2014年秋四年级数学上册 第二单元 角(第二课时)角的度量教案 苏教版

角的度量（1）

总课时数：第14课时

教学目标:

1.让学生通过操作、交流等活动，激发认识角的测量共决和计量单位的愿望，进而认识量角器和角的计量单位，学会用量角器量指定的角。

2.让学生初步感受三角形的内角和是180°，知道角的大小与边的长短无关。

3.培养学生的观察、比较能力以及动手操作能力，使其积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。

教学重点: 通过自主观察、相互交流认识量角器和角的计量单位，在主动探索的过程中，掌握量角的方法。

教学难点: 掌握量角的方法

教学准备：量角器三角尺

课型：新授

教学过程：：

一、交流展示

设疑导入激发兴趣

三角尺量角

1.发现问题：出示一个120°的角

你知道这个角有多大吗？与同桌交流自己对它的了解

（取出自己的120°角）猜测

2.引导操作：你能利用三角板上的角量出这个角有多大吗？

尝试测量：用自己的三角板上的角量自己练习纸上的120°的角。

3.反馈交流：你是怎样量的？结果怎样？

有什么发现？

边操作边交流各种不同的量法和结果（发现问题）。

为什么这几位同学量得的结果不同呢？你想到了什么？

4.谈话：为了准确测量出角的大小，要有同意的计量单位和度量工具。今天我们就一起来学习角的度量。

5.观察、探索、交流，认识量角器并掌握量角的方法

二、自主探究

6.认识量角器

你知道度量角的工具是什么吗？（量角器）

量角器是什么形状的，上边有什么？

取出量角器观察，相互交流，指名汇报。

量角器是什么形状的？这个半圆被平均分成了多少份？

量角器是半圆形的，把这个半圆平均分成了180份。

说明：把半圆平均分成了180份，每一份所对的角就是1度的角，“度”是计量角的单位，用符号“°”表示。

（示范操作1度的角，可用线）

量角器上还有什么？

再次观察量角器

交流汇报；量角器中心的一点是量角器的中心点，量角时，我们要把中心与角的顶点对齐。

量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往右按顺时针方向从0°~180°，内圈刻度从右往左按逆时针方向从0°~180°。

量角器上的角

出示P18最后一段话（分点出示）

师生配合或生生配合，用量角器量角。

三、精讲点拔

7.出示书上量角的图示

自学交流并试量角

量角要分几步？哪几步？

结合自己的操作交流

8.交流小结：①量角的时候量角器的中心对着角的顶点

②量角器的一条0刻度线对着角的一条边

③看角的另外一条边对着刻度几，这个角就是几度。（两重一看）

提问：什么情况下读内圈刻度，什么情况下读外圈刻度？应该注意点什么？

讨论交流（允许有不同意见）

四、运用提升

第1题

请同学们用量角器在书上量一量

自主测量后相互矫正

第2题

每块三角尺上的三个角的度数和是多少？说明什么？

量角后填空

小组内交流（180°）

提出假设：是否所有的三角形中三个内角的度数和都是180度？这个问题有兴趣的同学可以课后去研究研究。

2．全课总结：

通过今天的学习，你有哪些收获？其实关于角的知识还有许多，只要你做个有心人，五、达标作业

画几个三角形，量出每个角的度数，算一算三个内角的和是多少？独立完成。

板书设计：

角

量角器半圆平均分成了180份

度是计量角的单位，用符号“°”表示