创新对外明清统治者实行海禁和闭关锁国政策，阻碍了中西科技文化的交流（3）中国近代自然经济解体的原因根本外国资本主义的入侵把中国卷入资本主义世界市场原因

前提中国国内市场不断扩大，不断促使农业生产由自然经济向商品经济转化条件 1

内部自然经济自身的局限性终究难以抵挡机器大生产强有力的进攻根源客观中国近代工业及近代交通的发展，加强了城乡联系，加速了自然经济的因素瓦解（4）近代农民阶级领导的救亡图存运动失败的原因 19 世纪中后期，资本主义发展成为世界历史的主流，以资产阶级革命从世界潮或改革为斗争形式，以实现近代化为世界历史发展的潮流，而太平天流看国运动和义和团显然违背了这一潮流农民是与落后的封建生产关系相联系的小生产者，不是新的阶级经力量，不代表先进的生产力，具有狭隘性、保守性、自私性和分济散性等自身无法克服的弱点

历史主观题13种答题思路+高频答题术语

一、历史背景=（国内国际）（经济政治文化……） ⑴经济背景=生产力生产关系经济结构经济格局… … ⑵政治背景=政局制度体制政策阶级民族外交军事…… ⑶文化背景=思想、宗教科技教育…… 二、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素三、原因广度：原因=主观（内因）客观（外因） ⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素 ⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。四、原因深度：原因：→直接→主要→根本 ⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）

⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素 ⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）主观需要等三者既有层次区别，又有联系渗透，如”五四“运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。五、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾…… 答题思路 1答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上”三化“，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。 2如何分析变法或改革成败的原因：

高考历史答题术语汇总(2020年整理).doc

2014高考历史答题术语汇总---中国通史整合 1、先秦时期：中国古代文明的勃兴阶段特征：先秦是指我国秦统一以前的时期，是中华文明的勃兴阶段。它经历了从原始社会到奴隶社会，再到封建社会的发展过程；生产力不断进步，精耕细作的农耕经济模式确立；中华文化萌生，奠定了中华民族传统文化的基本精神。 2、秦汉时期：中国古代文明的形成阶段特征：是中国历史上第一个封建大一统的时代，也是统一的多民族国家的奠基时期。其开创的专制主义中央集权制度，为以后历代封建王朝所沿袭；秦汉时期的农耕经济进一步发展；秦汉文化作为先秦文化的总结和升华，为后世封建文化的进一步发展奠定了基础。

3、魏晋南北朝时期：中国古代文明的发展阶段特征：是封建国家的分裂和民族大融合时期。中央集权遭到严重削弱，封建国家陷入分裂；各民族相互交流，出现融合的局面。江南得到开发，中国经济重心开始南移。 4、隋唐时期：中国古代文明的繁荣阶段特征：是中国封建社会的繁荣时期。建立了强盛的统一的多民族国家，实行强有力的中央集权，制度上多有建树。封建经济空前繁荣，对外交往出现了前所未有的频繁局面。文化辉煌灿烂，以中国为中心形成了中华文化圈，对当时的世界产生了重大影响。

5、宋元时期：中国古代文明走向成熟阶段特征：是我国民族融合进一步加强和封建经济继续发展的时期。中国由分裂逐步走向统一，以汉族为主的两宋政权和蒙古族建立的元朝进一步加强了中央集权。农业、手工业和商业的发展超过了前代。宋元文化成就突出，达到我国封建文化的又一高峰，中国继续在世界上处于领先地位。 6、明清时期：中国古代文明的转型阶段特征：是统一的多民族国家进一步巩固和封建社会由盛转衰的时期。封建专制主义中央集权空前加强。农耕经济高度繁荣，手工业、商业得到前所未有的发展，新的经济因因素产生。明清文化异彩纷呈。但与世界相比，中国未能与时俱进，中国封建社会由盛转衰，逐渐落伍了。

