高一语文材料作文写作指导PPT课件

• 忌就事论事，局限于材料。在吃透材料的
基础上，应本着“文章合为时而著”的原则由
此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己
对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，
使文章真实而具有现实性。
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布局
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五
步
成 ——“引”、“析”、“提”、“联”、 文 “结” 法
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“引”——定向剪裁,概述材料。
√2021 相映成趣的美丽
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３.多角度切入法
❖ 一户人家五个儿子：一个瞎子，一个 驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。 然而这家人却过得其乐融融，因为家长对 五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩； 老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺 线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让 他经商。一家人各展其长，各得其所。
3、关键：
本试题只有一句话，“螃蟹：可也怪！人怎么是直着
走的？”这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句子
的语气，揣摩螃蟹说这话时的心理。
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4、辨是非：
本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意 的，还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？材 料是肯定螃蟹的发问，歌颂螃蟹，还是否定讽刺 螃蟹？或者无所谓肯定否定，只是陈述一种现象？ 联系螃蟹横行的特性，联系平时人们对螃蟹横行 霸道的批评，揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的 隐喻意义，我们可以认为材料是讽刺螃蟹，批评 具有螃蟹恶习的一种人的，据此立意最切合题意。 当然，你也可以坚持说材料没有褒贬意义，或者 说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的，从这一角 度立意，只要言之有理也是可以的。
• 忌对原材料进行随意改动，杜撰原 材料的故事与情节，或者对原材料进 行续写。
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•
• 忌抛开材料，信马由缰。既然要求根据材料 作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能 置材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。
• 作文的存在是以材料主基础的，因而材料 的处理和提出最好是在文章的开始，或者是简
单开头后的第二部分，而后在文章的中间和结 尾照应出现，使得前后形成一个完好的整体 。
2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼 4. 抓现象而弃本质
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阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一Fra Baidu bibliotek老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓 走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我 也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的 俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地 从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住 山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠 住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊 人抓住了。
立意： 从家长的角度——合理使用人才
从儿子的角度——扬长避短
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深圳市七校联考作文题
阅读下面这句黄永玉给自
己的画作《螃蟹》所写的解 说，写篇不少于800字的文 章。
螃蟹：可也怪！人怎么是 直着走的？
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1、对象：
2、主次：
螃蟹、人。
本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢？ 通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹的 语言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，材料的 重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立 意，那样才更切合材料思想，如果单从人直立行走的角度 来写，就不够贴切了。
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5、原因：
材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围绕这个发 问追查原因，进行多角度思考。螃蟹为什么会问“可也怪！ 人怎么是直着走的？”这个问题呢？原因可能有哪些呢？ 无知愚蠢？天真好奇？有疑问精神？看问题的角度单一？ 以自我为中心？认为人直走可笑？排斥异已？等等，我们 可以开展头脑风暴，从能力、习惯，方法、道德价值观等 多方面，在草稿纸上列出可能的各种原因，然后从中筛选 出最大原因，确定写作的最佳切入点。
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任何事物是相互联系的，而且 从不同角度会有不同的答案。辨 明事物间的关系，有利于立意构 思作文。
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材料
• 忌文章一开头即用“读了这则材 料”、“看了这幅漫画”之类的话代 替对材料的引述，把写作文等同于回 答问答题，因为一旦离开具体试卷我 们就不知“这”为何云。
• 忌“引材料”时生搬硬套（照搬）。
鸦”，而不是“老鹰”。
面对“乌鸦”的行为，涉及到“牧羊人”和 “孩子”两种不同的评价。
牧羊人 孩子
乌鸦
忘了自己叫什么
①盲目模仿 ②缺乏自知之明 ③一味好高骛远 ④聪明反被聪明误
它也很可爱
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①向强者学习，理应得到 鼓励 ②“东施效颦”未尝不可 ③有一种拼命追求的精神 ④模仿是创新的基础
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审题立意之方法
3.多个角度法
断章
卞之琳 你站在桥上看风景 看风景人在楼上看你
明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦
你:看风景,成风景
√ 索取与奉献
× 熟悉的地方没有风景
√ 人活着就是为了别人
× 学会观察事物
√ 其实你很美
√2021 因为有了你
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审题立意之方法
3.多个角度法
断章
卞之琳
你站在桥上看风景 看风景人在楼上看你
材料作文审题立意
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材料作文
是根据既定材料，对材料进行分析、
提炼，从而得出一定的看法和观点的一 种作文形式。
材料 来源
寓言故事、历史事实 诗歌、漫画、名人名言 新发生的事件、报刊上的新闻
材料形式
一段歌词、一组素材 一句格言、一个成语
材料可分为单则材料20和21 多则材料
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审材常见病症
1. 脱离材料 随意而为
所谓“概述”，就是不能将题目所给
材料原文照搬，而是对准自己立论的指 向剪裁材料，使材料为我所用的“定向 剪裁”。应抓住材料的核心内容简要叙 述，
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟， 牧羊人说："这是一只忘记自己叫什么的鸟。” 孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作 文作。文自，主不确要定套立作意，，不确得定抄问袭题。2，021确定标题；不要脱离材料的含4 意
过程分析
本材料的“主角”是“乌
欣赏你
√ 你也是一道风景
× 要看到他人的长处
明月装饰了你的窗子
√ 世界因你而美丽
你装饰了别人的梦
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审题立意之方法
3.多个角度法
断章
卞之琳 你站在桥上看风景 看风景人在楼上看你
明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦
共同的风景
√ 世界有了我们而更美丽
√ 相互欣赏 √ 和谐之美
√ 风景你我他
√ 营造共赢的风景