润物无声的教育

润物无声的教育

——台三小教育教学经验总结

“好雨知时节,当春乃发生,随风潜入夜,润物细无声。”这是杜甫的一首脍炙人口的诗,“润物细无声”的可贵之处在于，一是“细”，细致入微，点点入地；一是“无声”，默默无闻地渗入，不声不响地滋润，而且是“当春乃发生”，善于应时；“随风潜入”，善于借势。我校的教学就像这首诗一样的润物无声。

以下我分成四点来简单的谈一谈

一、建章立制，规范教师日常教学行为。

①为了教学工作有序地开展，学校制定了《台三小课堂教学十条常规》、《台三小教师日常行为规范》。每个学期初，全校教师都要再次解读、学习这些规章制度，身正为范，更好为教育教学服务。

②实行日常行政巡课制度。巡课中关注的是教师对教学的准备，教师的教态，教师对学生积极性的激发以及学生的学习状态等。巡课的形式则采取“点面”相结合，“面”上关注各班总体授课情况，“点”上则随机听个别班级十几分钟的课。这样每个教师就有着备好每节课的意识，从而达到向40分钟课堂要质量的目标。

③实行行政人员年段包干制度。每个行政都有所分管的具体年段，年段教师的教案，学生作业由分管行政检查，然后向本年段老师做个别交流。各个分管行政还将各年段检查情况做个汇总，在全校教师会议上作出总体的反馈，提出总要求和各年段的具体要求，以此促

进高、中、低年段教师之间对教学要求相互的了解，促进各年段教学的衔接。

④实行多元评价教师制度。学校不仅从学生成绩评价教师，还通过学生对老师的评价来衡量老师。因此学校定期开展学生座谈会，期末开展“我最喜爱的的老师”评选活动，以此促进教师日常工作的为人师表。

以上规章制度的建立，让日常的教学工作更加的有序务实，成为提高教育教学质量的重要保证。

二、养好习惯，抓好学生基本素养的形成。

学校一向倡导“播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运”的理念。一个学生，一道题的错误，一场考试的失败，对今后的发展不会起太大的影响，但是一种行为习惯的养成对日后发展却有着深远的意义。

因此，学校改革评价制度，不单一以考试评定孩子的成绩，而是要注重过程性与终结性评价相结合。早在2002年，我校就率先组织了各年段各学科的教师商议修订了“台三小综合素质评价报告单”，项目有：课堂表现、日常作业、单元测试、写字，口语表达、体验模仿、解决问题能力等。

评价是良好的导向,但它不是空中楼阁,而是建立在常态化的教学活动之上.例如：学校长期开设写字课，开展写字比赛，写字作业展。在上学期期末，学校对学生书写考核又做改革，将各学科试卷答题分折合成90分，而另10分则是卷面书写分，将两项分值相加才是学生

最后的学科成绩。培养学生良好的书写习惯，既是培养学生写字能力，也是培养一种处事的认真态度，并以此带动学习中的其他方面往积极的方向发展。

又如：学校注重对学生课外阅读习惯的培养，开展了“飞翔的翅膀”等课外阅读活动，推荐出每个年龄段学生阅读的书目，评选出“校园小博士”，开展讲故事比赛，课本剧表演，推动学生语文综合素质的提升。

又如：为了培养学生开口说英语的习惯，学校开办“天天英语十分钟”栏目，节目以学生喜欢的卡通形象演绎，有的则是本校教师自编、自导、自演、自拍，学生在快乐的跟读中，培养的学生对学习英语的兴趣，和英语的口语表达能力，“天天英语十分钟”也成了学生的“快乐十分钟”。一项项活动的开展营造了良好的校园文化氛围，达到润物细无声。

3、动态管理，及时了解调控教育教学行为。

学校教师定期召开各年段教师工作会议。如：对一年级新接班教师培训会，让幼、小衔接，新生尽快适应小学生活；三年级教师的课改汇报会；六年级教师则有毕业班的月工作例会。毕业班教师例会中，老师们及时反馈本班学生的学习动态，以及在教学工作中需要解决的问题。行政与教师共同分析信息，提出可行性策略，对下一阶段教学做出指导与调控。这样让学校行政及时知道一线教学中存在的问题，分析问题也更加的细致、到位，学校的举措落在实处，也落在了巧处。

4、同伴互助，促进教师整体提高。

每一位教师都有着不同的教学经历，也都积累着不同的教学感悟，而这些经验都将成为我们宝贵的共享资源。同伴互助是教师与同行的对话，是校本研究的标志和灵魂。我校教师在平常教学中，形成年段为单位的校本教研氛围。这里所说的校本教研不单指每周的年段集备，而是随时都可能进行的一种智慧碰撞。一位老师在批改本班特色作业时，总会吸引许多老师也来学习、效仿、探讨。两位教师在探讨一道数学题教法时，一旁教师也会不由加盟，一石总能激起千层浪。应该说现在我们提倡的教研，不局限于一种教条，不局限于一种形式，不局限于某个特定的时间，而是营造一种学术探讨的氛围，这也是提高教学质量的重要保证，也是办好一所学校的标志。

基础教育课程改革推广已多年，我区的“三赛三比”又给课改增添新活力。以上几点是我们学校在上级领导指示、老师协作努力下所取得的“无声润物”的效果。我相信，兄弟校的领导和老师们一定会有更多、更好、更适合本校特色的教学经验。