历史教师教学工作总结精选5篇

历史教师教学工作总结精选5篇随着历史车轮的不断前行，21世纪更是要不断加强学习历史的重要性，来保证学生们能够学好历史，铭记那些逝去的伟大与光荣。下面给大家分享一些关于历史教师教学心得体会，方便大家学习。历史教师教学心得体会1 在__学年度下学期，本人担任高一(1)、(2)、(8)、(9)、(10)五个班的历史教学工作。这五个班中，除了(8)班系重点班之外，都是普通班，其中(1)、(2)、(10)三个班的历史基础很差，在上一学期期末考试平均分均排在最靠近尾数，(9班)为中上，(1)班排在第25名，(2)班排在第26名，(10)班则为倒数第一。总体来说，学生的历史科整体基础都不是很好，良莠参差。教学中，既要让普通班的学生能听明白，又要让重点班的学生能吃的饱，这给备课增添了一定的难度!现对整个学年度的教学工作做个总结! 一、想法提高自己的教育教学水平! 俗话说的好：欲给学生一滴水，老师须有一桶水。在当代社会，知识不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学发展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中注意不断的学习新的知识新的理论新观念以及史学研究的发展动态，提高自己的教育教学水平!主动积极的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、吸取名师大家的清华，提升自己，发展自己。学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。

积极参加教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。二、虚心请教。教师须有一桶水，这桶水应该是取之不完的一桶水，是源泉!教师要成为学生获取知识的源泉，就必须要不断的学习，虚心请教，多听其他老师的课，互相交流上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己。三、备好课! 因为教的班既有重点班又有普通班，而且普通班的层次又不一样，备课时，就必须得照顾到全体，备教案备教法更得备学生!认真的写好教案，并主动与同行切磋，交流教案!课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后及时写好后记，总结优点及不足，争取下一节有所改进! 四、改进教学方法，培养学生的历史实践能力。死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。这就要求我们教师必须不断的改进自己的教育教学方式方法，多方面提高学生的历史素养，努力培养学生的历史实践能力，使学生获得一

高二历史上期末教学工作总结

高二历史期末教学工作总结本人本学期担任高二五个理科班的历史教学工作，始终以一名合格的中学教师要求自己，爱岗敬业，教书育人。回顾本学期教学工作的经验和教训，以寻求今后提高教学效益的对策及努力方向。具体总结如下：一、以课标为准，制定教学计划，认真备课，完成教学任务。本学期开学前能针对课标要求和学期教学内容认真制定计划，注重研究高中教学理论，还做了一些今年及往年的水平测试考题，以了解考试的动向。每次备课对我来说都是一次研究学习、自我不断提升的过程，在教学中我逐渐引领学生一起成长，做老师的成就感和高中历史教学的高要求不断鞭策我学习弥补自己知识的不足。课余积极参加科组活动和备课组活动，经常参与听评课，从中吸取教学经验，取长补短；并虚心请教同学科老师，努力提高自己的教学的业务水平。二、立足课堂教学，认真落实三维教学目标。针对高中历史是专题史的形式，在教学过程中应注意初高中历史知识的衔接，教学应注重基础知识、学习兴趣的培养和学习方法的引导。高二理科班学生程度相对均衡，处在中等偏下的水平，课堂教学中注重基础知识与能力培养并举。一方面通过对具体史实的讲解和分析，落实基础知识；另一方面将教材内容结构化，尽可能地引导学生掌握知识的整体结构。使学生明确所学知识，思路清晰，收到了较好的教学效果。努力贯彻新课程教学理念，采用多种教学方法和手段优化历史课堂教学。在教学实践中主要以教材为载体，创设良好的教学情境，通过课堂教学过程中学习活动的设计和开展，帮助学生逐渐形成良好的探究式学习习惯，鼓励学生主动参与教学的探究过程，培养学生的问

