带领智力障碍老年人进行康复训练 PPT

有没有治疗的方法？
课程目标
1 了解智力障碍的概念 2 熟悉老年性痴呆的临床表现 3 掌握智力障碍的老年人康复训练方法 4 能协助智力障碍的老年人进行
康复训练
1.智力障碍的概念
什么是智力障碍？
智力障碍又称智力缺 陷、智力残疾，一般指的
是由于大脑受到器质 性的损害或是由于脑 发育不完全从而造成 认识活动的持续障碍 以及整个心理活动的 障碍。
4.4 观察记录
康复训练过程中护理员要随时观察老年人的反应 ，发现异常立即停止，老年人的表现有进步时要及 时给予鼓励，并适当奖励。
训练注意事项
1.护理员必须尊重、理解智力障碍老年人，实事求是，恪守 慎独。
2.依据老年人的智力障碍的程度和老年人的兴趣爱好选择不 同的训练项目，康复训练有规律性和趣味性。
3.为避免智力障碍老年人走失，应提供安全、封闭的康复训 练环境。有些老年人可随身携带注明老年人基本情况和联系 人、联系方式的材料。
单元小结
单元小结
学习了智力障碍的概念。 掌握老年性痴呆的临床表现。 护理员能带领失智老年人进行康复训练的方法
根据老年人的情况和医院医生的康复计划制定适 合老年人的康复训练方案，内容包括要达到的目标、 每天的训练内容、训练时间等。
4.3 进行康复训练
带领老年人进行康复训练时，护理员要尊重老年
人，以缓慢温和的语速告诉老年人每一项操作步骤， 并把每一步的具体动作加以分解，反复示范指导老年 人练习，多用表情和手势，得到老年人的反馈后再开 始下一步，不可操之过急，决不能训斥，甚至嘲笑老 年人，以免伤害老年人的自尊心和拒绝今后的训练。
3妥善安排老年人家庭、社会活 动，应鼓励和引导老年人参 加集体活动，使其尽量不脱 离家庭和社会。
4.带领智力障碍老年人进行康复训练
主要操作步骤
步骤1
– 工作准备
• 环境准备 • 护理员准备 • 评估、沟通 • 物品准备 • 老年人准备
步骤2
步骤3
– 制定训练方案 – 进行康复训练
• 目标 • 内容 • 时间
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
智力障碍包括：
智力迟滞： 由于遗传变异、感染、中毒、头 部受伤、颅脑畸形或内分泌异常 等有害因素造成胎儿或婴幼儿的 大脑不能正常发育或发育不完全 ，使智力活动的发育停留在某个 比较低的阶段中，称为智力迟滞 。
痴呆：
痴呆是一种由于脑功 能障碍而产生的获得性 智能损害综合征，表现 为智力及认知功能的减 退和行为人格的改变。
2.老年性痴呆的临床表现
记忆障碍：
老年性痴呆发病最初的症状是记忆障碍，主要表现为近期记忆的健忘，如同 一内容无论向他述说几遍也会立即忘记。远期记忆保持较好。但是，随着疾 病发展，远期记忆也会丧失，如把过去发生的事情说成是现在发生的，把几 件互不关联的事情串在一起，张冠李戴，甚至会从头到尾地述说一件根本没 有发生过的事情。记忆障碍最严重时，表现为不认识自已的亲人，甚至连镜 子或照片中的自已都不认识。
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行为障碍： 早期表现为以遗忘为主的行为障碍，中期多表现为与思维判断障碍和个性人
格改变相关的行为异常
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行动障碍： 动作迟缓，走路不稳，偏瘫，甚至卧床不起，大小便失禁，不能自主进食，
终至死亡。
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3.智力障碍老年人康复训练的方法
3.1 认知训练
记忆和注意力训练：
念一串不按顺序排列的数字；给老年人看几件物品；按指示完成规定的 图案描绘。
计算训练：
简单的家庭消费账目计算。
思维训练：
智力游戏。
3.2日常生活能力和社会适应能力训练
1训练自我照护能力：尽可能指 导其生活技能的训Leabharlann Baidu。
2根据智力障碍老年人的能力开 展适宜的娱乐活动：唱歌、 画画、下棋、打扑克等活动 ，简单动作的保健操等。
表现为对周围的事物不能正确的理解，直接影响对事物的推理和判断，分不 清主要的和次要的、是本质的还是非本质的东西，因此不能正确地处理问题 。
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语言障碍：
轻者说话啰嗦内容重复、杂乱无章，重者答非所问，内容闻题千里，令人无 法理解，或经常自言自语，内容支离破碎，或缄默少语，丧失阅读能力。
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思维情感障碍：
思维呈常出现片断性，大事被忽略，琐事却纠缠不清，同时伴有情感迟钝， 对人淡漠，逐渐发展为完全茫然而无表情，
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个性和人格改变：
多数表现为自私、主观，或急躁易怒、不理智，或焦虑、多疑。还有一部分 人表现为性格孤僻，以自我为中心，对周围事物不感兴趣，缺乏热情，与发 病前相比判若两人。
• 分解动作 • 反复示范 • 指导练习 • 逐一反馈
步骤4
– 观察记录
• 观察反应 • 予以鼓励 • 沟通感受 • 详细记录
4.1 工作前准备
老年人准备： 身体状况许可并愿意配 合
4.1 工作前准备
护理员准备：
耐心细致，掌握智力障碍老 年人特点。
护理员应全面评估老年人的 身体状况及程度等。
带领智力障碍老年人进行康复训练 PPT
案例导入
张奶奶现已78岁高龄，近期儿女发现她出门散步 时时常找不到回家的路，平日说话啰嗦、内容重复、杂 乱无章，经常答非所问，因为琐事纠缠不清，神志淡漠 。就此，家属很烦恼，不知道张奶奶这是怎么了呢？
经过医生的系统检查评价，张 奶奶是智力障碍
什么是智力障碍？
与老年人及家属充分沟通， 了解老年人生活习惯、爱好 等。
4.1 工作前准备
环境准备： 老年人熟悉的、空气清 新、温湿度适宜、优雅 、安全的环境，例如老 年人卧室、客厅等。
4.1 工作前准备
器械准备：适合老年人的餐具 ，训练用具（玩具、认读卡片 笔、白纸、规定的图案等）
4.2 制定训练方案
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对时间和地点的定向力逐渐丧失：
例如不知道今天是何年何月何日，不清楚自已在何地，出了家门就找不到家 等。
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计算能力障碍：
轻者计算速度明显变慢，严重时连简单的加减计算也无法进行，甚至完全丧 失数的概念。
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理解力和判断力下降：