生长素的发现 PPT课件
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据教材实验示意图，说出生长素发现的实验现象和结论 1、达尔文实验： 实验结论：单侧光照射使胚芽鞘的_尖_端____产生某种刺激，并传递到下部的伸长 区时，会造成___背__光_面__比___向__光_面__生长快，因而出现向光性弯曲。 2、詹森的实验 实验结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过___琼_脂__片__传递给下部； 3、 拜尔的实验 实验结论：初步证明顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分 布_不_均__匀__造成了胚芽鞘的弯曲生长。 4、 温特的实验 实验现象：向放置琼脂块的_对_侧___弯曲生长 实验结论：进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质 温特把这种物质命名为__生__长__素___，1942年，人们确认它的化学本质是 ___吲__哚__乙_酸___ 。
结论:
编号
48h 后的 净增长度
1
1
0
2
0
3
0.1
4
0.2
5
0.8
9
6
0.5
7
0.4
8
0.3
胚芽鞘的生长部9位是尖0端.3 下段
第3章 植物的激素调节
背光一侧 生长素多 细胞生长快
向光一侧 生长素少 细胞生长慢
由植物体内产生，能从_产_生__部__位_运送 到_作__用__部__位_，对植物生长发育有显著影 响的微量__有__机_物__。
除生长素外，还发现了赤霉素、细胞 分裂素、脱落酸和乙烯等．
自学天地 二、生长素的产生、运输和分布
合成部位 分布
教学目标
• 1、知识目标：概述生长素的发现过程。 • 2、能力目标：模仿实验方案的设计，训练
逻辑思维的严密性。 • 3、情感态度价值观目标：体验发现生长素
的过程，感受科学家进行科学研究的思维 和方法
ks5u精品课件
精讲点拨 一、生长素的发现过程
前人的探索
• 1880年，达尔文 • 1910年，鲍森·詹森 • 1914年，拜尔 • 1928年，温特
4如下图所示胚芽鞘向光性实验，分析各胚芽鞘 的生长请况（图中插入的是云母片）
解A.题不技生巧长、：不判弯断曲生长D和. 直弯立曲生首长看有无
生B.长背素光来源源弯，曲再生看长能否E.运向输光到源作弯用曲生部长 位C.，不最生后长看、在不作弯用曲部位分布是否均匀。
布置作业
1、根据我们所学知识 能培养右面的植物 造型吗？
达尔文假设：单侧光照射引起植物向光性
达尔文 向光性实验1
1、黑暗环境
直立生长
2号 右侧单侧光
向光生长
3号均匀光照
直立生长
结论 单侧光( 外因)照射使胚芽鞘弯向光源生长
生长与光照无关。
问题二 植物向光性的内因是什么?
达尔文假设 植物向光性与胚芽鞘 的尖端有关
达尔文 向光性实验2
结 胚芽鞘弯曲生长与尖端有关。 论 尖端是向光性生长的内因
生长；茎对生长素
，浓度高，
生长。
ks5u精品课件
谢谢
胚芽鞘尖端
2技能训练
a
形态学上端
形态学下端
b
含生长素的琼脂块
过一段 时间后
空白琼脂块 含生长素的琼脂块
c
形态学下端
形态学上端
d
胚芽鞘尖端
过源自文库段 时间后
空白琼脂块
过一段 时间后
设计是否严密 如何改进?
过一段 时间后
拜尔 假设
影 响 使 背 光 面 比 向 光 面 生 长 快
具分生能力的组织，主要是的 幼嫩芽、叶和发育中的种子。
主要集中分布在生长旺盛的部位，
运输特点 含量 作用特点 成分
极性运输 横向运输 很少 显著
吲哚乙酸--有机物
运输方式 极性运输
• 运输方向：形态学上端形态学下端 主动运输
形态学上端
形态学下端 地上部
地下部
a 上端
c 下端 c 下端
a 上端
横向运输
用作培养基的凝固剂，易溶、可塑。物质可在 琼脂中扩散而性质不变。你可以把它类比成平 时吃的果冻。
3云母片：常用作电器绝缘材料，物质不能穿
过云母片扩散。
4锡箔:上面涂着一层薄锡的纸,不透光
ks5u精品课件
达尔文
harles Darwin （1809-1882）
金丝雀虉草
问题一 植物向光性的原因是什么?