题意识，鼓励学生大胆质疑，努力让学生成为学习的主人，使学生学会学习。在教学中尽可能多地运用双向互动的教学方式，加强师生之间的交流。使教学活动更多地体现民主性。教学中注重知识与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的课程目标，注重学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合。使用多媒体辅助教学，将历史知识与历史发展脉络通过直观浅显的方式呈现给学生，有助于提高学生课堂学习的效率。三、积极参加信息技术培训和教研工作，提高自身的教学素养。教育的过程就是塑造生命的过程。每个人都有自己不同的人生，但是从小到大的成长过程中，教育承担着重要的职责。教师的职业承载着一份沉甸甸道义责任。教师职业的特殊性要求教师以一定的责任感要求自己不断加强自身道德和专业素质修养，才能更好地完成本职工作。我想这种责任感体现在平时工作的一点一滴，以认真的态度对待教育教学工作，不仅仅是要对学生负责，更是对自身职业道德修养的内在要求，也是教师不断追求进步的动力。通过一个月网上教师信息技术培训，我对多媒体教学的应用有了自己新的认识和体会：必须转变思想观念，借助现代信息技术改进课堂教学方法，努力提高课堂效率。在本学期，积极参加学校、龙湖区和市教研室组织的一切教育教学研究活动，认真学习领会会议精神。每一次听评课活动，对我都是一次难得的学习机会。听课使我不仅领略了每位上示范课老师的不同的风采，学习了他们课堂教学的技巧和方法，更从他们身上看到了自己的差距和不足。四、教学的感受及改进的方法。通过一学期的教学工作，我感到必须结合学生学习的状况调整教学的状态，才能提高教学效益。具体提高教学质量的方法措施要“对症下药”，重在落实。 1、一定要安排好教学进度，精心备课，做好单元总结，预留一定的复习时间；确保安排好新课学习、巩固反馈、复习指导等教学常规各个环节工作，注重基础知识、培养学生兴趣。 2、课堂教学立足基础知识，注重讲清基本知识及内在联系，帮助学生构建起知识结构；教

历史30个高频考点及答题术语

高频考点1 中国古代早期政治制度答题术语：(1)分封制又称封邦建国，同姓亲族是分封的主体，通过分封周王确立了天下共主的地位。(2)通过层层分封，西周形成了贵族统治阶级内部的森严等级“天子一诸侯一卿大夫一士”。(3)宗法制的特点有嫡长子继承制、大宗与小宗是相对的、政治制度方面体现为分封制。(4)宗法制有利于保障各级贵族享受“世卿世禄"特权，把“国”和“家”密切结合起来。(5)宗法制在政治制度方面的体现就是分封制，分封制在血缘关系方面的体现就是宗法制。高频考点2专制主义中央集权制度答题术语：(1)秦始皇创立中央集权制度。摆脱了血缘政治模式，走向官僚政治集权统治。(2)秦汉至明清，中央由三公九卿到三省六部再到中书省、枢密院并重，直至明清废除丞相，设立内阁、军机处，体现了皇权不断加强、相权不断削弱直至废除的趋势。 (3)中央与地方的矛盾，推动了秦汉至明清统治者采取措施调整地方机构。从分封制、郡国并行制、行省制再到权分三司，体现了地方日益听命于中央，中央集权不断强化的趋势。高频考点3中国古代选官制度答题术语:(1)察举制、九品中正制到科举制是中国古代选官制度发展演变的过程。 (2)科举制把读书、考试与做官紧密联系起来，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源，提高官民文化素质。(3)科举制把选

拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权，成为古代中国长期保持繁荣的制度保障之一。高频考点4农耕文明下的农业和手工业答题术语：(1)中国古代农业耕作方式经历了由刀耕火种向铁犁牛耕的演变。秦汉时期，基本奠定了以铁犁牛耕为主要耕作方式、以精耕细作为特点的封建小农经济模式。(2)中国古代手工业经营主要有官营、民营和家庭手工业三种形态；中国古代的官营手工业素来发达,在冶金、制瓷、纺织等行业中,一直保持领先地位。 (3)两汉开始，中国丝绸远销亚洲、欧洲，为中国获得“丝国”的誉称。运送丝绸产品的商路被后世称为“丝绸之路”。高频考点5中国古代商业发展和经济政策答题术语：(1)商朝出现职业商人。春秋战国时期官府控制商业的局面被打破，出现许多商品市场和大商人。(2)秦汉时期。统治者多推行重农抑商政策。经商活动受到时间、地点的限制。(3)宋代商业环境相对宽松；商品种类迅速增加；出现世界上最早的纸币“交子”；商税收入成为政府的重要财源。(4)明清时期农副产品大量进入市场；区域间长途贩运贸易发展较快；出现了地域性的商人群体——“商帮"。其中人数最多、实力最强的是徽商和晋商。(5)战国时期商鞅首倡“重农抑商”，认为农业是本业，工商业是末业。重农抑商政策是中国历代封建王朝最基本的经济政策，其核心内容是主张重视农业生产和小农经济，限制工商业的发展。

