异地就医直接结算宣传活动总结

异地就医直接结算宣传活动总结

为贯彻落实党的十九大精神，进一步提高广大参保人员对异地就医直接结算政策和办理流程的知晓度，推进异地就医直接结算工作的开展，酒泉市社保局与各县市区社保经办机构共同开展了异地就医直接结算宣传活动。

在宣传活动期间，多措并举，扎实推进，拓展宣传渠道，扩大宣传覆盖面，实现了异地就医宣传政策在参保群众知晓率达到90%以上的宣传目标。

二、开展“六进”活动，创新宣传方式，进行集中宣传

本次异地就医直接结算宣传活动采用了多种宣传方式，进行线上与线下的集中宣传，针对重点人群宣传，面向基层群众宣传，进社区，进农村，进医院，进用人单位，进异地人员安置点，广泛发放宣传折页，推动广大群众了解政策，深入讲解异地就医直接结算政策要点，重点告知经办流程，备案登记注意事项，享受待遇事项，国家和省上关于异地就医直接结算政策要点等。

1、充分利用车站广场和业务大厅等区域的电子广告屏，滚动播放异地就医宣传片、设立宣传栏、张贴宣传海报，发放宣传手册，帮助参保人员了解异地就医直接结算备案流程和政策。

2、深入人口聚集区，进社区、进医院，进单位，在农村集镇、街道社区发放宣传单，开展政策宣讲，为群众当面解答关于跨省异地就医直接结算办理相关程序和经办流程等群众比较关心的问题。

3、利用媒体和新媒体，在《酒泉日报》、《飞天周刊》等报刊上开设政策解读专栏，在市区电视台播放宣传片，在各大门户网站和市

人社局，市社保局微信公众号网上平台发布异地就医政策，详细解读异地就医申请备案流程，深入解析异地就医直接结算政策。

本次宣传活动中，共发放宣传彩页万余份，接受群众咨

询余人次，播放异地就医宣传篇次，粘贴异地就医结算海

报余张、登载报刊期。

三、存在问题

宣传活动虽然取得了一定成效，让异地就医直接结算政策被广大群众知晓，但仍然存在着一些问题。与群众当面解答宣讲时，发现很多群众对异地就医直接结算政策存在着“全国漫游”，“自由就医”等误区，仍需要进一步的深入讲解纠正。

通过本次异地就医直接结算宣传活动的开展，大大提升了全市老百姓对跨省异地直接结算的社会认知度，切实做到了让群众听明白，会办理，真正使异地就医直接结算政策深入人心。

张店区第六中学教育教学工作总结

（XX—2018学年第二学期）

一学期来，六中人以XX—2020三年发展规划为工作指南，立足特色课堂、特色课程、特色课题，突出团队管理，充分发挥团队管理的自主性、创新性，稳步推进各项教育教学工作，盘点一学期的风雨兼程，头绪纷杂，林林总总发生了诸多事件，且不说轰轰烈烈的规范办学，更不用说每月十日的灯塔在线满分答题，还有工会时不时的各种APP在线答题，更重要的是国家义务教育质量监测，我校有幸成为全国300个样校之一，迎监成为本学期的一件大事，且不说中考和小中考作为本学期的重头戏也变成了常规工作由分管领导独立承担，更不用说诸如上级安排的读书节、艺术节、科技节、数字化校园、一师一优

课、校本培训学分的录入、语言文字学校的达标验收等琳琅满目的工作，充斥在上述工作之中，让一学期的工作充实而又忙碌，站在学期即将结束的节点，把一学期收获和反思总结如下，以利下学期工作的推进。

一、团队管理的收获

什么是管理？百度上搜“管理”的含义，我最满意的一种说法是“科学管理之父”弗雷德里克·泰罗的观点，他认为：“管理就是确切地知道你要别人干什么，并使他用最好的方法去干”，在泰罗看来，管理就是指挥他人能用最好的办法去工作。由此可见管理的核心是“人”，研究人的心理，用“他”认可的方式去完成既定目标，效果可能是最好的。本学期是我校推行团队管理真正贯彻落实的一学期，如何让级部团队和教研组团队职能和效益最大化？在李校长的指导和引领下，我学到了很多。