1、科学研究的一般过程
观察发现问题 重复
得出结论
提出假设 设计实验验证
2、实验中的两个原则
1.对照原则 2.单一变量原则
实验材料1——胚芽鞘
胚芽鞘：植物胚芽外的锥形
套状物，是植物的第 一片叶子，可保护胚 芽中更幼小的叶和生 长锥。
胚芽：植物胚的组成部分 之一。
达尔文 实验材料1
胚 芽 鞘
2琼脂：一般是从植物或藻类中提取的多糖，常
感受光刺激的部位是哪儿？ 是尖端还是尖端下段？
达尔文假设 感受光刺激的部位是尖端
达尔文 向光性实验3
结 论
只有尖端是感受光刺激的部位
达尔文
达尔文的推论：
1、胚芽鞘尖端产生的某种“影响”可以向 下传递
2 、这种“影响”使背光面比向光面生长快
当堂达标检测
1、判断下列各胚芽鞘的生长情况
生活在均 匀光照下
第三章 植物的激素调节
共同性?有何适应 意义?
向光性：在单测光照射下，
植物体朝向光源弯曲生长的现 象叫做向光性。
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
红杏为什么出墙， 是什么在诱惑，有 什么意义？
达尔文
harles Darwin （1809-1882）
金丝雀虉草
检查预习成果
一、生长素的发现过程
课堂小结
一、生长素的发现过程
1880年，达尔文 1910年，鲍森·詹森 1914年，拜尔 1928年，温特
二、植物激素的概念 三植物激素的产生、运输、和分布
ks5u精品课件
生长素发现过程的总结
四个“部位”：
❖ 生长素产生的部位：胚芽鞘的尖端 ❖ 作用部位：尖端以下的部位 ❖ 感光的部位：胚芽鞘的尖端 ❖ 生长弯曲的部位：尖端以下的部位
温特的实验(1928年)
温特的实验设置对照组的意图是什么？实验的单一 变量是什么？ 该设计能排除琼脂对实验结果的干扰，确保实验中只 有“某物质的有无”为单一变量，充分说明了的确是 胚芽鞘产生了促进生长的物质。
温特:
进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一 种化学物质引起的。这可能是一种和动物 激素类似的物质，并把这种物质命名为生 长素。
实验 过程
黑暗环境
结论
影 响 在 尖 端 下 段 分 布 不 均 造 成 弯 曲 生 长
• 合成原料： • 运输方向：
色氨酸
极性运输 非极性运输
横向运输
幼嫩部位 成熟组织
达尔文 向光性实验1
1、黑暗环境
2号 右侧单侧光
3号均匀光照
结论 单侧光( 外因)照射使胚芽鞘弯向光源生长 生长与光照无关。
达尔文 向光性实验2
影 响 可 以 从 尖 端 传 递 给 下 段
实验 过程
结论
影 响 可 透 过 琼 脂 片 传 递 给 下 段
拜尔 假设
影 响 使 背 光 面 比 向 光 面 生 长 快
实验 过程
黑暗环境
结论
影 响 在 尖 端 下 段 分 布 不 均 造 成 弯 曲 生 长
这些实验初步证明尖端产生的影响可能是一 种化学物质造成的，这种化学物质的分布不 均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
结 胚芽鞘弯曲生长与尖端有关。 论 尖端是向光性生长的内因
1、判断下列各胚芽鞘的生长情况
生活在均 匀光照下
不透光的纸 盒—黑暗中
直立生长 直立生长
单侧光照 射胚芽鞘
弯向光 源生长
去尖端单 侧光照
不生长 不弯曲
胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？ 是尖端还是尖端下段？
达尔文假设，
胚芽鞘弯曲生长的是尖端下端一段
不透光的纸 盒—黑暗中
直立生长 直立生长
单侧光照 射胚芽鞘
弯向光 源生长
去尖端单 侧光照
不生长 不弯曲
合作探究
阅读课本P47，仔细体验詹森和拜尔的实验 ，并与达尔文实验进行比较，思考下列问 题：
