致女儿的信课件

送你两句爱情名言：
少年花季不是爱情的季节， 这时的我们还没足够的能力去承 担。 爱情只有是理智的、聪明的， 才是高尚的。
－－苏霍姆林斯基
作业
1.与作者对话
这是一个怎样的父亲？
可从父亲对女儿的态度及回答的 方式来评价。
2.与文本对 话 假如你是作者的女儿，你看完故事 后，是否真正懂得了什么是爱情? 我们该如何对待爱情？
与作者对话
当“女儿”向“我”询问“什么是爱情”时，文 中的“我”对此的态度如何? 提示：文中的“我”把女儿提出的问题 看成是女儿长大的标志，同时“我”对女 儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。
苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出 什么是爱情时，作为教育家的苏霍姆林斯 基，不回避，不敷衍，而是通过书信方
式，用了一个充满诗意的故事，阐释了爱
上帝看到的
第一次 第二次 第三次 爱情 忠诚
上帝的态度
勃然大怒
怒不可遏 思索着离去
心灵的追念
考考你
与文本对话2
为何多次写到上帝的态度?
提示：表明爱情是人类创造的，爱情征服了 上帝。上帝思索着离去是对人性力量的认可和屈 服。
考考你
与文本对话2
那么，什么是爱情呢？课文中哪里做了 概括回答？
6
爱情，它高于上帝。这是人类 永恒的美和力量。
给下面红色的字注音
tǎn tè
yǎn suì
忐忑
怒不可遏
一抔黄土 勃然大怒
ຫໍສະໝຸດ Baidu
è pó u
bó
繁衍 麦穗
曙光 伫立
shǔ
zhù
刹那间
chà
文章写——-的女儿问我--------------， 我用-------的形式通过一个-----------告诉 了她爱情的含义。
书信
14岁
什么是爱情
童话故事
合作探究
•
江 城 子
苏 轼
一个凄美的故事：
在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人， 在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟 的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。 他深知自己不久就要踏上黄泉之路了，为了报答他的 真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深 埋在心底的秘密。但是，没等他把这个秘密说出口， 他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上，她说：“我不 需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就 是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过 了50年的风雨历程……”丈夫感动得涌出了热泪，最 后带着那永远的秘密平静地离开了人间。
就你感受最深的一点，紧扣语言点，从故 事中的男人和女人的角度，或从上帝的角 度，或从童话的寓意的角度，谈一谈看法。
3.
课外拓展：
课后收集描写爱情的诗歌、 小说等文学作品与同学们 共享。
最浪漫的事
赵咏华
背靠着背坐在地毯上 听听音乐聊聊愿望 你希望我越来越温柔 我希望你放我在心上 你说想送我个浪漫的梦想 谢谢我带你找到天堂 哪怕用一辈子才能完成 只要我讲你就记住不忘 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老得哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的 宝
你早已成我灵魂的一部，我的影子里有你的影子，我的声音里有你的声音，我 的心里有你的心；鱼不能没有水，人不能没有氧气； 我不能没有你的爱。 ——徐志摩 真正爱的人没有什么爱得多爱得少的，他是把自己整个儿都给他所爱的人。 ——<法国>罗曼· 罗兰
爱是可以宽恕一切的。 ——<法国>司汤达
真正的友谊和爱情，既非时间所能磨灭，也非环境所能改变。 ——<德国>席勒
又 彼 此这 看一 看对 男 女 时 而 望 望 天 空 ， 时 而
……
而 又 彼老 此头 望和 望老 太 婆 时 而 看 看 红 色 的 朝 霞 ， 时
……
的常 美忧 和虑 男 力的 人 量神 坐 色在 ，小 却山 仍坡 然上 表， 现一 出双 那眼 种睛 不呈 可现 思出 议非
……
所以，当上帝看见人类有爱情的时候， 他是怎样的态度？
爱情是爱人之间的彼此忠
诚，永远思念，是理智的，
聪明的，审慎的。
爱情是一个约定：君当为磐石，妾当作蒲苇；蒲苇韧如丝，磐石无转移 爱情是一句誓言：山无棱，天地合，才敢与君绝！ 爱情是一个憧憬：但愿人长久，千里共婵娟。 爱情是一种执著：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 爱情是一种忠诚：曾经沧海难为水，除去巫山不是云。 爱情是一种惜别：执手相看泪眼，竟无语凝咿。
3.你知道古代象征爱情的物品有哪些吗？
常用的是同心结、红豆（相思 子）、比翼鸟、连理枝、并蒂莲、 合欢树、鸳鸯、比目鱼、玉连环 等。皆都是成双成对之物，彼此 连结，永不分离，相思情深之中。
据抽样调查，20对早恋的初中生 中，成年后结婚的为零；20对早恋的 高中生中，成年后有两对成婚，但一 对离婚；初中生因早恋影响学习和前 途的达98%，高中生因早恋影响学习 和前途的达95%。那么过早摘取 爱情的果实，我们 能收获甜美吗？
，主要代表作有：《把整个心灵献给孩子》、《给教 师的一百条建议》 、《和青年校长的谈话》、《帕夫 雷什中学》等。
前苏联著名的教育实践家和教育理论家 苏霍姆林斯基(１９１８---1970).
