四年级上册美术教案-第15课 刻印的乐趣 ▏人美版

刻印的乐趣

课题：刻印的乐趣

课型：造型，表现

教学目标：

1，知识与技能：了解古代印刷术的知识，学习刻印的技巧，方法和步骤，装饰生活

2，过程与方法：通过欣赏作品，观察示范，理解文字，艺术实践等学习方法，引导学生学习刻印和组织图案的方法

3，情感、态度与价值观：通过本课的学习，学习能体验到刻印的乐趣，体会将艺术创作融入生活

教学重点：学习刻印的方法和步骤，刻制漂亮的图案

教学难点：刻印图案的完整性和线条的流畅性。

教学过程：

一导入

1，今天啊，张老师给大家带来了两件宝贝：

1出示图一

(有的人还在说好丑哦)

那你们肯定在想这是什么宝贝呢？

那你们来说看到这给你什么样的感觉呢？

……如说不上就分析欣赏画可以从哪些方面

线条--—疏密有致，流畅

颜色（墨色）--黑白浓重黑白对比，鲜明对比…

大家可别小巧这幅宝贝

他可是咱们唐代《佛经卷首插图》，那你知道这件宝贝是怎么创作出来的吗？

----古人把木材锯成木板，然后把这些画和字写在纸上，把纸反过来贴在木板上，再用刀一笔一笔雕刻出来，再在上面刷上墨，把它印下来，(装满整个屋子

厉害吗？这就是咱们的古人发明的雕版印刷术

好，接下来我们再来欣赏一下另外一件宝贝

出示《资治通鉴》

这不就是几个字吗？什么宝贝啊！

有的人肯定在想古人这样一版一版的刻好麻烦啊，后来啊，人们就觉得为什么同样的字要重复刻印呢？你们觉得有什么样的方法呢？

当时啊，外国人还在用刚才我们整版刻版的时候啊，咱们宋代的毕昇发明了活字印刷术—也就是就开始了利用把这些字单个的刻下来，每次用的时候进行排版利用。

这就是咱们伟大的中国四大文明之一---印刷术

现在孩子们你们知道这两幅作品是怎么创作出来的了吧？

原来这两幅已经泛黄的宝贝是咱们古代的能工巧匠通过雕刻、印刷的方法制作出来的。

那么咱们现代人还会用到这种印刷的方法吗？

这些小印章能印在哪儿？

…

这一刻一印竟能创造出这么精美的作品，你们想不想一块来体验一下，把自己喜欢的图案刻制成一枚独一无二的小印章呢？今天我们就一块刻一刻，印一印来体验刻印的乐趣！

---出示：刻印的乐趣

二：讲授新课

你们猜一猜可以用到我们生活中的哪些材料可以用来刻印呢？？

…

今天我们要用到一种新型的材料：橡皮砖

出示实物：1，橡皮砖

有了橡皮砖，你们有把握直接拿刻刀在上面刻画图案吗？

画

用笔把图案画在橡皮砖上，图案要简洁

师示范…

有点空，我们还可以加一些文字（（注意文字的反写））

现在张老师这有一块我们一起来看一看

咦怎么不对啊

哦原来啊刻反了

那你们有什么方法

把文字先写在纸上纸反过来写再拿一个刻好的印一印

示范反写文字

刻

现在图案已经画好了，我们还需要什么呢？

----刀

我们最常用了有两种到

1，刻刀（三角刀：细线

圆头刀：宽的面（边说边刻试试…

注意安全：左手可旋转橡皮

A,刚刚画出来之后，你们觉得可以怎么刻呢？出示两块阴阳刻，同样是心形，刻法有什么不同呢？

一种是把图案留下来（阳刻

一种是把图案刻下去（阴刻

B，我们先来试着刻出图案的轮廓，你们觉得哪种刻刀比较适合刻轮廓呢？为什么？

三角刀，刻的线条比较细

注意：使用刻刀的时候角度要倾斜，力度要均匀，小心的处理细节印

刻好了之后你们是不是特别想印一印呢？

现在我们科学进步了，所以我们现在的泡沫印泥，我们可以直接放上去，用手轻轻的按压，然后放在纸上，像盖章一样，选一张喜欢的颜色纸，盖上去，

欣赏作品

小结

教学反思：本课的教学重点是使学生掌握简单的刻印的方法，运用刻印的方法设计制作包装袋，其中刻印的方法和图案的细节处理是难点。

这节课，我改变传统的教学，把常见的材料胡萝卜，土豆等换成橡皮钻，更容易刻印，学生对刻印很感兴趣，他们会主动积极的去学习，课堂上引用错误的方法引导学生发现错误，了解文字应反写的方法，介绍印章的步骤，阴刻，阳刻的方法。

在制作的环节中，我把它分为了三个步骤：第一个步骤是老师实际操作，直观形象的让学生了解刻印制作的每一个步骤和细节。第二个步骤是学生总结制作步骤，加深学生对制作的认识，提高了学生的概括能力。第三个步骤是让学生亲自动手制作，体验制作的乐趣。学生在制作的过程中，对自己的作品都显得十分用心，小小的一块橡皮钻在他们的手中仿佛都成了一件艺术品。小刻刀的雕琢也显得小心翼翼，感觉十分到位，作业效果当然不必多说了。这一次大家是真的体验到刻印的乐趣了！

学生对刻刀的掌握稍微较差，在刻制过程中有受伤的现象。