儿童心理护理

新生儿期（出生-28天） 解释 鼓励自我照顾
婴儿期（1月-1岁） 适当活动
幼儿期（1-3岁）
允许探视 帮助学习
学龄前期（3-6、7岁） 心理支持
学龄期（6、7-14、15 岁）
儿童病人的心理护理措施
建立良好的护患关系 医院环境符合儿童特点 儿童言语简洁介绍病情 帮助儿童宣泄不良情绪 不同年龄儿童的心理护理 对家长的心理支持
适宜的活动（二）
儿童病人的心理特点
新生儿期（出生-28天） • 掌握书面语言并向抽 象思维过度
婴儿期（1月-1岁） • 有意识参加集体活动
幼儿期（1-3岁）
• 求知欲、想象力、破 坏力、创造力都很强
学龄前期（3-6、7岁）
学龄期（6、7-14、15 岁）
儿童病人的心理护理
A、拜托你不要哭好不好，医院的 人都被你吵得受不了了。
B、妈妈抱你，听话啊。等一下我 买玩具给你喔。
C、你再哭，病就好不了喔！ D、你不哭，我就去买好吃的麦当
劳给你，好不好？ E、你一直哭，那么大声，被隔壁
警察听到了，就麻烦喔！
「你很想不要打针是吗？」 「很想把这点滴拿掉是吗？」
老吾老以及人之老 幼吾幼以及人之幼
第一反抗期
婴幼儿在1岁半至3岁出现第一反抗期。这时孩子不听大人的 吩咐，爱发脾气。这种现象是其正常的心理发展表现。
◆有突出“我”的强烈愿望。这种愿望受到约束时，容易产 生反抗心理。由于孩子会走了，心理活动的独立性增强了， 对成人的心理依赖比以前减弱了，于是，出现了什么事都 想自己干的现象，
◆不懂得“该”和“不该”；只要自己需要，力图获得满足。 若被拒绝立刻会引起他的“逆反”心理
婴儿期（1月-1岁）
喜欢看彩色还是黑白色？
幼儿期（1-3岁）
学龄前期（3-6、7岁）
学龄期（6、7-14、15 岁）
儿童病人的心理护理
新生儿期（出生-28天） 满足需要
哭的各种涵义？
婴儿期（1月-1岁）
皮肤饥渴
幼儿期（1-3岁）
婴儿抚触
学龄前期（3-6、7岁）
学龄期（6、7-14、15 岁）
护士着装亲切化
病房布置温馨化
帮助儿童宣泄不良情绪
减轻儿童恐惧感
减轻儿童恐惧感
对家长的心理支持
共情
心理支持 心理准备 告诉生病或住院的原
因 阅读儿童病人就诊指
南 介绍医院情况 肯定探视时间和次数
假设你是一个三岁小孩的父母，你 的孩子生病了需要打吊针，针 管插在孩子的胳膊上，孩子一 直哭着，这个时候，您怎么让 孩子不哭呢？
皮肤饥饿
人体间的接触和抚摸是婴儿天生的需求，称为 “皮肤饥饿”
当温柔的爱抚婴幼儿时，良好的刺激使大脑的兴 奋和抑制自然协调
轻拍、抚摸及搂抱，产生的安全感
儿童病人的心理特点
新生儿期（出生-28天） 6月开始认生 分离性焦虑
婴儿期（1月-1岁） 幼儿期（1-3岁） 学龄前期（3-6、7岁） 学龄期（6、7-14、15
语言发展关键期
婴儿期（1月-1岁）
心理断乳期
幼儿期（1-3岁）
分离性焦虑
心理活动表现：
学龄前期（3-6、7岁） ①抗议期
学龄期（6、7-14、15 ②失望期
岁）
③否认期
儿童病人的心理护理
新生儿期（出生-28天） 打针有些疼
婴儿期（1月-1岁）
接纳孩子的负面情绪 绘本图画
◆一般来说，小时候太听话，长大后能力差”。
儿童病人的心理护理
新生儿期（出生-28天） 护士相对固定
婴儿期（1月-1岁）
接纳孩子的负面情绪
幼儿期（1-3岁）
激发勇气 参加适宜的活动
学龄前期（3-6、7岁） 游戏、绘画、看电视、
学龄期（6、7-14、15 听故事等
岁）
适宜的活动（一）
知识回顾 Knowledge Review
岁）
分离性焦虑
指6岁以下的儿童与家人（母亲）分开时所表现的 极度焦虑反应
儿童病人的心理护理
新生儿期（出生-28天） 母亲陪伴
护士固定
婴儿期（1月-1岁）
转移注意力
幼儿期（1-3岁）
依赖物品
学龄前期（3-6、7岁）
学龄期（6、7-14、15 岁）
儿童病人百度文库心理特点
新生儿期（出生-28天） 兴奋抑制不平衡
儿童病人心理特点与 心理护理
人文护理教研室 yaoguiyingsnail@126.com
一天，一个6岁的白血病女孩离开病房不见了， 护士找到后问她到哪里去了，她说：“阿姨， 我去看太平间在哪儿，看我死了放的地方……
儿童病人的心理特点
新生儿期（出生-28天） 感觉完善
睡眠20-22小时
幼儿期（1-3岁）
玩具小药箱
学龄前期（3-6、7岁）
学龄期（6、7-14、15 岁）
绘本图画
玩具小药箱
儿童病人的心理特点
新生儿期（出生-28天） 语言 具体形象思维
模仿能力强
婴儿期（1月-1岁）
第一反抗期
幼儿期（1-3岁）
恐惧
学龄前期（3-6、7岁） 退行
学龄期（6、7-14、15 岁）