首先，管理的核心是人，要想指挥他人用最好的办法去工作，统一思想和认识很关键，抓住关键事件，和分管领导一块分析关键事件的原因以及产生的重大影响，进而阐述应对的举措，由一个关键事件引导分管领导学会处理一类事件。

当然实施团队管理，学校并不是放任自由，而是通过观察、调研，发现团队问题及时通过专题会议专门解决，确保团队发展不偏离大方向。

其次，实施目标管理，在校内各团队之间的关系应该是竞争大于合作，通过团队的评价引发良性竞争，为了实现目标，人尽其才，相信人的潜能是无穷的。

再次，讲竞争更要讲合作，团队内部人与人，同事与同事之间应该是一家人的关系，学校也在努力为团队内部建设创设各种活动，如工会的组织的春游和秋游，教师节文艺联欢等，增进老师们相互之间的感情交流、团结协作的关系，正如歌词中唱到的“团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬比钢还强……”

的确，我们不能忽视团队团结的强大动力，而且在管理中要充分发挥它的强大作用。

二、大事件大磨练大提升

本学期我校的一件大事便是迎接国家义务教育监测，抽测的科目是数学和体育，从接到通知到抽测结束历经两个月时间，占据本学期的半壁江山，在这期间，硬件设施的商讨筹备，各种专题会议便不间断地召开，数学和体育教师的思想动员和策略指导，初三级部学生的思想动员和规划、管理的及时跟进，区教师进修学校翟校长和刘芬校长亲临指导，牟局长和省教育厅领导的视察，对我们工作的指导都在某种意义上对我校的教育教学工作起到重大影响，事后反思感觉收获颇丰，主要归纳以下几点：

1、面对大事件学校各部门的协调配合很融洽，这是做好工作的前提。

2、学校领导班子献计献策，精益求精做好每项工作，注重每一个细节，保证了国测的顺利推进。

3、数学本来是我校的薄弱学科，经过初三数学组的团结奋战，以抓学生的落实为目的，盯人战术，兵教兵策略都在最关键的时刻发挥了强劲优势，为数学组和其它教研组的攻坚克难提供了范例。只要老师们肯努力，不怕吃苦，树立以生为本的教学观，教师用奉献和爱心

去对待每一名学生，感化和感染每一名学生，激发和调动学生的主动进取意识，就没有战胜不了的困难，实践证明是正确的。

4、学生的思想发动工作远远大于学习本身，也就是说一个人想学的动力和激情，由此而产生的积极向上强大内驱力是无穷的，教师的教学很重要，但是调动学生的情商更重要，二者只有紧密配合，教育教学工作才会事半功倍。

三、回到教学的原点——以“学”为中心

陈滢竹老师到青岛参加初中语文读写教学暨课堂教学设计策略研讨会，回来后撰写的学习心得中有一个典型案例：三十年前，马骉老师获得全国青年教师一等奖第一名，三十年后，当时获得第二名的老师很不服气，马老师问了他一句话，你备课都求助了哪些人？第二名理直气壮：“我询问了许多大家，省市教研员……”马老师说：“我还求助了学生……”一个眼里有学生的老师，必定不会偏离教学的大路，一节以学生为中心的课，也必定是一节实效的课堂。所以一节有效、高效的课最终的落脚点就是看学生的掌握情况，基于学情确定一节课的教学目标、选择教学内容、教学方法、设计教学评价这是教师必须明确的工作思路，为此我校在本学期修改了课堂评价标准，围绕学生的“学”，突出学习设计、学习过程、学习效果三个部分来衡量教师的“教”，与之匹配陪的校本研修活动有教研组的研修课、学校管理层的推门听课、展示课；随着校本研修的推开，围绕课堂，基于教情学情的课程的统整、小课题研究也随之展开，研究—思考—实践，实践—思考—研究，三种工作样态循环往复，教师的专业发展悄然提升。

四、本学期未能善始善终的工作