1. 詹森实验验证了达尔文哪个观点？ 2.拜尔实验验证了达尔文哪个观点？ 3. 实验的结论分别是什么？
詹森 假设
预习指导
一）、植物生长素的生理作用
1.促进细胞生长
作用特点：1）
即低浓度促进生长，过高浓度抑制生
长，甚至会杀死植物
２）不同器官对IAA的敏感性不同即
>
>
。
现象一：顶端优势
概念：
。
原因：
。
现象二：茎生长的背地性与根生长的向地性的解释
原因：在重力作用下，背地侧的生长素运输到向地侧。
根对生长素
，浓度高，
生长素究竟是什么物质呢？
.1931年，荷兰科学家郭葛从人尿中分离出吲 哚乙酸（IAA）。
植物体内含量极少.直到1946年—从植物中分 离出生长素，确认其为吲哚乙酸。除IAA外还有 PAA、IBA。
四、得出结论---植物向光性的解释
对植物向光性的解释
外因：光照分布不均匀
内因：生长素分布不均造成的
2根据本节课学习 写一篇学习心得。 你收获了多少。
技能训练：评价实验设计和结论
a
a
b
b
结论： 1、下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂块 2、生长素在琼脂块内只能由形态学上端到 形态学下端
练一练：
a
b
C
a
b
C
D
胚芽鞘D将 不 生长 ；
这是因为 生长素不能从植物的形态学下端 运输到上端，琼脂C中没有获得生 长素。
当堂达标检测
2、胚芽鞘产生生长素的部位，感受光刺激的 部位，弯曲生长的部位分别是 （ B） A、尖端、尖端、尖端 B、尖端、尖端、尖端下面的部分 C、尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分 D、尖端、尖端下面的部分、尖端
3、在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧 开一小窗，固定光源的光可以从窗口射 入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保 持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗 生长状况为（ B ）
结论:
编号
48h 后的 净增长度
1
1
0
2
0
3
0.1
4
0.2
5
0.8
9
6
0.5
7
0.4
8
0.3
胚芽鞘的生长部9位是尖0端.3 下段
第3章 植物的激素调节
背光一侧 生长素多 细胞生长快
向光一侧 生长素少 细胞生长慢
由植物体内产生，能从_产_生__部__位_运送 到_作__用__部__位_，对植物生长发育有显著影 响的微量__有__机_物__。
除生长素外，还发现了赤霉素、细胞 分裂素、脱落酸和乙烯等．
自学天地 二、生长素的产生、运输和分布
合成部位 分布
教学目标
• 1、知识目标：概述生长素的发现过程。 • 2、能力目标：模仿实验方案的设计，训练
逻辑思维的严密性。 • 3、情感态度价值观目标：体验发现生长素
的过程，感受科学家进行科学研究的思维 和方法
ks5u精品课件
精讲点拨 一、生长素的发现过程
前人的探索
• 1880年，达尔文 • 1910年，鲍森·詹森 • 1914年，拜尔 • 1928年，温特
4如下图所示胚芽鞘向光性实验，分析各胚芽鞘 的生长请况（图中插入的是云母片）
解A.题不技生巧长、：不判弯断曲生长D和. 直弯立曲生首长看有无
生B.长背素光来源源弯，曲再生看长能否E.运向输光到源作弯用曲生部长 位C.，不最生后长看、在不作弯用曲部位分布是否均匀。
布置作业
1、根据我们所学知识 能培养右面的植物 造型吗？
达尔文假设：单侧光照射引起植物向光性
达尔文 向光性实验1
1、黑暗环境
直立生长
2号 右侧单侧光
向光生长
3号均匀光照
直立生长
结论 单侧光( 外因)照射使胚芽鞘弯向光源生长
生长与光照无关。
问题二 植物向光性的内因是什么?
