高考诗歌鉴赏 题画诗 鉴赏

描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分）
答案： 1.画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙 六种景物。画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。 2.①“水潺潺”声音的描写，②“秋风瑟瑟”声音的描写，③联 想到附近有个村庄的描写，④远处寺庙传来“钟”声的描写，都 表现了画面以外的景和趣。 好处：①使画面上静止的景物活动起来，变得有声有色；
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 江苏）人。曾任吏
部员外郎、中书舍
逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深 人等职。③瓮：这
里指水瓮。④坞：
1.请④简。单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这 地势周围高而中央
的地方。这里指山
样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）
坞。
2.古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些
回答此题，要在读懂诗句大意的基础上，分析和明确尾联的含意：画作 里蕴含着美好的诗句，但是纵然吟尽诗文，也吟不出其中的韵味。由此 可以看出诗人认为这幅画是意境深远，韵味悠长的。
②变无为有（虚实结合）
画面由于受画幅的限制，不可能全方位 多角度的展现所画对象的内容，所以绘 画的很多内容需要我们面对画面，展开 想象，想象出画面应有而没有的景物。 而题画诗恰好弥补了绘画的这一不足， 题画诗不仅写画面上有的景物（实）， 而且写画面上没有的景物（虚）。
区分诗中的虚实
惠崇春江晚景
苏轼
墨梅
王冕
吾家洗砚池头树，
个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色 ， 拟人
只留清气满乾坤。 托物言志
阅读下面这首宋诗，回答问题。 次石湖书扇韵① 姜 夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。 【注】①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今 江苏苏州）②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳 （今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜 1见）范这成首大诗，描这绘首了诗一约幅作什于么此样时的。画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。
题画诗 鉴 赏
概念释析： 所谓题画诗，就是在中国画的空白处，往往由画家
本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情， 或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。
题目标志：含有 “题”“书”“画”“图”“ 书”“扇”等字。
巫山枕障 李白
巫山枕障画高丘， 白帝城边树色秋。 朝云夜Βιβλιοθήκη Baidu无行处， 巴水横天更不流。
同意：诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突出了他淡泊名利的高洁 品行，另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行，同时还写出了诗人 对范的崇仰、敬佩与赞美。 不同意：前两句以景衬人，后两句以事写人，突出范的品格高尚。“人不至” 更加衬托出环境的优雅，也突出地赞美了范成大达到了无人能及的高尚境界。
描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风
光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从
视觉与嗅觉角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。
次石湖书扇韵① 姜 夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。
2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎 附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。
②拓展了画面，使之更显丰富多彩。
变无为有（虚实结合）类： 首先要弄清哪些是画中之景，那些是画外之景。
回答这类问题时要答：这些景外之景的描写运 用了想象手法，使画面上的景物活动起来，变得 有声有色，体现了画外之景和画外之趣，拓展了 画面内容，使画面内容丰富多彩，便于诗人抒发 自己的思想情感。
③借题发挥
潍县署中画竹呈年伯包大中丞括 郑燮
1.署：衙门。 2.年伯：古称同榜考取的人为同年，称“同年”的父辈为年伯。 3.中丞：清代将巡抚称为中丞。
衙斋卧听萧萧竹 ， 化静为动
疑是民间疾苦声。 比喻 些小吾曹州县吏，
一枝一叶总关情。
借题发挥类
题画诗一定要体味诗人借诗歌表达的思想情感。 题画诗的主题： 1.或谈论画作的艺术造诣； 2.或咏叹画面的意蕴抒发自己的感情，表白自己的心 志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。
阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！
牛砺角犹可，牛斗残我竹。
【注】①伯时：宋著名画家李公麟的字。 ②野次：郊野。③棰：鞭子。
题竹石牧牛并引 黄庭坚 子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺棰③，御此老觳觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可，牛斗残我竹。 注 ①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。 1、这首诗可分为几个层次?它们分别写了什么内容? （4分）
√C. 诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D. 颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
15. 诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？ （6分） 答：第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。 第二问：这幅画意境深远，韵味悠长，令人玩味不已。
分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物 象，构成一幅完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而 生发出的感想。
化静为动类：
回答问题时要答：这首诗运用联想,化静为 动，使画面上的景物、动物、人物活动起来， 使画面富有动感，更具生命力，生动有趣(或生 动形象)，便于渲染气氛,表达情感。
如答成“作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格，高尚的节操，作者对竹、 石的怜爱，表示出他对品节的珍视”也可以。
（2019年全国1卷）题许道宁画 陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。
诗意： 画作上满眼都是浩荡的长江水，一片苍翠的是哪里的群山？ 原来的万里江山，如今都在一窗大小的画中。 树木都笼罩在暮色中，一片白云飘荡在天边。 画作里蕴含着美好的诗句，但是纵然吟尽诗文，也吟不出其中的诗
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺棰③，御此老觳觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可，牛斗残我竹。
2.你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含义是什么?有人认为作者在诗 中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法?请说明。（4分）
一种自然平和的田园生活。 表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际 上作者对石与竹同样怜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生 活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的。
意。
“向来万里意，今在一窗间”意思是“原
来的万里江山，如今都在一窗大小的画 14. 下列中对”这。首选诗项的中赏“析诗，人不透正过确一的扇一小项窗是远（距3离分）
A. 欣这赏首这题幅画画诗作写”景错兼误抒。情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 B. 山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
作者借题画来表达自己的思想情感，也就是借 题发挥。抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托 深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。借画咏志，使 画面更具生命力。
墨葡萄 【明】 徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无人买，闲抛闲掷野藤中。
自己题自己的画作，当然，诗意与画意浑然一体。作者 把自己一生的怀才不遇、人生的不平、郁勃之气，通过笔 墨宣泄出来。读完此诗，再看画作，那点点撒落的，不知 是墨还是泪。
①化静为动
即运用联想将画面上静 止的景物人物写活写动，画 中景物、人物如在读者眼前。
题侯明明先生《雨过山色清》图
一川烟雨过渔矶，
减瘦山围水漫圻[qí] 。
白鹭低飞知羽重，
化 静
花红乱坠润人衣。 为
动
06年全国卷Ⅰ
题竹石牧牛
黄庭坚
子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。
竹外桃花三两枝，
实
春江水暖鸭先知。写 想 蒌蒿满地芦芽短， 虚 象 正是河豚欲上时。 写
区分诗中的虚实
牧牛图
田锡
干戈扰扰遍九州， 虚 挽粟车行似水流。 写
对
何日承平如画里， 实 比 短蓑长笛一川秋。 写
08年宁夏卷
【注】①李世南：
题李世南画扇①
北宋著名画家，擅 画山水。②蔡肇
蔡肇②
（？—1119）：字 天启，丹阳（今属
白鹭图 刘羽 芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。
这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？
作者句句写白鹭，其实句句写人写自己。四句诗塑造了一个孤独、寂寞、 追求清高而无人理解的悲剧形象。这首诗看似在题画作，实则是在借画抒 情。
题竹石牧牛并引 黄庭坚 子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。
考情分析
纵观这几年的高考题 ，题画诗时有出现 ，分别 是 06 年全国Ⅰ卷《题竹石牧牛》、08 年宁海卷《题 李世南画扇》、 11 年辽宁卷《题郑防画夹五首》(其 一)、16年全国Ⅱ卷《丹青引赠曹将军霸》。19年全国 Ⅰ卷《题许道宁画》。
题画诗特点 ① 化静为动 ②变无为有（虚实结合） ③借题发挥