2011教育学辅导(一)

孔 子 的 教 育 思 想
P31集中体现在《论语》中 1、“性相近也，习相远也”。注重后天教 育。“有教无类”无论什么人都可以接收 教育。 2、学说以“仁”为核心和最高道德标准， 把仁的思想归结到服从周礼上，强调忠孝 和仁爱。 3、继承西周六艺教育的传统，教学纲领是 “博学于文，约之于礼”，基本科目是诗、 书、礼、乐。 4、承认先天差异，因材施教。但更强调 “学而知之”。“不愤不启，不悱不发”， 启发诱导。 5、“学而不思则罔，思而不学则殆”，强 调学习和思考结合。 6、强调学习与行动相结合，要求学以致用。 把知识运用到政治生活和道德实践。◆
6、古希腊最早提出教育要遵循儿童心理发展自 然特点的思想家是苏格拉底？柏拉图？亚里士多 德？赫拉克里特？（2002） 7、“教育即生活”的命题是由凯洛夫？杜威？ 赫尔巴特？裴斯泰洛齐？提出的。（2001） 8、与义务教育最接近的概念是普及教育？强迫 教育？基础教育？国民教育？（2000） 9、世界教育思想史上最早论述教学的专著是 《大教学论》？《普通教育学》？《学记》？ 《论语》？（2000） 10、教育的终身化是16世纪？19世纪？20世纪？ 教育的特征。 （1999）
苏格拉底问答法：这种问答法分为三步,第 一步成为苏格拉底讽刺；第二步叫定义， 在问答中经过反复诘难和归纳，得出明确 的定义和概念；第三步叫助产术，引导学 生自己进行思索，自己得出结论。P32 教育的多元化：教育的多元化包括教育思 想的多元化，教育目标、办学模式、教学 形式、评价标准等的多元化，它是社会生 活多元化和人的个性化要求在教育上的反 映。P31
16．苏格拉底主张（产婆术），P4采用（问答法） 教学。柏拉图认为人类要从“现实世界”走向 “理念世界”，非常重要的是通过（教育），其 代表作是（《理想国》）。亚里士多德认为追求 理性就是追求美德，就是教育的（最高目的）， 他最早主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行 分阶段教育，其代表作是（《政治学》）。 P32\33 17、（夸美纽斯）强调教育的自然性，主张“把 一切事物教给一切人类”。P33 18、使教育思想哲学化的是（卢梭）。卢梭宣扬 自然主义教育的作品是（《爱弥尔》）。P33 19、裴斯泰洛齐认为教育的目的在于按照（自然） 的法则全面地、（和谐）地发展儿童的一切天赋 力量。P34 20、洛克提出（白板说） 选择、填空、名词解释、判断题、论述题。 本章是重点章节，需要仔细复习。 举例说明： 19世纪末20世纪初，中国学者了解和引进 西方教育学主要通过的国家是美国？德国？法国 日本？（2003年2004年选择题） 答案在复习资料的第37页。
知识点梳理
第一节 教育的发展
21、赫尔巴特的（《普通教育学》）标志着科学 教育学的诞生，他把教学理论建立在（心理学） 的基础上，把教育价值的理论建立在（伦理学） 基础上。他提出教育的四个形式阶段：明了、联 想、（系统）、方法，强调（道德教育）是教育 的首要任务。P34\35 22、《民主主义与教育》是（杜威）的作品，他 提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育 即经验的改造或改组”等观点，主张“做中学”。 P35◆ 23、凯洛夫教育学分为总论、（教学论）、德育 论和学校管理论四个部分。P38 24、《中国教育改革与发展纲要》颁布于（1993 年），《面向21世纪教育振兴行动计划》颁布于
试卷结构
一 二
三 四 五 六
选择题 填空题
名词解释 判断题 论述题 案例分析题
10个 每题1分 5个
5个 5个 2个 1个
共10分 共5分
共15分 共25分
每题1分
每题3分 每题5分
每题15分 共30分 本题15分 共15分
选择填空复习策略
细致地看几遍书 一定要做练习题目，在做题时发现问题
15．世界上最早论述教育教学的专著是（《学记》◆）， 它总结了儒家的教育理论和经验，提出“化民成俗，（其 必由学）”、“建国君民，（教学为先）”、“君子之教， 喻也”、“道而弗抑，（开而弗达）”等观点。P32▼
《学记》的教育思想P32