高考历史万能答题模板及考试技巧汇编

高考历史万能答题模板及考试技巧汇编 1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……) ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 3、原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因) ⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素 ⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。 4、原因深度：原因：→直接→主要→根本 ⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等) ⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素 ⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。 5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾…… ***答题思路*** 1答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。 2如何分析变法或改革成败的原因：基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。 3外显比较式问答题的解题思路基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。 4内隐比较式问答题的解题方法基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。 5比较项的确定方法基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概

历史教学期末工作总结模板精选

历史教学期末工作总结模板精选教学在人类文明的发展中起着非常重要的作用。下面是小编为您精心整理的历史教学期末工作总结模板精选。历史教学期末工作总结模板精选1 本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事历史教学工作。一年来，本人能认真制定计划，认真备课和教学，积极参加学校和备课组组织的各项活动，上好公开课，并能经常听取其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照【初中历史新课程标准】进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。一、认真备课，不但备学生而且备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出

总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。二、认真上课，努力提高教学质量。为使课堂讲解线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，我积极借鉴杜郎口先进教法经验，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，在课堂上注意精讲精练，注意调动学生的积极性，老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，让各个层次的学生都得到提高。三、认真开展课堂教研，虚心向其他老师请教。在备课组，经常与其他老师沟通交流。每个章节都积极征求其他老师的意见，学习他们的先进方法。同时，多学习，多听课，主动学习别人的优点，克服自己的不足，取长补短，改进工作。四、认真批改作业，增强教学的针对性。为了做到这点，我常常搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。五、认真做好课后辅导，注意分层施教。在课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免

