高考常用文言虚词在文中的用法_

高考常用文言虚词在文中的用法

重点难点梳理

1.考点诠释

2008年考纲要求：阅读浅易的古代诗文，理解常见文言虚词在文中的用法。常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之，共18个。

2.考查重点、难点

近几年的高考题对文言虚词的考查单纯设题有所减少，考查方式上最常见的是比较虚词意义与用法的单选题。考查范围一般都遵循当年的考纲规定，同时历年来对极其常见的虚词作多次重复的考查，如“以”、“因”、“之”等字在高考时出现的频率就很高。由于这18个虚词是从几十个文言虚词中精选出来的，除了常用在句尾的“也、者”外，几乎都曾在高考中出现过，尤其以“而、其、为、以、因、于、与、之”这几个出现频率最高。复习时，要把包含每个虚词义项的例句牢记于心，特别是一些不太常见的用法，只有这样，才能做好从课内到课外的顺利迁移。

金题透视

1．对下列句子中加横线的词的解释，不正确的一项是（）（2008年高考全国卷Ⅱ）

A．除著作郎，不就就：赴任

B．与从弟球俱诣高祖诣：拜访

C．乃能屈志戎旅乃：于是

D．若但如民，门户何寄但：只是

【解析】该题考查点为文言实词和文言虚词。A和B两项考查的文言实词均为课本上常见词的常见义项，没有什么悬念。C项的“乃”在文言文中主要作副词。一是表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”、“于是”等，如“刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋’。乃入见”；也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”、“竟（然）”、“反而”、“才”等，如“而陋者乃以斧斤考击而求之”；还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”、“仅”等，如“项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑”。副词义项是该词考查的重点，从原文推断，C项“乃”，应为“副词，却，竟然”。D项“但”超出18个虚词之外，不过其义项不多，结合原文可以推断出其为正确的。

【答案】C

2．下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一组是（）（2008年高考安徽卷）

A．以母丧解，服除，为工部侍郎以一璧之故逆强秦之欢，不可

B．不意休能尔，仁者之勇也百姓之以王为爱也

C．时政所得失，言之未尝不尽不者，若属皆且为所虏

D．何自戚戚，不逐去之长安君何以自托于赵

【解析】该题考查文言虚词，选项句子一半出自材料，一半出自高中课本。考查的四个虚词均在大纲规定的18个虚词之内。A项的两个“以”都作介词，“因为”。B项，第一个结构助词；第二个用在主谓之间，不译。C项，第一个“所”是直接用在动词前，作助词，表示“……情况”；第二个“所”与“为”

构成“为＋所”式，表被动。D项，第一个“何”是疑问副词，可译为“为什么”；第二个“何”是疑问代词，译为“什么”，作介词宾语。

【答案】A

难点攻略

掌握常用文言虚词的意义和用法，要以考纲所列18个虚词为重点，同时又要适当拓展，熟悉其他一些常见虚词。复习时，首先要识记常用文言虚词的基本意义和用法，特别是结合典型例句来识记该文言虚词在句中的意义，同时了解一些推断虚词意义的方法技巧，勤练多思，把握规律，才能胸有成竹，游刃有余。

1．语境推断法

虚词有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。如2007年高考湖南卷第11题：下列各组句子中，加横线的词的意义和用法相同的一组是（）

A．人主之听言也美其辩＼王无异于百姓之以王为爱也

B．人主览其文而忘有用＼与时俯仰，以通其狂惑

C．则恐人怀其文忘其直＼于其身也，则耻师焉

D．臣师射稽之讴又贤于癸＼故燕王欲结于君

解答这道题须有一定的对常用文言虚词意义和用法的积累功底，答题方法主要是借助语境比较异同作合理推断。C、D项容易判别，难在B项。C项“则”一表顺承，一表转折。D项“于”一表比较，一作介词“与”。A项“之”的意义用法相同，都作助词，取消句子的独立成分。B项都表指代，但结合语境推断，二者具体指代有所不同，前句中指代上文“今世之谈也，皆道辩说文辞之言”中的“言”，可以翻译为“它的”，后句中指代自己，可以翻译为“我的”这样可以排除B项。答案：A。

2．关联推断法

虚词在句中和不同的词关联往往有不同的意义，分析这些前后关联的词语，也可以推断出其意义。比如2008年高考北京卷第7题：下列各组语句中加横线的词语，意义用法都相同的一组是（）

