古诗词的教学方法

古诗词的教学方法
永年三中胡平
(一) 诵读法
古诗词教学中,教师必须把诵读作为教学重点，教师要教会学生诵读,要读准节奏,正确停顿,读出语气, 读出情感,读出音乐美,同时教会学生在读中培养语感,领悟文本内容,在读中感受古典诗词的独特艺术魅力。

（二）理解记忆法
在教学中老师们都有体会，学生理解文章后就容易记忆，因此理解是记忆的第一步,是记忆的前提和基础。

(三)归纳法
文言字词的积累掌握,有一个梳理归纳过程,经过这个过程,学生的文言文学习水平才会逐步提高。

比如虚词“也”字,当我们见识了一定数量的有“也”字的句子后,老师引导学生
“孔文子何以谓之‘文’集中理解归纳:“我以日始出时去人近,而日中时远也。

”“余闻之也久。

”
也?”——“也”是语气词,至于表示什么样的语气,在句中翻译不翻译、怎样翻译,则要根据句子的形式及“也”字在句中的位置来定。

文言实词意思的确定，可以采用语言环境推断法、多音字不同读音辨析法、词性变化等、从已知到未知推断词义，学生懂得归纳后，日积月累，才能使学习变得简单容易。