《走月亮》优秀课件(第二课时)(部编本四年级上册)

听完这首歌曲，你有什么体会?

本文描述了 "我〃和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。

我和阿妈走过了哪些地方?

点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地

开篇点题，写出月亮升起的时间地点。

秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。

月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海

里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村

头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小

路……排比

作者运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一副山村月夜图。写出了着迷人的月夜使我和阿妈感受到了月色的美好，为我们

创设了一个静谧、美好、祥和的境界。

HI

普仿写

月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路，也照亮了_ 可爱的小水塘__________ , 0 亮了________________ 飘香的窘

秋天月夜有着怎样的美景？

月光明亮而柔和，洒满人间，月光下的

“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。

“洒满月光的小路"写出了环境的优美。

这时候，阿妈喜欢牵着我，在

洒满月光的小路上走着,

啊，我和阿妈走月亮!

“走着，走着”把我和阿妈的快乐幸福之情表现出来。

朗读指导：两个“流着”要读出甜美、欢快、幸福的情绪。

细细的溪水, 流着山草和野花的香

味, 流着月光。灰白色的鹅卵石, 布满

河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘

啊, 每个小水塘都龟着一个月亮!

用了拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。

夜鸟拍打着翅

膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声,

银光一闪……从果园那边，飘

来果子的甜香。

我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园飘来的果香，多甜美、多幸福呀!

沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是

它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地

吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草，

我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水一片月光

稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像

镀亮的银毯。

用简洁的语言写出了想象到从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、玩耍的美景。这些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的爱。

阿妈牵着我的手走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水、流着

课文中还有那些地方给你留下了深刻的印象，和同学交流。

参考答案：圆圆的月亮正得意的放出柔和的光辉。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔和的月光下，奔腾了一天的小溪还不知疲倦的在流淌, 晚风一吹，波光粼粼的小溪像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸带。阿妈

，温暖

静静的

往前走。

这是课后第2题哦!山草和野花的香味，流着月光”你的头脑中浮现出怎样的画面,

普想一想：

当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？在文中找一找。

第三自然段：明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我"在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇！

第四自然段:阿妈领着“我"欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我"想起白天阿妈带着“我"到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景, 更感到幸福甜蜜。

第六自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我"的手，“我"感到阿

妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我"都闻得到阿妈身上那熟 情。 第八自然段：“我"突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星 星，好似也在天上走着，走着……月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走, 不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，“我” 就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。 悉的气息，这让“我"

/ f多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮!

“我和阿妈走月亮!”在文中出现了几次，有什么作用?

这句话看似重复，实那么妙笔之句，充分表达了小作

者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种情

致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。

读读课文第六个自然段，说说我的所见、所想。你还记的

月下的某个情景】仿照着写一些。

圆圆的月亮放出柔和的月光。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔

和的月光下，奔腾了一天的小河平息了。月儿倒映在河面上, 晚风一吹，波光粼粼的像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸带。妈妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，静静的看着我在月光下玩耍。

2.走月是月盘明是

II

KT1月光柔和

「看到：山树草花星星闪烁和阿妈闻到:阿妈的气息

L想到：洗衣裳做小船看水塘美好景色浓浓亲情

本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。

' 课文的留白处等待精彩

文章的留白是作者有意或无意留下的、没有写明的、召唤读者想象

, 从而

的未定的意蕴

建立起读者与作者之间沟通的桥梁，使读者对作品的意义到达个性化的理解。如：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣......此处的省略号包含了更多的溪边的美好回忆，此时绽开联想和想象，就会丰富我们的“回忆”。

举例：

哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣；你在地里种蚕豆, 而我用铲子堆城堡；你在果园里施肥，而我，那么躺在树杈上嚼着花瓣。