分类统计教案

分类统计教案

【篇一：统计分类教案】

一.创设情景，导入新课

师：同学们，老师这里准备了很多的大拇指,想不想得到它? 生:想!师：课堂上,认真听讲的同学能得到它，积极回答问题的同学能得到它，善于动脑的同学也能得到它，你们有信心吗？生：有。

二、自主探究，合作交流

师：小明很喜欢玩具车模型，这是他家里的汽车模型，你看都有什么？生：有摩托车，小轿车，面包车，大货车。（奖励小贴画）

师：你看，图中的汽车模型很乱很多，放的到处都是，你能不能想

个办法帮小明整理一下，怎样整理呢？

生：摩托车放在一起，小轿车放在一起，面包车放在一起，大货车

放在一起。师：真不错，xx按照车的种类——大货车面包车小轿

车摩托车,将汽车模型分成了四类。分类之后，按照种类将汽车模型

放到一起，是不是清楚多了，整齐多了。

师：为了让结果更加清楚明白，老师设计了一个统计表，一起来看。第一行“大货车，面包车，小轿车，摩托车”是车的种类，第二行要

填的是各种车的数量，那么谁知道“合计”是什么意思？

生：把四种车的数量加起来的一个总和。师：善于思考的好孩子！师：下面请你拿出老师发给你的分类统计这张纸，把第一个统计表

填一下。

师：说的很完整，声音很响亮。同学们，从表中知道了哪些信息？

生1：大货车有6辆，面包车有5辆，小轿车有9辆，摩托车有8

辆。生2：一共有28辆车。

生3：小轿车最多，面包车最少。

师：真是个善于观察的孩子。通过分一分，数一数，算一算，把复

杂的信息用统计表清楚的统计出来的方法就是我们要学习的新知识--

------分类统计（板书：分类统计）三、同桌合作，分类统计，分析

数据

师：请再仔细观察，除了根据车的种类分类之外，你还有别的分类

方法吗？生1：根据车的颜色分类。师：都有什么颜色的?

生：有红的，黄的，橘黄的，黑的。（板书：颜色）师：还有别的

方法吗？

生2：根据车的轮子的数量分类。师：都有几个轮子的？

生：有2个轮的，有4个轮的，有6个轮的。（板书：轮子的数量）师：同桌合作选择一种喜欢的分类方法，设计一个统计表。

生：小组合作。上台展示。

师：观察这个表格你知道了哪些信息？生：红，黄，黑，橘分别有……辆

生：2个轮子的，4个轮子的，6个轮子的分别有……辆

师：刚才我们选择了三种分类方法进行了分类，大家仔细观察这三

个统计表，它们有什么共同点？

生：它们的合计都一样。师：有什么不同的地方？生：分类方法不

一样。（板书：分类不同，合计相同）四、自主练习

师：这是光明小学2.7班运动会获奖成绩记录。你看它们的成绩真

棒!你们也参加过运动会，谁当过运动员？你参加了什么项目？获得

了什么名次？生：我参加过跑步，跳绳，立定跳远。。。。。

。。

师：观察表格，请问王强在什么比赛中获得了第几名？生：王强在

男子60米的比赛中获得了第一名。师：请问方华参加了什么比赛，获得了第几名？生：方华在女子投球比赛中获得了第一名。

师：请问杨晓燕参了了什么比赛，获得了第几名？生：杨晓燕在女

子跳绳比赛中获得了第二名。师：真不错，那你知道每一行什么意

思了吗？生：知道了。

师：观察第一列，王强，杨晓燕，孙波，第一列是获奖人的什么？生：第一列是获奖人的姓名。

师：你知道获奖的同学一共有多少人吗？师：是不是很难啊？

师：观察第二列，女子，男子，这是获奖人的什么？生：性别，有

男生，有女生。（板书：性别）你知道这个班男生厉害还是女生厉

害吗？师：接着看，60米，100米，投球，跳绳，立定跳远，这些

是获奖人的什么？生：项目，有赛跑，投球，跳绳，立定跳远。

（板书：项目）你知道这个班的孩子更擅长什么项目吗？

师：观察第三列，第一名，第二名，第三名，是获奖人的什么？生：获奖人的名次，有第一名，第二名，第三名。（板书：名次）你知

道获得几等奖的人最多吗？

师：观察完这个成绩记录后，有这么多疑问，你能用分类统计的办

法整理一下吗？选择自己喜欢的分类方法，把获奖的同学分一下类。并完成统计表。

师：找同学上台展示，讲解，分析数据。五、实际运用

师：同学们，分类统计的办法在我们身边很常见，比如，统计一下

本班的人数，你有哪些分类的办法？

生：性别，年龄，属相，衣服的颜色，头发的长短。

。。。。。。。

师：同学们，我们的小书包中也藏着分类统计的知识，今天晚上，

请你回家看看自己的小书包里都有什么，可以用怎样的分类方法，

把书包里的东西分一下类？请你根据你的分类方法设计一个统计表，并把你书包里的东西按照你的分类方法，放在不同的夹层里。

【篇二：宋红伟《分类统计》教学设计】

《分类统计》教学设计

执教：宋红伟

【教学内容】

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第

94-95页。【教学目标】

1. 使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不

同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。

2. 在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决

与数据信息有关的问题。

3. 组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和

良好的合作学习的习惯。

【教学重点】

让学生经历统计活动的全过程，体验不同标准下统计结果的多样性。【教学难点】

根据统计需要，正确地分类、收集、整理数据。【教具准备】多媒体课件【教学过程】

一、创设情境，导入新课

师：今天动物学校也在举行运动会呢，我们一起去看看好不好？

多媒体课件出示一组运动会比赛的场面：跑步的──打乒乓球的──

打篮球的──跳高的。

【设计意图：创设学生喜爱的运动会的情境，吸引学生的注意力，

便于学生主动发现问题、提出问题,在学生的认知基础与本课教学目

标之间架起一座桥梁。】

二、自主学习，合作探索 1．提出问题，揭示课题

师：咔嚓一声，摄影师把精彩的一刻留在了画面上，仔细观察画面，说说你看到了什么？