科学教案动物
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科学教案动物
【篇一:中班科学教案:动物怎样出生】
【活动目标】
1、了解动物出生的基本方式--胎生、卵生,有探索动物出生的兴趣。
2、能分辨常见动物的出生方式,会进行正确的分类。
3、对动物感兴趣,乐意关爱动物,有继续探索动物出生的兴趣。【活动准备】
1、课件-动物怎样繁殖后代
2、动物妈妈和动物宝宝图片若干。
3、课件-小鸡是怎样出生的
【活动过程】
一、音乐游戏:动物宝宝找妈妈,了解胎生动物的特点。
1、听音乐,模仿动物。
(1)教师:教师:宝贝们,你们真能干!所以今天有三个动物朋
友想请你们帮忙,你们愿意吗?
(2)听!他们来了,幼儿猜测它们是什么小动物,它的妈妈在哪
里呢?我们一起找妈妈。
(3)依次播放小猫走、小兔跳、小马跑音乐,幼儿模仿,在背景图中,找到猫妈妈、兔妈妈和马妈妈。
2、通过找妈妈,初步感知宝宝与妈妈在外形上的相似性。
(1)教师:动物宝宝和它的妈妈长得怎么样?它们长的很相像,
就是大小不一样。
(2)观看熊猫是怎样出生的。
教师:熊猫是怎么出生的?熊猫出生的时候,和妈妈长的怎么样呀?小结:小宝宝在妈妈肚子里,靠
妈妈给他的养份慢慢地长大,最后直接从妈妈肚子里生出来,
这种生宝宝的方式叫胎生。
二、观看课件,了解卵生动物的特点。
1、课件演示
(1)教师:我们再来看看小鸡是怎样出生的?
教师:小鸡出生的时候,是什么呀?(鸡蛋)之后怎么变成小鸡的?(2)师幼共同观看小鸡的出生过程
鸡妈妈一开始生出的是什么呀?
后来小鸡又是从哪里出来的?
你还能想出哪些动物也是这样出生的呢?
(3)教师总结:像这种吸收卵里面的营养,出生后经过孵化,才发育完全,这种出生方式叫做卵生。
2、比较小马和小鸡的出生图,初步感知其中的区别
三、幼儿小组合作,感知判断。
1、幼儿操作,判断哪些是卵生动物哪些是胎生动物。
教师:今天,老师带来了很多动物宝宝,请小朋友来判断一下,谁是卵生宝宝,谁是胎生宝宝。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
四、评价
教师:这次活动我们学了许多知识,知道动物的两种生殖方式,胎生动物和卵生动物,
还有很多动物不属于这两种生殖方式,小朋友课后和爸爸妈妈一起找找这些动物的资料。
【篇二:常见的动物优秀教学设计】
教学设计
1
2
3
4
【篇三:中班科学活动动物的脚印】
中班科学活动:动物的脚印
设计意图:
幼儿天生喜欢小动物,也很喜欢模仿各种不同的小动物。但是对小动物的局部特征并不是很了解,所以根据幼儿的年龄特征设计了这一主题活动,让幼儿从中去了解不同小动物的脚的特征,对动物的脚印有兴趣,对动物脚印有一定的经验,并产生喜爱小动物之情。活动目标:
1、积极调动幼儿探究的欲望,增添对动物的喜爱之情。
2、运用故事使幼儿对动物的局部特征—脚产生兴趣,使幼儿知道每只动物都有属于自己的脚印。
3、能将动物的脚与脚印进行正确匹配。
活动准备:
1、幼儿只是经验准备:幼儿对常见动物有一定认识,有趣动物园观看动物的经历。
2、教师材料准备:课件《谁的脚印》《动物的脚印》,幼儿操作材料:动物、脚印图片若干。
活动过程:
一、播放ppt《谁的脚印》。激发幼儿对动物脚印探索的兴趣。
提问:碰到了谁?是它的脚印吗?它的脚印是什么样子的?
二、引导幼儿发现不同小动物脚印的特点。
师:说说你还知道哪些动物的脚印?是什么样子的?
三、播放ppt《动物的脚印》。
1、师:看看上面都有谁?想一想它们的脚印都是什么样子的?
2、每一个脚印都是属于谁的?
3、请幼儿操作电子白板,帮助小动物们找到自己的脚印。
四、幼儿操作活动《脚印配对》。
教师出示小动物的图片和脚印的图片,请幼儿2人一组,将桌上动物的图片与它对应的脚印摆放在一起,看看谁做的又快又好。
五、活动延伸。
师:小朋友们,今天我们认识这些动物的脚印,你们还想认识其他动物的脚印吗?
师:哪里的动物最多呢?那就请你们回家后让爸爸妈妈带着你们到动物园去,认识了其他动物的脚印后再来和我们分享好吗?