初中生语文自学能力的培养

初中生语文自学能力的培养

语文自学能力指的是中学生在已有的语文知识上和技能的基础上自觉地、独立的、正确的运用一定的学习方法，获得新的语文的知识并用之于理解和表达的一种能力。在多年的教学中，人们已经习惯了教师追着孩子跑的这种教学习惯，作为老师，我们不光要传授给学生语文知识，更是要教给他们要学会自学。不要让学生被动的接受知识，要让他们知道主动的去吸收书本里有益的知识。良好的语文学习能力，正是一个学生一生都受益无穷的一种能力，这就是初中语文教学价值的一种体现。语文自学能力的培养更是需要创造各方面的环境、条件以及氛围。我根据多年的初中语文教学经验浅谈一下如何培养初中生语文自学能力。

一、转变教学方法，引导学生自学

在以往的教学中，学生一直都是被动的那一个，在课堂中，教师并没有留出足够的给学生们自己思考的时间，而是一味地采用“灌输式”的教学方法，认为学生们的自主学习能力实在课余时间培养的。想要培养学生的自学能力就一定要改变这种教学方法，要把培养学生的自学能力作为一个目标或者一个教学任务，要在课堂上引导学生自己主动思考，该引导就引导，该点就点。这样会更加有效地激起学生们的兴趣，上课会更加的专注，改变以往学生在课堂上的低沉烦闷的上课氛围让学生改变角色，从“听众”变为“主角”。而老师则要作为学生的引导者和支持者，把学习方法教给学生，并能够使其灵活地运用。

二、培养学生的好习惯

阅读是学生在学习知识的时候培养出自学能力的非常关键的一点。冰心曾经在《忆读书》中说过要让孩子们“读好书，好读书，读书好”而我们作为一名教师所要做的事情就是要想学生们推荐适合他们读的好书。爱好读书是一个非常好的习惯，但前提必须是要读好书，这就需要我们这些教师时不时的向学生提供一些适合他们年纪心智，能够对他们的学习有好处的好书，并且要对学生进行一些有必要的课外辅导，在学生们在读输的时候碰到不理解的知识，这时候作为教师就需要为学生解惑。久而久之，学生会自然而然的养成爱读书的好习惯，一旦养成爱好读书的好习惯就会拥有自学的能力。因此，培养学生的自学能力的重点就是让学生养成爱好阅读的好习惯，然学生在阅读中发现问题，解决问题。

我们应该重视学生阅读能力，一定要着重培养学生的预习和复习的能力，预习是在语文学习中非常重要的一个环节，要让学生带着一种寻找问题的心理去预习课本，让学生在预习过程中自己勾段落，划重点，找到自己不懂得疑惑的地方，然后再借助工具书先解决一部分，其次再根据课本的课前提示以及课后练习题着重预习，在上课时可以自行解决。另外课后及时复习也是非常重要的，一方面可以加深和巩固对学习内容的理解，防止在学习后发生的激素以往。另一方面复习过去的之后仍然可以得到非常多的的新的理解。

自学贵在坚持不懈，持之以恒，但是更是需要一份详尽的学习计划，这一计

划也是为了学生能够有条不紊的将自学进行下去，也为了能够使学生的自学能力得到更进一步的提高。这一份详尽的学习计划需要我们教师辅助学生制定。其中这一份学习计划要包括自学范围、自学内容、自学方式、自学时间以及自学要求。当然，还需要及时通过测试题来检验自己的自学成绩，认识到自己的不足，扬长补短，及时的修正指定的学习计划，以便达到更加好的自学成绩。

没有好的习惯就谈不上培养自学习惯，俗话说得好“好记心不如烂笔头”所以我们更是要养成勤于做笔记的好习惯，做笔记也是一种积累整理知识的方法，比如制作资料卡片，有教育学家指出学生的自学能力和学生所掌握的知识有很大的联系，自学能力是建立在掌握知识的前提上的。

三、培养思维能力，坚持不懈

在语文教学中要善于鼓励学生积极的进行思维活动，有了思考之后才可以发现问题，寻找答案，加深理解，然后真正的把书读活。学与思的结合从我国古代就非常注重：“学而不思则罔，思而不学则殆”。（《论语》）而孔子要求“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”（《礼记·中庸》）。在现代的教育中，教师更应该经常鼓励学生运用已有的知识和经验，在自主阅读的过程中观察、发现和质疑。在学习的过程中首先要有质疑的勇气，不回避疑难的问题，要勇于提出不同的见解。其次要有灵活的思维能力，善于抓住问题的关键，并且从不同的角度思考，思考这个问题可以用多少种方法可以解答，在必要的时候还要适当的改变思维的方向，寻找出解决问题最简单便捷的方法途径。

学生的自学能力贵在坚持，一定要持之以恒，切记不可半途而废。培养学生的自学能力是一项长期且艰巨的任务，最忌讳的就是半途而废，三天打渔，两天晒网，一暴十晒。在教学中，教师应该根据学生自身的能力逐步引导，长期坚持，教师也要摒弃急于求成，包代办的做法，并且要充分的认识每一个同学的差异性，要用发展的目光看待学生，让学生们决定自学的进度轨迹，好让学生在自我学习的过程中学有收益，提高素养，让学生在学习过程中更加的有兴趣。

在学生完成一个阶段的自学之后，作为教师，我们需要做的就是需要自我研发出一套适合学生的测试题，让学生多看、多练、多手多写、用脑多想。可是却不能乱来一气，胡练一通。其次，自学就是让学生自己学习的过程，教师不应该多加干预，但自主学习也不是自由学习，教师也应该该收就收，该放就放，教给学生自主学习的方法，活而不乱。

总之，授人以鱼，只享一餐；授人以渔，终生受用。在教学的过程中，我们应该从培养学生的能力入手，让学生学会学习，学会生活，学会创造，这样才能符合现代教育改革的需要。