高考历史必背4类答题术语

高中历史考前必背4类答题术语一、原因类设问答题术语 1．专制主义中央集权制度长期存在的原因 (1)经济：封建经济的分散性需要强有力的中央集权来加以保护，同时也是维护封建经济基础的需要。 (2)政治：地主阶级需要建立中央集权制度巩固其统治地位，同时也是维护国家统一的需要。 (3)思想理论：法家思想为其建立奠定了理论基础；汉武帝以来，经过改造的儒家思想不断发展，为其长期存在提供了理论基础。 (4)自然环境：中国属于大河文明，以农业生产为主，国土疆域辽阔，需要统一的强有力的政权进行管理。 2．中国古代小农经济长期存在的有利和不利条件 (1)有利因素：封建政府采取重农政策，扶植小农经济；小农经济下，农民掌握一定生产资料和生产工具，生产积极性提高；生产工具的改进和使用促进其发展。 (2)不利因素：小农经济规模小条件简陋，农业始终维持着简单再生产；在封建地主阶级的沉重压迫与剥削下，农民承担了沉重的赋役，小农经济十分脆弱，每遇灾荒瘟疫，多数农民家庭就会陷于贫困，失去土地或破产流亡；自给自足，农业和家庭手工业结合，很少进行商贸交流；严重的自然灾害。 3．明清资本主义发展未突破萌芽状态的原因 (1)封建自然经济和君主专制中央集权制度的空前强化。 (2)“重农抑商”政策与“闭关锁国”的阻碍。 (3)陈旧的经济观念，商人、地主广置田地，影响了扩大再生产。 4．中国古代传统科技没有发展到近代科学的原因 (1)经济：封建自然经济仍占统治地位，不能为科学发展提供相应的动力。 (2)政治：明清君主专制加强，仍顽固地坚持重农抑商政策。 (3)文化：文化专制的强化，禁锢了思想的发展和科技的创新。 (4)对外：明清统治者实行海禁和闭关锁国，阻碍了中西科技文化的交流。 5．“百家争鸣”局面出现的原因 (1)经济上井田制崩溃。(2)政治上周王室衰微、诸侯士大夫崛起。 (3)阶级关系上“士”活跃起来。(4)在意识形态和文化领域，学术出现了“学在民间”。6．近代民主革命农民阶级领导的救亡图存运动失败的原因 (1)从世界潮流看，资本主义发展已成为世界历史的主流，以资产阶级革命或改革为斗争形式，以实现近代化为世界历史发展的潮流，而太平天国运动和义和团运动显然违背了这一潮流。 (2)从农民阶级的自身局限性看，农民是落后的小生产者，不是新的阶级力量，不代表先进的生产力，具有狭隘性、保守性、自私性、分散性等自身无法克服的弱点；思想上没有科学的世界观和科学的理论作指导；政治上提不出正确的革命纲领，建立先进的政权和社会制度；组织上无法克服宗派主义倾向和保持内部团结。 7．五四运动爆发的原因 (1)一战期间日本帝国主义提出了灭亡中国的“二十一条”，北洋军阀政府大肆出卖国家权利。 (2)中国民族资本主义的发展，无产阶级队伍壮大。(3)马克思主义在中国的传播。 (4)巴黎和会中国外交的失败，成为五四运动爆发的直接原因。 8．民主革命时期中国共产党从幼稚走向成熟的原因(1)中国共产党依据国情把马克思主义普遍原理和中国革命具体实践相结合，明确了中国革命道路。 (2)中国共产党经过长期革命斗争实践，总结了正反两方面的经验和教训，不断纠正自身的错误，认识到毛泽东军事思想的正确性，将毛泽东理论作为指导思想。 (3)中国共产党排除了共产国际“左”倾错误的干扰，独立自主地解决了党内存在的问题。 (4)以毛泽东为代表的一批领导人日益成熟，形成了以毛泽东为首的党的第一代领导集体。 9．近代中国社会生活演变的原因 (1)近代西方国家侵略中国的客观影响。(2)政府政策的影响。 (3)西方民主思想的影响。(4)近代先进中国人的努力和开风气之先。 10．雅典民主政治产生的原因与条件 (1)特殊的地理环境有利于形成相对隔绝的小国寡民的城邦国家。海洋阻隔的特殊地理环境是希腊城邦政治形成的重要自然条件。 (2)各城邦具有小国寡民、长期独立自治的特点，使全体公民直接参与城邦政务有了可能。希腊城邦公民政治得以实行的前提是小国寡民。城邦制度和直接民主是互相依赖、互为条件的。 (3)古希腊各城邦奴隶制工商业发达，商品经济繁荣。商品经济发展，利于自由平等观念的形成。在殖民扩张及工商业发展和文化交往生活中，使古希腊形成了宽松的自由环境，且较早地接受了平等、民主观念，这一切有助于古希腊民主政治的确立。商品经济发达，是雅典民主政治形成的主要根源。 (4)奴隶制工商业的发展，使工商业奴隶主阶层壮大，要求打破贵族统治，参与城邦政务。 11．两极格局形成的原因美苏战时同盟的破裂；美苏双方争霸、扩张产生矛盾；社会制度和意识形态不同；根本原因在于国家利益的争夺。 12．西欧走向联合的原因 (1)源远流长的欧洲统一思想的回应。(2)冷战时期国际政治形势的推动。(3)经济发展的需求。13．新航路开辟的原因与条件 (1)经济根源：15世纪前后，西欧国家商品经济发展，出现资本主义萌芽。 (2)社会根源：黄金、白银的需求量日增，欧洲人狂热地追求货币和黄金；《马可?波罗行纪》的诱导。 (3)商业危机：奥斯曼土耳其控制了东西方的商路。 (4)宗教原因：欧洲人传播天主教的热情。 (5)欧洲航海技术和造船技术的进步以及地理知识的提高，相信地圆说。 (6)西班牙和葡萄牙统治者支持海外探险。 14．工业革命首先出现在英国的原因 (1)资产阶级统治在英国的确立是政治前提。 (2)殖民贸易和殖民掠夺获得大量财富提供了资金。 (3)圈地运动提供了劳动力。 (4)手工工场的经验提供了技术条件。 (5)殖民地提供了广阔的海外市场。 15．文艺复兴运动兴起的原因 (1)14～15世纪意大利资本主义萌芽的发展。 (2)中世纪宗教神学的束缚和压制。 (3)成长中的资产阶级从文化领域进行反封建。

