2020年高考地理复习备考试题讲座

水平1：以人文地理原因及影响类问题为例 辨析一般在两个层面上进行，如“甘肃能够向湖南输电的原因？”与“评价甘肃发展电力 工业的条件？”其中蕴含着相同，却又不同的地方，自然环境提供了丰富的能源资源，而 丰富的能源资源又受到自然环境的制约，需要从两个层面上去辨析以深化对命题立意的领 会，能从两个地理要素相互作用的角度进行分析，这种综合思维能力属于水平1。
水平3：以广西甘蔗产业为例 教学设计中，思维开放性和发散性较强，学生需要有较好的学习基础，在大开大合的教学 设计中最需要注意的是把握好知识的关联度，以免出现牵强附会，同时教师要用较好的课 堂把控能力。 在这节课中以甘蔗这种农作物为例，从产业转移、工业区位、农业区位、人口迁移、城市 化等五个方面进行拓展，综合各要素，系统分析其相互影响、相互制约的关系，从时空综 合维度对其发生、发展和演化进行分析，给出合理的地域性解释，这种综合思维能力属于 水平3。
水平2：以工业专题复习课为例 教学设计中，运用高考真题对学情进行诊断，在发现学生问题的同时，多个工业区位因素 进行梳理，以完善学生的知识结构和解题思路。然而林老师诊断的两个问题是“区位因素 综合分析能力弱、区位因素变化分析和表达能力弱”，个人认为这不是诊断的关键所在， 诊断的关键在于区位因素这个知识点落实掌握的情况，以便于有针对性的点对点突破学生 认识的盲点、重点和难点。 工业区位因素受多个地理要素影响、相互制约，而且在时空变化上呈现出差异性，这种差 异性不是去比较，而是通过差异分析去诊断问题所在，达到落实知识点的目的，如果去比 较就成了辨析型课堂了。 例如，空间变化的实例是，“沙特阿拉伯建设国际磷酸盐工业中心的优势条件”变式题为 “甲地建设国际磷酸盐工业中心的优势条件”；时间变化的实例是“指出鲁尔区治理后区 位因素的主要变化”、“高新技术产业在特拉维夫集聚，说明这种布局给企业带来的积极 影响”，但在鲁尔区治理后区位因素的主要变化上，同样存在前面的问题，而且只强调了 相同因素影响力变化即程度上的变化，有没有可能存在前后不同区位因素的变化呢？这些 大致源于在于诊断上对学生的问题指向不够具体所致吧。能够结合时空变化，对其发生、 发展进行分析，给出简要的地域性解释，这种综合思维能力属于水平2。
综合思维
综合思维指人们在认识地理事物和现象的过程中全面、系统、动态的思维品质和能力。地 理学科有两大突出的特点，分别是区域性和综合性。我们经常用到的两种思维方式是分析 与综合。分析思维方法是指将实物分解为各个部分进行思考，是由结论到已知条件，是 “由果析因”。综合思维方法是指将事物的各个部分联结成整体，是由已知条件到结论， 是“由因思果”。综合是建立在分析的基础上的。就四个核心素养的关系而言，综合思维 是区域认知和地理实践力的基础，也是理解人地协调观的思维工具。综合思维表现为要素 综合、时空综合与地方综合（区域综合）三方面。 1.利用图层叠加的手段加强学生的要素综合思维。在讲解特定区域的地理事象分布是多方 面地理要素综合作用的结果时，可以采用这种方法。 2.采用动静结合的方式提高学生的时空综合思维。静态的分析主要针对地理事象的空间分 布特点进行分析，而动态分析主要针对地理事象的时间演变进行分析。 3.通过区域分析的方法构建学生的地方综合思维。对区域全面客观的分析，既要以综合的 视角，从地里环境各要素综合的角度去考虑，也要以动态的眼光，从区域各地理事象产生、 发展、演化的角度去看待，更要在不同的空间尺度来进行转换分析。
综合思维
综合思维作为四大核心素养之一，是学生分析、理解地理过程、地理规律、人地关系系统 的重要思想和方法。本次五种类型的课型，从综合思维的角度，可以大致根据新课标对其 素养水平的划分，依次对应： 水平1：能够说出生活中常见地理事象所包含的相关要素，并能从两个地理要素相互作用 的角度进行分析。（辨析型） 水平2：能够对给定的地理事象，从多个地理要素相互影响、相互制约的角度进行分析； 能够结合时空变化，对其发生、发展进行分析，给出简要的地域性解释。（诊疗型） 水平3：能够对给定的复杂地理事象，综合各要素，系统分析其相互影响、相互制约 的关 系，从时空综合维度对其发生、发展和演化进行分析，给出合理的地域性解释。（拓展型） 水平4：能够对现实中地理事象，如生态保护、区域规划、国土整治等，从协调人地关系、 改进区域发展的角度，从要素综合、时空综合、地方综合的角度，进行系统的分析、研究 和评价。（铺垫型） 水平5：能够对于区域发展或地方建设，从地理建设的角度，分析其人地关系问题，多维 度综合分析、判断、评价，提出解决方案，提供决策依据。（加深型）
第一部分 总体评价与对综合思维的认知
（2019新课标1卷）随着非洲板块及印度洋板块北移，地中海不断萎缩，里海从地中海分 离。有学者研究表明，末次冰期晚期气候转暖，里海一度为淡水湖。当气候进一步转暖， 里海北方的大陆冰川大幅消退后，其补给类型发生变化，里海演化为咸水湖，但目前湖水 盐度远小于地中海的盐度。图示里海所在区域的自然地理环境。（1）板块运动导致的山 脉隆起改变了区域的地貌、水文和气候特征，分析这些特征的变化对里海的影响。（2） 末次冰期晚期里海一度为淡水湖，对此作出合理解释。（3）分析补给类型发生变化后里 海演化为咸水湖的原因。（4）指出黑海、地中海未来演化为湖泊的必要条件。
里海的演化
中生代 内力
晚期
作用
板块 挤压
ห้องสมุดไป่ตู้
山脉隆 起成陆
与海 分离
湖盆 形成
海
现在
外力 作用
气候转暖 大陆冰川大幅消退 以河流补给为主
河流汇入带来盐分+无出水口
盐分无法排出
气候转暖+地处内陆 +山脉阻挡湿润气流
气候干旱，蒸发强烈
盐度不断 湖
升高，里 海演化为 咸水湖
浅谈对该题的认识
1.基于时间轴线的对湖泊演化过程的完整考查。 2.基于内外力相互作用的原理，分析湖泊的演化。 3.结合地理环境的整体性，即各要素的相互作用，考查褶皱山地对湖泊的影 响，实现要素综合，考查核心素养。 4.考查特殊性，即结合第四纪冰期的特殊时代背景，反推内陆湖盐度低（为 淡水湖）的原因。 5.基于内流区的水平衡的原理，考查里海的现状。 6.从未来出发，假定黑海、地中海陆续成湖，要求考生回答板块运动趋势不 变。从里海流域，扩大到周边地区，空间尺度扩大。 7.时间轴线贯穿，要素相互作用、空间相互作用，水分、盐度、地方实现动 态平衡。