文本信息的加工教案

文本信息的加工教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

《文本信息的加工》教案

蔡文湘

一、教学目标：

知识：①了解文本信息加工的基本过程；②熟悉使用WORD进行基本的排

版操作

技能：熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工(包括制作表格)情感：①体会利用计算机对文本信息加工的优势与价值；

二、重点难点：

①熟练使用文字处理软件WORD来修改、编辑文本(页面设置、字体、字

号等)

②利用表格工具来表达文本信息

三、教法设计

本课主要使用“任务驱动”和“问题启发”教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。教师通过演示操作引导、通过个别辅导、通过小组合作来帮助全体学生自我完善、共同提高。

四、教学过程

教学反思

1、这节内容是文本信息加工的第一课，大部分学生都不曾使用WORD文本加工软件对文本信息进行过加工，所以在整个学生学习过程中，教师在放手让学生自主探索前，要先将学生引入各操作之门。如在让学生进行“段落”及“页面”等设置时，要提示学生该设置命令如何调出，再让学生主动进行下一步的学习。

2、注重学生个性差异，学生自己选择操作。

在设计本课教学时，我清楚地认识到同一班的学生，存在着不同的差异，在信息技术方面有的同学动手能力比较强，有的同学表达信息能力比较清楚，而有的同学动动手能力较差，文字输入还存在障碍。因此，要针对学生的个性差异，对学生进行因材施教。如：在文本中插入表格时，部分同学无从下手，这就要老师进行演示操作，告诉同学们简要的表格插入方法。

3、采用“任务驱动法”，激发了学习兴趣和主动性

本节课，我主要采用“任务驱动法”进行教学，收到了较好的效果，激发了学生的学习兴趣和主动性，也体现了建构主义理论精神。例如：在学生熟练掌握了运用word进行文字编辑的基础上，运用操作实践、自主学习、小组合作学习等多种形式，学习了使用WORD进行基本的排版操作后，教师又提出新的“任务”：熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工(包括制作表格)，让学生自主地完成这一目标，为学生创设宽松、自主地学习环境，倡导他们大胆尝试、主动探究、乐于探究。通过学生主动学习，培养他们获取新知，增强探究和创新意识以及交流合作的能力。

通过教学，也发现了一些不足之处：由于本堂课教学内容操作性较强，花的时间较多，因此在执教过程中压缩了学生讨论发言、展示作品和评价作品的

时间，没能很好的把握时间的分配。希望在今后的教学中克服这一缺憾，以达到完美。