A．问以谣俗、民所疾苦＼其后楚日以削，竟为秦所灭

B．微子，太守不自知过＼微斯人，吾谁与归

C．高酒具食，亲与相对＼不久当归还，还必相迎娶

D．因与议定嫁娶丧祭仪品＼不如因而厚遇之，使归赵

A中的第一个“所”是“所＋动词”的形式组成所字结构，第二个“所”与前面的“为”组成“为……所”表被动。B中的“微”都与后文代词关联，均为“如果不是”、“如果没有”的意思。C项中的第一个“相”与“对”构词，是“互相”义，第二个“相”带上动词“迎娶”，偏指一方。D项中的第一个“因”用在句首，表顺承关系，译为“于是”。第二个“因”与“而”关联，用在句中，是“趁着”、“趁机”义。答案：B。

3．语法推断法

有些虚词可以从语法的角度分析其意义。比如虚词“之”在疑问句或者否定句中常用在动词谓语或介词之前，作前置宾语的标志或前置宾语。阅读时，把握这个特点，从语法角度分析，就比较容易判断。如2008年高考广东卷第7题：下列各句中的“之”属于代词作前置宾语的一项是（）

A．除郎中、上甲令，皆不之官

B．而自归于帝，帝不之罪

C．访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数

D．将士用命，访何功之有

从所给句子看，A句“官”为名词，“之”应为动词“到……去”。B句“罪”为动词，句子为否定句，正好符合“之”用在否定句中作前置宾语的特点。C句“之”为代词，比较明显。D句为疑问句，“之”是疑问句中宾语前置的标志。可见，如果明白了“之”语法意义上的特点，选项就豁然开朗了。答案：B。

4．复原推断法

将判断出来的意义代入句子中，若结合上下文，语意通畅，即可验证准确。如2008年高考天津卷12题：下面句子中加横线的词的意义和用法，不相同的一组是（）

A．仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害＼强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也

B．凡天下祸篡怨恨可使毋起者，以相爱生也＼洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也

C．昔者晋文公好士之恶衣＼王无异于百姓之以王为爱也

D．忠实欲天下之富而恶其贫＼夫赵强而燕弱，而君幸于赵王

根据语境、关联、语法等判断，A项“所以”用法不同，第一句中表凭借，是“用来……”；第二句中表原因，是“……的原因”。B项中的“以”都是连词，表原因，“因为”的意思。C项中的“之”是用在主谓之间取消句子独立性的助词。D项中的“而”都是连词，表并列关系。结合所给材料，回顾所学课文，将解释再还原到原句子中翻译对照，均通顺，由此可断定分析正确。答案：A。

以上所列仅是供参考的方法，其实在解答高考虚词辨析题时，关键还是要谙熟常见虚词的基本意义的用法，在此基础上，能再辅以技巧，便有事半功倍之效。要想正确解答文言虚词题，关键还要靠平时的积累。

重点难点题型测试

1．下列各句加横线字的意义和用法相同的一项是（）

A．良乃入，具告沛公必以长安君为质，兵乃出

B．不出，火且尽北山愚公者，年且九十

C．善战者因其势而利导之相如因持璧却立

D．故木受绳则直，金就砺则利于其身也，则耻师焉

2．下列各句加横线字的意义和用法相同的一项是（）

A．抚军不忘所自渔人一一为具言所闻

B．天行有常，不为尧存，不为桀亡天下熙熙，皆为利来

C．吾与汝毕力平险陈涉少时，尝与人佣耕

D．犹且从师而问焉过而能改，善莫大焉

3．下列各句加横线字的意义和用法不相同的一项是（）

A．项伯乃夜驰之沛公军奚以之九万里而南为

B．臣诚恐见欺于王而负赵故内惑于郑袖，外欺于张仪

C．授之书而习其句读者徐而察之，则山下皆石穴罅

D．吾又何怨乎今之人生乎吾前其闻道也

4．下列各句加横线字的意义和用法不相同的一项是（）

A．爱其子，择师而教之臣从其计，大王亦幸赦臣

B．何不按兵束甲，北面而事之何哉？严大国之威以修敬也

C．今以蒋氏观之，犹信贵以近知远