达尔文假设 植物向光性与胚芽鞘 的尖端有关
达尔文 向光性实验2
结 胚芽鞘弯曲生长与尖端有关。 论 尖端是向光性生长的内因
生长；茎对生长素
，浓度高，
生长。
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谢谢
胚芽鞘尖端
2技能训练
a
形态学上端
形态学下端
b
含生长素的琼脂块
过一段 时间后
空白琼脂块 含生长素的琼脂块
c
形态学下端
形态学上端
d
胚芽鞘尖端
过源自文库段 时间后
空白琼脂块
过一段 时间后
设计是否严密 如何改进?
过一段 时间后
拜尔 假设
影 响 使 背 光 面 比 向 光 面 生 长 快
具分生能力的组织，主要是的 幼嫩芽、叶和发育中的种子。
主要集中分布在生长旺盛的部位，
运输特点 含量 作用特点 成分
极性运输 横向运输 很少 显著
吲哚乙酸--有机物
运输方式 极性运输
• 运输方向：形态学上端形态学下端 主动运输
形态学上端
形态学下端 地上部
地下部
a 上端
c 下端 c 下端
a 上端
横向运输
用作培养基的凝固剂，易溶、可塑。物质可在 琼脂中扩散而性质不变。你可以把它类比成平 时吃的果冻。
3云母片：常用作电器绝缘材料，物质不能穿
过云母片扩散。
4锡箔:上面涂着一层薄锡的纸,不透光
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达尔文
harles Darwin （1809-1882）
金丝雀虉草
问题一 植物向光性的原因是什么?
1、科学研究的一般过程
观察发现问题 重复
得出结论
提出假设 设计实验验证
2、实验中的两个原则
1.对照原则 2.单一变量原则
实验材料1——胚芽鞘
胚芽鞘：植物胚芽外的锥形
套状物，是植物的第 一片叶子，可保护胚 芽中更幼小的叶和生 长锥。
胚芽：植物胚的组成部分 之一。
达尔文 实验材料1
胚 芽 鞘
2琼脂：一般是从植物或藻类中提取的多糖，常
感受光刺激的部位是哪儿？ 是尖端还是尖端下段？
达尔文假设 感受光刺激的部位是尖端
达尔文 向光性实验3
结 论
只有尖端是感受光刺激的部位
达尔文
达尔文的推论：
1、胚芽鞘尖端产生的某种“影响”可以向 下传递
2 、这种“影响”使背光面比向光面生长快
当堂达标检测
1、判断下列各胚芽鞘的生长情况
生活在均 匀光照下
第三章 植物的激素调节
共同性?有何适应 意义?
