第2课时 5的乘法口诀

教学反思：
四、课后总结
提问：通过这节课的学习活动，你有什么收获？带领学生总结本节课的算法，并进行补充。
五、课后作业
完成课本练习十的第1题、第5题
板书设计: 5的乘法口诀
1×5＝5或5×1＝5 一五得五
2×5＝10或5×2＝1 二五一十
3×5＝15或5×3＝15 三五十五
4×5＝20或5×4＝20 四五二十
5×5＝25 五五二十五
(2)2×5。
课件再出示一盒福娃。带领学生观察一盒有几个福娃（5个），有几个5（2个5）。引导学生用乘法表示2个5相加得10(2×5＝10或5×2＝10。)表示2个5相加是10。引导学生模仿一五得五编一个口诀：二五一十。(解释口诀：2个5相加可以简单地说成“二五”，得数是10，可以直接说成“一十”，编成口诀“二五一十”。“得”字在什么情况下用呢？也就是积不满10的情况下，它是起到占位置的作用。)
(3)3×5，4×5，5×5。
课件分别出示3盒、4盒、5盒福娃。引导学生用乘法表示出一共有多少个福娃并编出它们的口诀：三五十五，四五二十，五五二十五。
2.归纳口诀，记背口诀
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五。
三、巩固练习
1.独立完成课件例题。师生共同订正。
2.出示课件例题，根据5的乘法口诀计算例题。
二、新授
1.（1）1×5。
课件出示一盒福娃，带领学生观察一盒有几个福娃（5个），有几个5（1个5）。引导学生用乘法表示1个5，写作1×5或5×1。因为1个5还是5，所以1乘5(或5乘1)得5。根据1×5＝5或5×1＝5编成一句口诀：一五得五。(解释口诀：一五得五，表示1乘5或1乘等于5，我们习惯把较小的数放在前面。)
课 题
5的乘法口诀
备课人
贺玲花
备课时间
2020年9月
讲课时间
审查人
张权豹
教学目标源自文库
1．使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。
2．使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。
教学重难点
教学重点：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。
教学难点：理解每句口诀的意义。
教学准备
PPT课件
教学方法
合作研究法、讨论法
教学具准备
常规学具
教学课时
1课时
教 学 过 程
一次备课（集体）
二次备课（个人）
一．情景导入
课件出示例题，带领学生比赛，看谁做的又对又快。并告诉学生乘法口诀可以更快的计算出答案。根据乘法表示的意义，引出本节课的课题——5的乘法口诀。