在行为规范中成长

在行为规范中成长实行计划

俗话说：没有规矩不能成圆。世间万事万物自有其存在的规矩，宇宙行星运行在各自的轨迹上，这是规矩，否则，宇宙将是混浊一片；保护环境防止水土流失，这是规矩，否则，洪涝灾害将会冲毁我们的家园；汽车司机按交通规则驾驶，这是规矩，否则，交通事故，人身伤亡就会频繁发生。规范是什么？规范就是人们思想、言行、行为、学习、生活的正确标准，规范不是束缚，而是方向，它告诉我们应该怎样说，应该怎样做；规范不是制约，而是激励，它引领着我们会做的更好，成长的更快。

在新的学年开学之际，学校开展“行为规范教育月”活动。我们班也立即发起号召宣传行为规范在我心中，争做行为规范标兵的行动。我们根据同学的讨论得出了一个主题：“五讲、三无、十星”。“五讲”即：对已讲仪表、对人讲礼貌、学习讲勤奋、社会讲公德、在家讲孝顺。“三无”即：集会无杂音、行为无恶习、口中无秽语。“十星”即：仪表星、礼貌星、学习星、公德星、孝顺星、劳动星、创新星、守纪星、团结星、卫生星。“五讲、三无”是行为的规范，“十星”是奋斗的目标。我们希望通过活动，培养大家良好的行为习惯，弘扬中华民族优良的道德传统，规范言行，从点滴做起，成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的合格小公民。

具体要求是：

五讲：

对已讲仪表：要求做到着装整洁大方，不穿奇装异服；升、降旗仪式及大型活动统一穿校服。讲究个人卫生，勤洗头发、勤剪指甲、勤洗澡，饭前便后要洗手。坐、立、行姿势端正。少先队员佩戴红领巾。

对人讲礼貌：待人接物彬彬彬有礼，落落大方。遇到老师、长辈主动问好。态度谦和。与同学、朋友交往心胸大度，与人为善，不争强好胜，学会宽容。正确使用“您、请、对不起”等文明用语。

学习讲勤奋：上课认真听讲，积极发言。作业按时、按量、按质完成，书写工整，卷面整洁、美观。课余时间多读、多问，养成良好的阅读习惯。勤动口，勤动手，勤动笔。积极参与实践活动，提高自己的创新能力。

社会讲公德：遵守公共秩序，在公共场合不大声喧哗，做文明听众或观众。参加集体活动，遵守纪律，爱护公物，保护环境，不乱涂乱画，不恶意毁坏。他人有困难，力所能及地主动帮助。遵守交通规则，不横穿公路，不翻越护栏。

在家讲孝顺：尊敬父母、关心父母、体贴父母。坚持每天帮父母做一件力所能及的家务。坚持自己的做自己做。听从父母的教诲，不与父母顶嘴、不惹父母生气、伤心。不乱花钱，不向父母提出过分的要求。

三无：

集会无杂音：集体活动队形整齐，队伍安静，听从统一指挥，认真参加活动，不议论，不交头接耳，不起哄，不私自离开队伍，做文明听众或观众。

行为无恶习：举手投足，文明有礼。讲究卫生，不乱丢乱扔，不乱买吃喝。团结同学，不打架骂人，不追赶打闹。不上游戏厅，不贪恋网络。不以大欺小，与人合作，积极做好事。

口中无秽语：语言文明、规范、使用文明用语，不说脏话，同学之间不取绰号，不喊绰号，对话文明。不以别人的生理缺陷开玩笑。与师生交往、大型活动坚持说普通话。

为开展好“行为规范教育月”活动，我提出以下几点要求。

一要召开专题主题班会，进行学习动员，学习活动内容，知晓率要过到100%；

调动学生活动的积极性，参与率要达到100%。

二结合班级和学生实际，通过讨论，明确努力的方向，通过相互监督，真正改掉自己身上存在的不良习惯。

三活动重在教育引导和活动过程，所以要加强过程管理，并做好情况记载，及时总结和宣传优秀典型。活动结束后，须进行书面总结并上交。

“行为规范教育月”活动，是规范学生言行，引领学生成长，优化校园环境促进学校发展的重要措施之一，10612班全体教师要高度重视，全体同学应积极参与，规范自己。我相信，在全体师生的共同努力下，“行为规范教育月”活动一定会有声有色，取得圆满成功。

