2017秋七年级语文上册第五单元17猫课件新人教版

什么。
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芙蓉鸟事件
4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式： 拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩 戒得不够。 5、事实真相：芙蓉鸟是被一只黑猫吃了，而不是那只丑 猫吃的。
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事情澄清后，作者是怎样想的？
作者难过忏悔，同时启示我们，无论做什么事，不能主 观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过 失。
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本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒 情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思 想感情。本文组织材料的特点是前后连贯、 首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理 清晰。
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猫的世界就是人的世界，人对猫的态度就 是人对人的态度，关注动物，善待生命，我们 期待类似的悲剧不再发生，但愿悲鸣能够沉默， 但愿生活无须辩护，但愿人们不再无言。
1．qì 忧伤 屋主人 小燕子 2．示例1：“寻”字把燕子人格化，使燕子有人情味。
示例2：运用了拟人的修辞手法，把小燕子写得极富人情味。
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3．下列对选文理解不恰当的一项是（ ） A．选文描述了故乡“隽妙无比的春景”中伶俐可爱的小燕子。 B．选文写了春燕、春风、春柳、春花、春日等春天的景物。 C．选文中作者对小燕子的描写充满了喜爱之情，同时也寄托了乡 愁和热爱生活的情感。 D．选文第①段加粗句子运用了心理描写、外貌描写的方法来刻画 小燕子。
比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞
来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生
趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，
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斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了 那边的高柳之下了。再几只却隽逸的在粼粼如縠纹的湖面横掠着， 小燕于的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡 漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散的憩息于纤细的电线上— —嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几 个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！ 还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一个两个 小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小
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品析下列句子。 A“它便扑过来抢，又扑过去抢。” B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。” C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。” “隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”
从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。
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两个月后，第三只猫悲苦地死去。这真是一只“可怜猫”， 它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒 与饥饿所杀）活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼， 不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它 不加注意，仍不活泼， 仍不 改它的忧郁性，不去捉鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭我毒打 而屈死）。让我们用一颗宽容的心，一起关爱生活中的“可怜 猫”!
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1．文中加粗的词语“憩”应读（ ）；“忧戚”可解释为； ____________； “还是去年的主，还是去年的宾”，这里的“主”是指 ____________，“宾”是指____________。 2．请你扼要说说“燕子归来寻旧垒”一句中，“寻”字为什么用 得好？ ______________________________________________
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1、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不 单写这一次，而还要写另外两次呢？ 第三次是详写，用前两次来为第三次做铺垫、对比、衬托。 2、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到 底发生什么可怕事情？
芙蓉鸟事件
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3、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过 得多”？
因为第三只猫的死责任在“我”,在暴怒 之下打它致死，这个过失是无法补救的 。
课文品读 1、案发现场情况：
芙蓉鸟事件
鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。
2、案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，
对鸟笼凝望着。
3、案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着
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海燕
乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾
巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。
当春间二三月，轻飔微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落
着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，
绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂熳无
技法总结
猫
猫：生命之美 命运之悲 情：养猫之乐 失猫之悲 悟：猫之命运 人之得失 文：语言之妙 结构之巧
技法总结
首尾呼应
衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结 局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不 养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。
技法总结
伏笔的设置
伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死； 写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；
写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些 都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用；
把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体， 浑然天成，天衣无缝。
随堂怪过别人或被人误解过？把 事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能 减少彼此之间的误会？
“对于_________________，我想 说： _________________。”
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郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。 我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一 定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样， 你的命运才有可能改变。 因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是 最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最 乐观……同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好 的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星……
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燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了，第二年，我们的小 燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
“燕子归来寻旧垒。” 还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄
呀！偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们 邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇劣呢。
这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子。