1、提出“化民成俗，其必由学”、“建国君民， 教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治 的关系。 2、设计了从基层到中央的完整的教育体系，提出 了严密的视导和考试制度。 3、要求“时教必有正业，退息必有居学”，即主 张课内外相结合。 4、提出教学相长的辨正关系和“教严然后道尊” 的教师观。 5、反对死记硬背，主张启发式教学，“君子之教， 喻也”，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”， 主张开导学生而不是牵着学生走；对学生提出了 比较高的要求但不让学生灰心；指出解决问题的 路径，但不提供现成的答案。◆
题型多变
2003年判断题 中等教育阶段普通教育与职业教育的 相互渗透是现代教育制度发展的重要趋势 之一。P27 这是简答题答案中的一条，却被拿来 出判断题。所以复习时一定要变通，把知 识点详细记忆，才能融会贯通。
自我测试（题目选自历年试题）
选择题 1、清政府正式下令废科举、兴学堂是在1911年？ 1905年？1898年？1902年？（2003、2005） 2、中国古代提出“有教无类”的思想家是孔子？ 孟子？荀子？董仲舒？（2003） 3、19世纪末20世纪初，中国学者了解和引进西方 教育学主要通过的国家是美国？德国？法国？日 本？（2003、2004） 4、提出“人是惟一需要教育的动物”的思想家是 赫尔巴特？夸美纽斯？康德？卢梭？（2003） 5、提出“建国君民，教学为先”主张的著作是 《大学》？《论语》？《学记》？《中庸》？ （2002）
教育终身化 教育全民化 教育民主化 教育多元化
教育现代化
加强教育与物质生产的直接联系； 要求教育向终身化方向发展 要求学校面向未来、先行一步 着重培养人的创造意识和实践能力
第二节 教育学的发展
第一章知识点
一、知识细点(填空或选择) 1．从词源学上看，不同语言的“教育”一词，都与（儿童） 的培养有关。P26◆ 2．（人类生产劳动）的进行，是生产教育的最具基础性的 条件；（语言）的形成则是教育产生的另一重要的社会条 件。P26 3．关于教育的起源，在西方主要有（生物起源说）和（模 仿起源说），苏联教育界则坚持（教育起源于劳动）的观 点。实际上，人类的教育活动起源于（交往）。P26 4．（学校）的出现是教育形成自己相对独立形态的标志， 自此以后，教育就有了两种形态：（专门化）的学校教育 和（非学校）教育。P26 5．古代社会中学校教育为社会统治阶级（政治）服务的功 能占中心地位，近代以后，社会要求学校教育为（社会物 质生产）服务，为（科学文化）的普及与发展服务。P27▼
“庠”、“序”的来历
古文献记载，氏族养老的场所称为庠、 序，一般位于米廪，即粮仓附近。不过老 人可不是光吃闲饭的，他们有教导后代、 传授生产经验和社会行为规范的职责。庠、 序后来成为古代地方学校的代称，可见中 国学校教育最初产生于养老。 ◆
11．古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的 （政治家）和（商人），注重（身心的和谐发展）。古代 斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的（军人）。P29 12．教育学是一门以教育现象、（教育问题）为研究对象， 探索教育规律的科学。P31 13．（孔子）是中国古代最伟大的教育家，他的教育思想 集中体现在（《论语》）中。他主张“性相近，习相远” 和“有教无类”，重视（因材施教）,因材施教的基本方法 是（启发诱导）。P32◆ 14．孔子说：“不愤不启，不悱不发”。朱熹注曰：“愤 者，心求通而未得之意。悱者，口欲言而未能之貌。启， 谓开其意，发，谓达其词。”（启发）一词由此而来。 P32
2、现代教育制度的发展趋势： （1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。 （幼儿园） （2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。 （小学初中） （3）中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗 透的方向发展。（高中） （4）高等教育的类型日益多样化。（大学） （5）教育的国际交流加强。（各国教育相互渗透、 高度融合）