感知内容 一走进课文-自主学习 1．朗读课文找出重要的生字词。
2.用简练的语言概括这封信的主要内容。
考考你
他是一位关心女儿成长并与之平等交流，睿智的父亲 他出生于乌克兰一个农民家庭１７岁当小学教师，先 后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号等荣誉 他在教育上有很多有益学生身心全面发展的科学主张 他所著教育著作颇丰苏联当代最有名望的教育家。他在短暂
的一生中，写下了40 多部专著、600 多篇论文、1000 多篇童话 故事。几乎每年出版 2 部著作。他的著作被称为“教育百科全 书”。
爱情
这个火辣辣的词，撞击着每个青年的 心扉，人在花季，多彩的心事就像爬 山虎攀上了少男少女的心房：
什么是爱情？
苏霍姆林斯基 （苏联）
1.学习本文用故事去阐释道 理的方法，体会故事背后的 寓意。
2．品味含意深刻的语言，了
解爱情的本质特点。 3．了解爱情的真正含意，树 立正确的爱情观，走好青春 这一步。
平平淡淡才是真！的确，生活中的爱情更 多的是两个人相扶相持走过的岁月，是两 颗心的相互依恋：在你生病 时他递来一杯白开水和一枚 药片；在你工作中遇到难题时 ，她关切地询问；在你兴高 采烈时，他在望着你傻傻地 笑。
主旨归纳
• 本文以书信的形式，通过讲故事， 表明了自己对爱情的看法：真正 的爱情远远高于生理的需要，爱 情中包含着忠诚、心灵的追念等 人性的光辉。重在告诫像女儿一 样的少男少女要正确理智的对待 爱情。
情的真谛。
考考你
与作者对话
我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我 的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?
提示：“我”用自己成长的经历讲诉一个正确的 引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时 运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生 动。
考考你
与文本对话1
故事中提到上帝三次来到人间，他从人的眼神中 先后读到三种东西，这三种东西分别是：
提示：爱情＼忠诚＼心灵的追念
考考你
与文本对话1
故事中作者要把这对男女的爱情放在五十多年的 时间历程中去表现，这说明什么呢?
提示：真正的爱情能够经历时间的考验!
考考你
与文本对话1
五十多年里是什么维系了他们的爱情?
提示：忠诚、心灵的追念。
考考你
与文本对话2
上帝三次来到人间，先后看到了三幅画面， 并从人的眼神中先后读到了三种不同的东西。 上帝对此有哪些不同的态度？ （从文中找出相应的词句。）
文 章 思 路
开头： 主体： 结尾：
理解关心女儿的提问
讲述童话故事
告诫女儿怎样对待爱情
致 女 儿 的 信
第一次 第二次
爱情 忠诚 爱情是人独有 的体现人类美 和力量
第三次 心灵追念
结束语
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题， 作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生 存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思 念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱 情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才 是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不 是爱情的季节，这时的我们还没有足够的 能力去承担。
(二）1.同学们，你能说说古今中 外的著名的爱情故事吗？
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《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝 英台》、《魂断蓝桥》、《罗密欧 与朱丽叶》、《泰坦尼克号》、 《廊桥遗梦》、《乱世佳人》。
• 海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 投我以桃 ，报之以李、辗转反侧 、 如胶似漆、永结同心、情投意合、 甜言蜜语、一心一意
考考你
与文本对话2
作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?
提示：善待爱情，以人的方式去爱，爱情中包含的 “忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人 而不是动物的根本标志。
拓展延伸
（一）你认为什么是爱情？ 你向父母问过这个问题吗？ 可能得到怎样的回答？
上邪(yé )
• 上邪！我欲与君相知，长命无绝 衰。山无陵（lé ng)，江水为竭， 冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃 敢与君绝。
注：这是一首汉代乐府民歌，诗的大意是---天啊！我要和你相爱，一辈子也不断绝。除非是山没有 了丘陵，长江、黄河都干枯了，冬天雷声隆隆，夏天下 起了大雪，天与地合到一起，我才敢同您断绝！
明泪正夜 月千梳来 夜行妆幽 ，。；梦 短料相忽 松得顾还 岗年无乡 。年言： 肠，小 断惟轩 处有窗 ： ，
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尘话自十 满凄难年 面凉忘生 ，。。死 鬓纵千两 如使里茫 霜相孤茫 。逢坟！ 应，不 不无思 识处量 ， ，