我是一名党员，我的宗旨是：全心全意为人民服务，同时我又是一名班主任，这时我的工作主旨是：让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天，教书又育人！爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，每天能快乐充实；同时他们在获取书本知识的同时还学会了做人。这是我做教师一天的重点！即是我做班主任一生的重点。

但，爱并不等于对孩子放任自流，让其朝着自己喜欢的方向发展，也可以说现在的小学阶段并不是我们扶着孩子走路的阶段，而是引导孩子走哪条路的时候。因为他们并没有形成一个正确的世界观和价值观，尤其是小学生，更尤其是一个刚入学的孩子。俗话说"没有规矩，不成方圆"。规矩即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。它是一件事情想取得成功的保证。对人的教育来说更是如此。一个孩子初入学校，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才能为以后的学习生活打好基础，作好准备。学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规，可见，只有有了"规矩"，才有了"方圆"，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等；才能够保证孩子们会有所进步。抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。可是，对于刚入学的孩子来说，你若是尽给他一些条条框框的规矩，只会让他们厌恶学校，逃避学习。面对这样一群特殊的小学生我到底该如何管理呢。马卡连柯的一句话给了我很大的启发：在集体中、通过集体、为了集体。既然靠教师一个人的严格管理不行，我又何必做这种出力不讨好的事情呢？为什么我不充分发挥集体的作用呢。要知道，学生集体，并不是临时凑到一起的一群人，而是相对稳定的、能够相互了解和相互帮助的群体。在这样一个集体中，学生之间存在着各个方面的相互影响和相互推动，学生之间的这种相互影响是不可抹杀的客观存在。我只在集体中教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，同时也使他们的这种自我管理互相影响，互

相约束，从而达到"管，是为了不管"的目的。。

当然一年级的小学生对集体这个词汇还不是太了解，讲集体的大道理还不行，那就换一个通俗直接的比喻吧：有一大锅香喷喷的热汤，这时，突然掉进了一块臭烘烘的肥肉，你猜猜这汤会是什么味道？学生一下子就知道：噢!汤因为臭肉变臭了。于是我又打了比方：像咱们班现在呀，就是那锅香喷喷的汤，你想不想成为那块臭烘烘的肉呢？这样一个形象的比喻，就使学生明白了如果他自己犯了错，就会连累到班级，如果班级别人犯了错，这个班级就如那一锅臭汤，就这样，他们会在集体中互相影响，谨慎地记住不越学校的雷池一步，以免不小心自己变成了那块臭肉，他们明白如果自己变成了臭肉这个集体会讨厌他不喜欢他，他自己也会不开心的。当有人犯了错误，我把他叫过来时，他回答我的第一句话总是：我为咱班扣分了。从这句话我深切地感受到了在他们的思想里，他们认为他们的错误是给集体抹黑，而不仅仅是一种“我走廊跑了”、“我下课乱叫了”这一系列的个人行为错误。就这样，在一个集体的约束、影响中，无论上课还是下课，无论走廊上还是教室内，无论是纪律还是卫生……他们早就知道了该如何自我管理，久而久之，年幼的他们却形成了令我作为老师都钦佩的习惯：不管什么时候走近他们，你都会发现他们那整齐的桌椅，干净的桌洞，下课时安静的学习氛围，课堂上那涨红的小脸，那怎么举都不会累的小手，那听了会让你笑起来的读书声……总之从他们身上我是看到了“规矩成方圆”，我也看到了那种强烈的集体荣誉感，更感受到了：只有一个良好的班集体才会是展示学生规范、张扬学生个性的大舞台。他们用事实证明了：在集体中、通过集体、为了集体这种教育独有的魅力。

当然作为一个集体的教育，还有一个不可忽视的地方，也就是：教师在集体教育中必须要坚持"一个标准"，即是在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。在我们班里，我采取的是红花奖惩制度，并为这个制度订下了详细的规则：什么时候会奖励一朵红花，什么时候会扣掉一朵红花，这样，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，形成了一个积极向上的班风。同时，作为一名班主任我们的目标是要培养德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。在我们班我设计了很多的红花表：有纪律、卫生、学习成绩、学习习惯、活动等等，每个月的我也是把所有项目的红花加到一起来进行评比，全面综合地对学生进行发展性