小班歌唱笑一个吧教案

小班歌唱笑一个吧教案

【篇一：小班歌唱笑一个吧教案】

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创小班音乐笑一个吧教案汇报课教案结合自己的生活，用较完整的

语言讲述对笑的体会，从而真实感受笑的魔力。

师：小朋友们，今天来了几位客人老师，让我们和她们打个招呼吧！师：小朋友喜欢笑吗？今天我们就来跳一个《笑一个吧》的舞蹈，

看谁跳得棒，看谁笑得美。

感知讲述：笑的魔力精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全

程指导写作–独家原创师：笑不仅能让自己变得漂亮和还能让自己

感觉快乐，它还有很多魔力。老师这里有几副图片，你们看一看他

们为什么笑?他们的笑有什么魔力？师：当我们和同伴一起玩耍、运动的时候我们会笑。笑可以带给大家快乐和开心。）师：当我们生

病了或者遇到困难了，别人的笑可以给我们鼓励，提问：你有没有

遇到过给你鼓励的笑。

提问：那你遇到过帮助别人或者得到别人帮助的事情吗？你感觉怎

么样？精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–

独家原创师：当我们遇到困难或者灾难的时候，笑能带给我们力量。提问：你有没有遇到过？如果以后遇到了，就可以开心地笑一笑，

这样我们就会变得坚强。

以得到大家的帮助，笑可以让争抢变成谦让，笑会给人鼓励和力量。师：她画了帮助别人，你还会画什么，你还看到过妈妈的笑吗？还

有谁的笑。

师：请小朋友和你身边的同伴讲一讲你画得是谁，他的笑有什么魔力。

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创师：请小朋友来告诉大家画里的人是谁？他的笑有什么魔力？师：小朋友的故事把我们的笑精灵都给吸引过来了，笑精灵还给小朋友

带来一首好听的散文诗，让我们一起去听一听吧。

提问：听了以后你感觉怎么样？师：笑精灵美吗？那请小朋友把笑

精灵带到你的脸上，多笑一笑。也要把我们的笑精灵带回家，让我

们的爸爸妈妈、婆婆爷爷都多笑笑。

了解自已的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表

达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解

是基础。根据这个了解，我想在一节语言课上怎样让小朋友们在边

玩中边识字呢？使这节课不会枯燥无味，我利用了小班小朋友们的

年龄特点，我准备了听表现情绪的录音来引题，相信小朋友们会学

的很开心。

1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

3、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。精品文档 2016 全新精

品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创“笑”、“哭”的表情图

各一幅；笑哭的录音、幼儿人手两张字卡。

师：今天老师带来了两位小客人，你们想不想知道谁来了呀？“这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给爸爸妈妈看看。

师：“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？” “他怎么了？”“他哭起

来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？” 师：“你们想不

想xxx？”“他给我们来信啦！一起来读一读。”“小班的小朋友们你们好！我是 xxx，我很想念你们，你

们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师会教你们认识了许多字宝宝。今天我寄了两张给你们，希

望你们精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 1、出示汉字“笑”教师：

“你们认识他吗？”“猜一猜”“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？” 师：“这是什么字？”“为什么是

哭？”“他像什么？动脑筋想一想。” 师：“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么

才能让他知道呢？你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx 写封回信好吗？”

【篇二：小班歌唱笑一个吧教案】

大班音乐活动《笑一个吧》教案及教学反思

黄丹丽

一、活动目标：

1、熟悉歌曲，初步学习简单的二声部合唱。

2、感受歌曲欢快、优美的旋律。

二、活动准备：

钢琴、音乐《笑一个吧》。

四、活动过程：

1.练声游戏。

（1）谈话导入

师：在幼儿园里你觉得快乐吗？快乐的时候你会做些什么？

（2）练习发声。

2.欣赏歌曲。

（1）倾听教师范唱，感受歌曲中所表达的情绪。

（2）播放歌曲，用肢体动作感受歌曲旋律。

3.熟悉歌曲。

（1）教师完整演唱歌曲。

（2）钢琴伴凑，完整练唱。

（3）播放音乐，随乐齐唱、小组唱。

4.学习简单的二声部合唱。

（1）教师示范。

（2）用淸唱的方式尝试二声部合唱。

（3）钢琴伴凑，练习二声部合唱。

（4）播放音乐表演二声部合唱。

（5）两个声部互换，进一步学习二声部合唱。

（参考教师指导用书）

教学反思：

这节课上下来，学会唱这首歌的孩子并不多，课后我仔细想了想，

这首歌并不难唱，为什么孩子会学得比较吃力，我想原因应该出在

歌词上。

这首歌的歌词比较有逻辑性，里面有好几个排比句：又跳舞呀，有

唱歌呀，又做游戏又上课。像这样的句子，孩子如果记不住先后顺序，那就不可能唱好。我当时只是让孩子跟我念唱了几遍歌词，并

没有特别把比较难的句子挑出来，所以孩子记不住歌词，当然会唱

的也不多。课后，我又仔细琢磨了一下，如果单独把难记的句子挑

出来让孩子多念唱几遍，效果可能也不会很好。我想了两个方法，

一个是把跳舞呀、唱歌呀等等这些歌词用符号或是简笔画制成图片

按歌词的先后顺序排列在黑板上，让孩子边看黑板边唱，这样，孩

子有了直观的印象，又有图片帮着记忆，学起来就会既容易又快，

孩子也会很有兴趣；或是老师清唱歌曲，请幼儿把歌曲内容画出来，这样孩子既愿意参与也加深对歌词的印象，也会很快学会这首歌。

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