历史教师学期末工作总结

历史教师学期末工作总结一学期结束时，总结工作的点点滴滴，孩子们的健康成长都倾注了老师的心血。以下是出国留学网小编为大家精心整理的“历史教师学期末工作总结范文“，欢迎大家阅读，供您参考，希望能帮助到大家。历史教师学期末工作总结范文这一学期以来，我积极响应学校学习杜郎口改革，勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，并注重博采众长，广泛涉猎知识，严格要求自己，尊重学生，使自己教有所思，学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面将一学期的工作总结如下： 1、备课上好课的前提是做好课前准备，不

打无准备之仗.为此我积极响应学校提前一周备课的要求，认真备课钻研教材，教参和教学大纲。虚心向前辈老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点，并利用网络查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，以此确定预习和展示的问题，就能够契合学生的心理和性格实际，并对即将上的课作出预想，以作到有备无患。有时为了能够让学生更好的把握知识。 2、上课上课时认真讲课，精讲精练，语言简洁不罗嗦，力求抓住重点，突破难点，把时间控制在15分钟以内。，从学生的实际出发，注重调动学生学习的积极性和创造性思维，注重问题的梯度性和学生的主体性，并着力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力，运用多种教学手段，调动学生的兴趣和思维，变“要我学”为“我要学”，注意观察学生的反映，做到及时的反馈。注意自己的角色转换，当学生进行预习时，自己应是

引导者；当学生进行小组间的讨论时，应该是参与者；当学生讨论或展示完毕时，自己应该作出小结，是归纳者。 3、辅导和作业学校改革尝试阶段，所以一旦课堂因为种种异常原因就会影响课程的进度，加上本学期的时间比较短，所以课程安排很紧。我作为一名历史教师，本来是没有晚自习的，为了能顺利完成教学任务结束进度，向学校每班要了一节晚自习，这样一来，我就可以及时的在自习上完成巩固提高的环节，累是累点，但是很值得。总的来说，我这学期忙碌并快乐着，因为忙碌所以充实，因为充实，我感受着自己的不断成长。作业方面根据学校精讲精练的要求，精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。决不布置重复的、无意义的机械作业并做到及时批改、认真纠错，发挥查漏补缺巩固知识的作用。 4、课外

历史题型分类及答题模板一背景、原因类

历史题型分类及答题模板题型一背景、原因类题目 ·设问方式 ·破题思路 1.宽泛性设问：在题目没有设置限定词的情况下，有关历史事件、现象的背景、原因、条件、因素、依据等可从国际及国内的政治、经济、思想文化等方面思考。具体表现为： 2.限定性设问：（1）根本原因 ①政治层面的根本原因从经济层面入手。

②生产关系层面的根本原因从生产力入手。 ③上层建筑层面的根本原因从经济基础入手。 ④社会意识形态的根本原因从社会存在或社会制度入手。 ⑤历史事件存在和发展的根本原因从事件内因入手。 ⑥相同属性事物存在和发展的根本原因从历史发展的规律入手。（2）主观原因（内因）和客观原因（外因）。（3）直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等），直接原因往往是离事件发生最近的因素。（4）主观原因：包括引发历史事件的主观、客观等方面的重要因素。 ·典型例题（山东高考）奴隶贸易对英国和世界经济发展都产生了十分重要的影响。阅读材料并结合所学知识，回答问题。

1501年，第一批非洲奴隶运抵西印度群岛。 1562-1563年，英国人约翰·霍金斯第一次贩奴至美洲。 1631年，英国在西非建立了第一个贩奴堡垒，英国政府贩奴活动正式开始。 1670-1776年，英国贩卖到美洲大陆的奴隶，总数超过其他国家贩奴数量的总和。 1807年，英国议会通过了《废除奴隶贸易法案》。 1833年，英帝国废除了奴隶制。 ---据杨瑛《英国奴隶贸易的兴衰》等（1）指出英国在世界奴隶贸易中逐渐占据主导地位的国际、国内因素。（2）分析指出英国废除奴隶贸易的经济原因。信息速读政治 1688年，光荣革命国内经济 18世纪中期，工业革命 1670- 1776年国际 18世纪中期英国建立世界殖民霸权 1807年工业革命，机器大生产