虎门销烟教学设计

《虎门销烟》教学设计

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。认识本课8个生字，并能正确书写10个生字；理解并熟记由生字组成的词语，积累四字词语。

2.了解作者抓住人物语言、动作、神态、具体环境进行场面描写的表达方法。

3.体会作者表达思想感情的方法。认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

教学重、难点：

1.通过阅读，体会虎门销烟的伟大意义。

2.体会作者表达思想感情的方法。

教学准备

1.教师提前编写本课预习学案，指导学生完成预习；

2.课件

课时计划

两课时

教学过程

第一课时

教学过程：

课前播放虎门销烟的视频，学生观看。

一、整体切入，揭示课题

1. 刚才同学们观看的视频内容和我们学习的第七单元的哪一课有关。出示单元系统。．

第七单元共有四篇课文，单元训练重点是：体会文章表达的思想感情。这节课我们就来学习第27课，感受“虎门销烟”的精神力量。师板

书课题。

2. 齐读课题。解题：“销烟”指什么？（预习时通过读学习链接就能帮助我们顺利阅读）从课题中你还知道了什么？（销烟的地点）

3. 我们把课题进行扩展，就能初步了解课文的主要内容，这也是我

们在阅读课文时概括课文主要内容的方法之一。

4. 读懂了课题，让我们走进课文，目睹“虎门销烟”这一历史事件。

二、检测预习，扫清障碍

昨天同学们已经按照预习学案中的内容，对课文进行了预习，现在我们共同检测预习情况。（出示预习学案）

1.同桌互相检测。

大屏幕出示“检测内容”：

（1）能熟练认读字词。

（2）能正确、流利地朗读课文。（任意抽测一个自然段进行朗读）。同桌互查预习情况，教师了解反馈。

2、教师检测。

●读读下面的词语，看看出现错误的一组是（）

①笑呵呵敲锣打鼓恭恭敬敬

②尊照监督搭起敬畏

③水泄不通垂手恭听震耳欲聋

随机指导“遵与尊”的区分

●尝试选择一个或几个词语说话

水泄不通浩浩荡荡成群结队人山人海赞不绝口．

震耳欲聋欢呼雀跃惊心动魄自投罗网垂手恭听

过渡：看来同学们已经顺利通过检测，下面我们来看本节课的学习目标：

1、学习本课生字词语，正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解文章的叙述顺序，了解虎门销烟的壮观场面。

3、初步了解作者进行场面描写的方法。

通过检测，第一个学习目标我们已经基本达成了。只要用心，相信同学们一定能够完成本节课的三个学习目标。

三、通读课文，理清脉络

1.出示学习内容及学习提示

学习内容：

课文围绕“虎门销烟”这件事写了哪几个方面的内容？

学习提示：

①默读课文，独立思考，作者先写了（），然后写了（），又写了（），再写了（）。

②同桌交流学习成果。

2.读文思考。

3.指名交流，引导归纳。

4、课文中有一句话告诉我们虎门销烟的伟大意义，快速找出这句话。出示句子：这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。

齐读这句话。

5、句中把“虎门销烟”称作什么?（板书：壮举）“壮”在字典中有以下四种解释。大屏幕出示：

①大，有力，强盛。

②增加勇气和力量。

③中国少数民族，主要分布于广西壮族自治区及云南、四川、贵州等省。

。④壮烈而伟大联系课文，你认为“壮举”的壮是哪种意思？壮举就是伟大、有气魄的举动？为什么说虎门销烟是壮举，让我们先跟随作者，把目光聚焦到1839年6月的广州城。

四、精读感悟，读中悟法

学习内容：

学习课文第一自然段，了解广州城为什么“沸腾”了？感受“沸腾”的场面。

学习提示：

（1）自由朗读课文，独立思考以上问题。

（2）用“-----”画出场面描写的语句。

1.自主完成学习内容。

2.全班交流

①广州城为什么“沸腾”了？出示布告内容，指名朗读。

这是一个怎样的消息？（交流）

②教师补充资料，学生了解背景。（课件出示）

据统计，1838年的中国，有两百多万人吸食着鸦片，朝廷的官员、军队的官兵、普通百姓，男男女女。外国人的鸦片让他们一个个身心颓废；外国人的鸦片让中国人白花花的银子流进了他们的腰包；外国人的鸦片给我们的民族带来耻辱与灾难!这时的人们多么渴望有谁能站出来禁止鸦片，销毁鸦片，这一天终于来到了，那就是----（1839年6月3日），伟大的民族英雄(林则徐)在）虎门销烟（．

③谁能更大声地宣布这个好消息。

听到这样的消息——广州城怎能不沸腾？

所有的女孩子们，听到这样的消息——广州城怎能不沸腾？

是啊，听到这消息——广州城沸腾起来了！．．④从哪些语句能感受到这沸腾的场面？

交流：

指导朗读：

老年人边听边点头，笑呵呵地捋着胡须；（老年人心里在想什么？读出来）青年人兴奋地挥着拳头，赞不绝口（青年人在不停地称赞什么）；顽皮的孩子们在人群里钻来钻去，高兴地叫喊着：“烧洋鬼子的大烟了，快到虎门滩去看哪！”（孩子们怎么这么高兴呀？）

作者抓住了这些人物的什么来写的？

★指导学生通过场面描写中人物的动作、神态来体会人们的兴奋、喜悦，感受“虎门销烟”是一个壮举。

★大屏幕以泡泡框的形式进行方法归纳：抓住人物的神态、动作进行描写是写好一个场面的关键。

★再次指导朗读

（师生对读）

五、总结归纳，随堂检测。

1.小结语：这篇课文正是通过一个个场面描写，抓住人物的动作、语言、神态，把我们的情感带入了课文，感受了虎门销烟的伟大壮举。

2.再次出示学习目标。

随堂检测。3.

，将在日，年月1（）这篇课文记叙了的壮观场面。

）仿照课文第一自然段，运用本节课学到的场面描写的方法，尝试用2（上课文中的词语，用一段话写写自己熟悉的一个场面

板书设计：神态27虎门销烟

场面描写动作

壮举语言随堂检测 1.这篇课文记叙了年月日，在，将

的壮观场面。

仿照课文第一自然段，运用本节课学到的场面描写的方法，用一段话