向光性：在单测光照射下，
植物体朝向光源弯曲生长的现 象叫做向光性。
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
红杏为什么出墙， 是什么在诱惑，有 什么意义？
达尔文
harles Darwin （1809-1882）
金丝雀虉草
检查预习成果
一、生长素的发现过程
课堂小结
一、生长素的发现过程
1880年，达尔文 1910年，鲍森·詹森 1914年，拜尔 1928年，温特
二、植物激素的概念 三植物激素的产生、运输、和分布
ks5u精品课件
生长素发现过程的总结
四个“部位”：
❖ 生长素产生的部位：胚芽鞘的尖端 ❖ 作用部位：尖端以下的部位 ❖ 感光的部位：胚芽鞘的尖端 ❖ 生长弯曲的部位：尖端以下的部位
温特的实验(1928年)
温特的实验设置对照组的意图是什么？实验的单一 变量是什么？ 该设计能排除琼脂对实验结果的干扰，确保实验中只 有“某物质的有无”为单一变量，充分说明了的确是 胚芽鞘产生了促进生长的物质。
温特:
进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一 种化学物质引起的。这可能是一种和动物 激素类似的物质，并把这种物质命名为生 长素。
实验 过程
黑暗环境
结论
影 响 在 尖 端 下 段 分 布 不 均 造 成 弯 曲 生 长
• 合成原料： • 运输方向：
色氨酸
极性运输 非极性运输
横向运输
幼嫩部位 成熟组织
达尔文 向光性实验1
1、黑暗环境
2号 右侧单侧光
3号均匀光照
结论 单侧光( 外因)照射使胚芽鞘弯向光源生长 生长与光照无关。
达尔文 向光性实验2
影 响 可 以 从 尖 端 传 递 给 下 段
实验 过程
结论
影 响 可 透 过 琼 脂 片 传 递 给 下 段
拜尔 假设
影 响 使 背 光 面 比 向 光 面 生 长 快
实验 过程
黑暗环境
结论
影 响 在 尖 端 下 段 分 布 不 均 造 成 弯 曲 生 长
这些实验初步证明尖端产生的影响可能是一 种化学物质造成的，这种化学物质的分布不 均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
结 胚芽鞘弯曲生长与尖端有关。 论 尖端是向光性生长的内因
1、判断下列各胚芽鞘的生长情况
生活在均 匀光照下
不透光的纸 盒—黑暗中
直立生长 直立生长
单侧光照 射胚芽鞘
弯向光 源生长
去尖端单 侧光照
不生长 不弯曲
胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？ 是尖端还是尖端下段？
达尔文假设，
胚芽鞘弯曲生长的是尖端下端一段
不透光的纸 盒—黑暗中
直立生长 直立生长
单侧光照 射胚芽鞘
弯向光 源生长
去尖端单 侧光照
不生长 不弯曲
合作探究
阅读课本P47，仔细体验詹森和拜尔的实验 ，并与达尔文实验进行比较，思考下列问 题：
1. 詹森实验验证了达尔文哪个观点？ 2.拜尔实验验证了达尔文哪个观点？ 3. 实验的结论分别是什么？
詹森 假设
预习指导
一）、植物生长素的生理作用
1.促进细胞生长
作用特点：1）
即低浓度促进生长，过高浓度抑制生
长，甚至会杀死植物
２）不同器官对IAA的敏感性不同即
>
>
。
现象一：顶端优势
概念：
。
原因：
。
现象二：茎生长的背地性与根生长的向地性的解释
原因：在重力作用下，背地侧的生长素运输到向地侧。
根对生长素
，浓度高，
生长素究竟是什么物质呢？
.1931年，荷兰科学家郭葛从人尿中分离出吲 哚乙酸（IAA）。
植物体内含量极少.直到1946年—从植物中分 离出生长素，确认其为吲哚乙酸。除IAA外还有 PAA、IBA。
四、得出结论---植物向光性的解释
对植物向光性的解释
外因：光照分布不均匀
内因：生长素分布不均造成的
2根据本节课学习 写一篇学习心得。 你收获了多少。
技能训练：评价实验设计和结论
a
a
b
b
结论： 1、下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂块 2、生长素在琼脂块内只能由形态学上端到 形态学下端
练一练：
a
b
C
a
b
C
D
胚芽鞘D将 不 生长 ；
这是因为 生长素不能从植物的形态学下端 运输到上端，琼脂C中没有获得生 长素。
当堂达标检测
2、胚芽鞘产生生长素的部位，感受光刺激的 部位，弯曲生长的部位分别是 （ B） A、尖端、尖端、尖端 B、尖端、尖端、尖端下面的部分 C、尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分 D、尖端、尖端下面的部分、尖端
3、在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧 开一小窗，固定光源的光可以从窗口射 入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保 持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗 生长状况为（ B ）