人教版三年级下册20课妈妈的账单

人教版第六册

20＊《妈妈的账单》教学设计及反思

执教：福建省永定区高陂中心小学邱丽娟

指导：福建省龙岩市普教室卢晓荣

福建省永定区高陂中心小学张贵钦教材分析：

这是一篇略读课文，课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

本文以独特的视角，把母爱的无私无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文性很强的文章。

教学目标：

1、学习默读课文。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3、培养独立的阅读能力。

教学重点：

读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

课前互动：

出示爱心，看到这个爱心，你会想到谁？什么事？试着用一句话来表达。

教学过程

一、账单导入，揭示课题

1、了解账单。

导入：跟老师一起看大屏幕，（出示生活中的几种小票）谁知道这些是什么？——账单。师：这种小票也叫账单。

板书：“账单”（请大家跟着老师写）。提示：“账”是贝字旁，猜一猜它跟什么有关。

师：古时候的钱是用贝壳做的，很多跟钱有关的都是“贝”字旁，比如：钱财的“财”、工资的“资”、贩卖的“贩”。

你还见过哪些账单？指名说。

2、理解“账单”——记载货币、货物出入事项的单子。你见过妈妈的账单吗？这节课我们一起来学习第20课《妈妈的账单》。

3、补充课题、读题、质疑。

板书：妈妈的。

读题，听读、评价：老师听出了你是强调“妈妈”，你是强调“账单”。

质疑：读了课题，你有什么要问的吗？

预设：妈妈的账单是怎样的，记录了什么？为什么以妈妈的账单为题？

师：带着这些问题，我们一起来学习课文。课前，同学们已经认真预习过课文，敢接受老师的挑战吗？

二、初读课文，整体感知

1、学习词语

索取报酬如愿以偿羞愧万分

指名读，正音（强调“报酬”的“酬”读轻声）后再指名读，齐读。

师问：“如愿以偿”是一种怎样的心情？“羞愧万分”又是一种怎样的心情？

带上你的心情再读。学生再读。

2、整体感知

课文讲了一件什么事？请同学们默读课文，边读边思考。

试着用“索取、报酬、如愿以偿、羞愧万分”说一说课文主要内容。

小结：你看，抓住关键词就能概括课文的主要内容，这是一个好方法。

三、研究账单，感受母爱

师：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单，这究竟是两份怎样的账单呢？咱们赶紧把这两份账单找出来，仔细读读，好好体会。

（一）研读彼得的账单

过渡：我们先来看看彼得给他妈妈的账单。

1、自读自悟

相机理解芬尼

师：芬尼是什么意思呢？（学生说）芬尼是德国的货币单位相当于人民币的圆角分，10芬尼=5角钱，20芬尼=1元钱。

2、读了账单，你觉得彼得是一个怎样的孩子？

组织交流，预设：勤劳、听话、助人为乐、爱钱、不懂事。

预设评价：没错，彼得确实是个勤劳的孩子；说得有道理；你很善于发现；真是个会读书的孩子；你的见解真是与众不同。

过渡：妈妈看了这份账单，把钱给了小彼得，让他如愿以偿，同时也给了他一份账单，一起来看看妈妈的账单。

（二）研读妈妈的账单

1、自由读“妈妈的账单”，看看你有什么发现？

2、组织交流：指名回答，相机评价。

预设：妈妈很爱小彼得。

小彼得很幸福。

妈妈的账单没有索取一分钱。

妈妈的爱是无私的。

预设评价：你的体会很深；见解很独特；爱思考，又敢于发表见解的孩子注定会成为课题的焦点。

3、体会“0芬尼”的含义

师：看了这份账单，哪一处特别触动你的心灵？

（课件中“0”由小变大，突显出来。）

师：“0”在数学里代表什么？（没有）在这份账单里代表什么？（不要报酬）生说，相机评价、板书：无私。

师：对啊，这是一份满载着是母爱的账单。一个爱孩子的母亲，她为孩子所做的一切，都是全心的爱，是不会向孩子索取报酬的。

4、指导朗读

分层次读，第一层次读出画面，孩子们这仅仅是一份账单吗？这是妈妈爱孩子的一幅幅生活的画面。（出示账单的前半部分），谁来读？把大家带入画面。指名读、齐读。

第二层次，（出示完整的账单），带着你的理解读好“0芬尼”。男女生分读。

5、试改账单：同学们，这不合理呀，彼得只帮妈妈做了一点点小事就得到60芬尼的报酬。如果是你来写这个账单，你认为妈妈的爱值多少钱呢？你会把合计“0芬尼”改为多少芬尼呢？

指名说，相机评价、过渡：你们跟彼得妈妈一样都很爱彼得，只是象征性地收取彼得一点点的报酬。那么妈妈的爱到底值多少钱呢？我们来读一读一篇文章——《母亲的工资》

四、拓展阅读《母亲的工资》

1、读阅读材料，把感动的地方画出来。

2、生交流感受，师相机评价。

预设评价：你的声音真好听，响亮发言的孩子最自信，真是个会学习的孩子，你的见解很独特。

3、再改账单：读了《母亲的工资》这篇文章以后，我们再来改写账单，芬尼这个单位太小了，我们把它去掉，现在你觉得要改为多少呢？

预设：学生改为：（6万美元、63.5万美元）

评价：这是一年的工作，十年呢？赶紧算——630.5万美元。

彼得才10岁，如果把他养到20岁，算一算是多少？——1261万美元。

师：1美元相当于7元人民币，这么多钱折合人民币都快上亿了，怪不得作者说子女欠下母亲的债务一辈子也还不清，这就是两个字——无价。相机板书：无价。

4、现在，你觉得这是一份怎样的账单？

预设：宝贵、无私、温暖、伟大、母爱

师：千言万语化作一个字——爱。

相机板书：

5、师：再读账单，把这份感受读出来。

五、学习最后一段

过渡：小彼得看着妈妈的账单，心中有很多话想说，但他什么也没说，只是——

1、出示句子：