高中生物学教材中的生命观念

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教材研

吴成军

中的

中的“

“生命观念

生命观念”

”

版社生物室

社

研究所

军

责任观

思维观

认知观

行动

行动观

生命观

结构与功 物质与能 进化与适 稳态与平念能观

量观

应观

衡观

变化观

念与平

衡思想

生命？

什么什么是生命？是生命？

生命的存在形式？

生命是如何表现出来的？ 生命是如何延续下去的？？观念？

物质性结构性 物质性、结构性功能性信息性稳定性 功能性、信息性、稳定性 遗传性、进化性

生命？

观

观念是客观事物在人脑中反

观念是在众多概念的基础上

观是在众多概的

程，对事物更全面、更本质、

观念

观念？

反映的一种高级

反映的一种高级形式

形式

种高级

反映的种高级形式。

形式。

上，通过抽象、推理等思维过

抽象推等维

更深刻的认识。

生命观念是指对生命的组成、结构本质特征进行抽象和概括本质特征进行抽象和概括后后，所形论和思维方式。

生命的物质观 结构与功能观 物质、能量和稳态与节 稳态与调节观 适应与进化观 生态观

构、运行构、运行规律规律，以，以及及发展变化的形成的一种对生命生命现象的认现象的认知知结观

观

和信息观

观

观

物质观

能量观

信息观

化

进化观

生态观

系统观

结构与功能

物质与能量

稳变化

稳态与变化

信息与调控

生殖与发育

统一性与多样性

遗传与变异

进化与适应

群体与共存

生物与环境

生命的物质观 结构与功能观 物质与能量观信息

信息观

系统观

遗传与变异观 适应与进化观 稳态与调节观 生态观 生命的物质观 结构与功能观 物质与能量观生命的信息 生命的信息观

生命的系统观 遗传与变异观 适应与进化观 稳态与调节观 生命的生态观

生态观适应与生命的物质观稳态与进化观结构与功能观物质与能量观调节观生命的信息观物质与

能量观生命的系统观遗传与变异观结构与能观

适应与进化观稳态与调节观生命的生态观

生命的物观

与

遗传与

观

变异观

系统观信息观

功

物质观

章标题

第1章走近细胞

第2章组成细胞的分子

第3章细胞的基本结构

细胞的物质输输出

第4章细胞的物质输入和输出

第5章细胞的能量供应和利用

第6章细胞的生命历程

侧重的生命观念

系统观

生命的物质观

结构与功能观

系统观、结构与功能观

结构与功能

结构与功能观

物质和能量观

生命的信息观

生

命

的

物

质

观

系统观

结构与功能观

结构与功能结构

物质和能量观

系统观

生命系统的层 系统的结构与 系统组分的分 系统的稳定性 系统的整体性观层次性与功能分工和合作性性

结构与功能 生物体的结构与功 分子水平（水、 细胞水平 个体水平 群体水平 生态系统水平能观功能是相适应的

、核酸、蛋白质、ATP等）

科学家访谈

结构与功 生物体的结构与功能是相适 结构与功能相适应是生物适长期进化所形成的

整体结构的功能大于局部的功能观适应的,结构决定功能适应环境的一种体现,是生物的结构功能之和

结构与功能相适应是生物适应环境的一种体现,是适应境的种体是生物长期进化所形成的

整体结构的功能大局部的结构功能之和 各结构之间是协调

配合的

“结构“结构与与在教材中的设与功能与功能观”观”

设计及教学思考

教材在其他方面

教材在其他方面体现“生命观念”

体现“生命观念”

进化观

生命的物 结构与功 物质与能 生命的信 生命的系 遗传与变 适应与进 稳态与调 生命的生物质观

功能观

能量观

信息观

系统观

变异观

进化观

调节观

生态观

最后的话

生命观念有不同的理

落实生命观念

落实生命观念重在

重在情

情

建构重要概念是

建构重要概念是形成

形成

生命观念影响人的思

理解非常正常

情境，实在

情境，实在过程

过程

成生命观念

生命观念的

的重要

重要途径

途径

维方式和价值判断