甲骨文中的 “教”字。左边是 个小孩算数，右边 大人持教鞭。◆
6．从形式看，教育经过了从非形式化到形式化再 到（制度化）的过程。P27（2001年填空） 7．学校教育制度简称（学制），它的建立是（制 度化）教育的典型表征。P27 8．中国（夏代）有了学校教育的形成。最早的学 校称为（庠序◆）之学，其宗旨在于（明人伦）。 P28 9．六艺以（礼乐）为中心，由六门课程组成： （礼、乐、射、御、书、数）。宋代以后，程朱 理学成为国学，儒家经典被定为《四书》、《五 经》。其中，《四书》包括（《大学》、《中 庸》、《论语》、《孟子》）。（1999）P28 10．（1905）年，科举制度被废除。P28（1998 2003 2005）▼
第一章知识细点
三、简答题 1．20世纪以来，社会对学校教育的要求有哪些新 变化？P27 2．二战以后的教育制度呈现出哪些共同的发展趋 势？P27 3．进入20世纪以后，世界教育有哪些特点？P31 4．古代学校教育的特征有哪些？P29 5．近代教育的特点有哪些？P30
理解记忆举例
义务教育是国家用法律形式规定的、对一定 年龄儿童实施确定年限的学校教育。 P27
全民教育：近10年来提出的一种新的教育概 念。全民教育就是让所有人都受到教育，特 别是是适龄儿童收到完全的小学教育和使中 青年脱盲。P31 教育民主化：首先指教育机会均等，包括入 学机会均等，教育过程中享有教育资源机会 的均等和教育结果的均等；其次是师生关系 的民主化；再次是指教育活动、教育方式、 教育内容等民主化，为学生提供更多的自由 选择的机会。P31(2001\2003名词解释 2005 年填空)
3、他主张的教育P35◆
第一章知识细点
二、名词解释（5个，每题3分，共15分） 1、 广义的教育（2001） 2、 狭义的教育 3、 学制 （1998） 4、 义务教育 5、 终身教育（2002） 6、 全民教育 （2004）——即教育全民化 7、 教育民主化（2003） 8、苏格拉底问答法（2005） 9、教育多元化（2004年选择）
名词解释答题要领
力求准确——不必啰嗦着答上很多 关键词记忆 理解记忆
举例说明
2002考题： 终身教育：是20世纪60年代所提出的 一种新的教育理念。（1分）终身教育思想 强调教育贯穿人的一生；（1分）强调职前 教育和职后教育的一体化，青少年教育与 成人教育的一体化，学校教育与社会教育 的一体化。（1分）P31
杜 威 的 教 育 思 想
现代教育的代言人《民本主义与教育》 一、对教育本质的论述 1、教育即生活 2、教育即生长 3、教育是经验的改造或改组 4、主张“在做中学” 5、教育的任务不仅在于交给学生科学的结论，更重要的是 要促进并激发学生的思维，掌握发现真理、解决问题的方 法。 二、对传统教育的批判 1、对整个教育目的的批判；（杜威指出，在教育理论的历 史上，存在着两种对立的观点：一是“教育内发论”，即 认为教育以自然禀赋为基础；二是“教育外铄论”，即认 为教育是克服自然的倾向，通过外力而获得习惯的过程。 后者就是传统教育所遵循的观点，前者提出后被发展成为 进步教育。） 2、几个反对和几个主张；P35
广义教育：以影响人的身心发展为直接目 的的社会活动。P26 狭义教育：主要指学校教育，是教育者根 据一定的社会要求，有目的、有计划、有 组织地通过学校教育工作对受教育者的身 心施加影响，促使他们朝着所期望的方向 变化的活动。 P26
学制是一个国家各级各类学校的系统，它规 定各级各类学校的性质、任务、入学条件、 修业年限以及它们之间的关系。 P27
2011年 在职攻读教育硕士 专业学位教育学辅导 （一）
几点说明
1.教育硕士考试开卷还是闭卷？ 2.考多少分就能考上？ 3.学位及待遇问题 4.考上就一定能顺利毕业吗？ 5.考过的题目还会再考吗？
辅导目标
了解试题结构 介绍复习方法 梳理一遍教材——关注知识细点 点出重点、难点——结合历年试题