七年级科学阳光复习PPT优秀课件

第二节 阳光的传播
（一）课时安排： 本节课堂教学共安排2课时，学生课外活动1课时。 第一课时内容：光源和阳光 的直线传播。
第二课时内容：光线和光的传播速度。
（二）第一课时
1、教学目标
（1）会鉴别哪些物体是光源，知道对地球来说 太阳是最强的天然光源。
（2）知道阳光（光）在均匀介质中沿直线传播的 事实，并能提出有关的证据。
四、学生分析
（一）知识基础
1、太阳的基本结构, 太阳与地球的空间位置关系。 2、生物的生长需要阳光，如植物的光合作用等。
3、生活中的经验，如夏天在太阳下晒感到很热，头顶 尤其热；夏天和冬天穿的衣服颜色深浅不同等等。
（二）技能基础 已经会初步使用基本的工具进行安全的实验操作，
有初步的科学探究能力等。 （三）情感基础
对自然现象有好奇心和求知欲，对科学有兴趣、 对观察和实验有兴趣，有积极参与和勇于表达的态度， 有实验安全意识，有小组合作意识等等。
五、教学实施
第一节 太阳辐射能 第二节 阳光的传播 第三节 阳光的组成
第一节 太阳辐射能
（一）课时安排
本节课堂教学安排1课时，学生课外活动1课时。
（二）教学目标
1、知道太阳以辐射形式不断释放能量，阳光给地球 带来的光和热是太阳辐射能的主要形式，阳光是地 球上所有生物的主要能量来源。 2、知道照射到地球表面的太阳光辐射几乎是平行的。 3、知道黑色表面的物体比白色表面的物体能吸收更 多的太阳热辐射。
教学建议：①给学生看图片，引发学生的知识基础和生 活经验；②组织学生学生讨论“假如没有太 阳，世界将变得怎样？”
阳光是地球上万物生长之源
阳光唤醒了大地
教学目标2：知道照射到地球表面的太阳光辐射几乎 是平行的。
教学建议：①让学生作出大小不同的两个圆，并用线 连接，如图1所示；②增大两圆的距离，再 用线连接；③教师说明；④引伸；
图1
图2
Байду номын сангаас
教学目标3：知道黑色表面的物体比白色表面的物体 能吸收更多的太阳热辐射 。
教学建议① ：教师课堂演示实验(介绍多种实验方案)。
比较表面颜色不同的物体吸热的装置
1、锥形瓶可用矿泉水瓶等代替。 2、温度计可用液柱代替。 3、用直的吸管也行------将瓶横放即可。
教学建议② ：课堂练习巩固。
第三章 阳光
一、本章教材结构
太阳是一个巨大的能源
太阳辐射能
太阳的热辐射 光源
活动：探究表面 颜色不同的物体 与吸热的关系
阳光
阳光的传播
阳光的直 线传播
光线
活动：地面上的圆 形光斑是什么？
活动：制作小孔成 像观察仪
阳光的组成
光的传播速度
色散现象
活动：制作色陀螺 活动：自制彩虹
可见光谱 红外线与紫外线
在阳光下，沙漠中 的黑色石头比周围 的沙子烫得多，为 什么？
贮存天然气的球柜 为什么要漆成白色？
教学建议③ ：联系生活经验。
利用学生已有的生活经验，如 夏天在太阳下晒感到很热，头顶尤 其热；夏天和冬天穿的衣服颜色深 浅不同等等。
教学建议④：学生课外活动，探究物体表面颜色 与吸收热辐射的本领关系。
（四）典型例题
二、本章教材分析
本章是在第一册教材讲述太阳和地球的初步认识的 基础上，进一步从能量的角度讲述太阳的辐射能及阳光 沿直线传播的规律。教材通过展现典型现象的图片和学 生亲自参与的活动，让学生感受太阳辐射的存在，认识 在均匀介质中阳光沿直线传播的事实以及了解阳光的组 成。
本章重点是让学生从承认阳光沿直线传播的事实扩 展到认识各种光源发出的光在均匀介质中都遵循直线传 播的规律；介绍光在真空中传播的速度值及阳光（白光） 的色散现象；介绍可见光谱、红外线与紫外线及阳光的 组成。
（三）重点与难点
1、重点：阳光是地球上所有生物的主要能量来源。 2、难点：
（1）射到地球表面的阳光几乎是平行的。 （2）黑色表面的物体比白色表面的物体能吸收更
多的太阳热辐射。
（四）教学建议
教学目标1：知道太阳以辐射形式不断释放能量，阳光 给地球带来的光和热是太阳辐射能的主要形 式，阳光是地球上所有生物的主要能量来源。
2、重点与难点
重点：光在均匀介质中沿直线传播。 难点：光在均匀介质中沿直线传播。
3、教学建议
教学目标1：会鉴别哪些物体是光源，知道对地球来 说太阳是最强的天然光源。
教学建议：①让学生写出生活中看起来很亮的物体； ②让学生判断这些物体是否自己在发光, 从而引出光源的定义； ③通过练习来巩固； ④进行知识扩展，介绍冷光源与热光源 及其应用； ⑤深入提问：生活中见到的最强光源是 什么？自然界中见到的最强光源是什 么？
3、下面是小明同学在家探究“物体吸热本领与表面颜色 的关系”时的操作步骤： (1)分别向250ml矿泉水瓶和500ml饮料瓶(黑色)中注入 自来水； (2)在两个瓶中分别插入一支温度计，并使温度计的玻 璃泡浸没在水中，然后用橡皮泥将其固定并将瓶口封住； (3)将两个瓶放到阳光下晒时，发现矿泉水瓶中的水较 少，便将阳台上洒水壶中的水倒入，与黑色瓶中水位相 同后重复（2）步骤； (4)将两个瓶放在阳光下晒6分钟后，发现黑色瓶中温 度计示数较低。 试问：根据小明所做实验及现象能否得出实验结论？ 为什么？需要对上述哪些环节进行何种修改？
1、日全食是太阳圆面被月球遮掩的现象，发生时短时 间内气温就明显下降、群星显露……请解释这两种现 象形成的主要原因？并猜想假如没有太阳我们可能面 临的问题。
2、在一次极地考查中，某南极科考队一辆运输车的 轮子被冰冻而无法移动，队员们将一桶一桶的开水泼 到冰冻的轮子上，可泼上去的开水很快结冰，后将煤 渣洒上去后，只用了一天时间，轮子上的冰就熔化了。 这是什么原因？
教学目标2：知道阳光（光）在均匀介质中沿直线 传播的事实，并能提出有关的证据。
教学建议：①学生活动：光在均匀介质中沿直线传播。
纸片 手电筒
教学建议：②学生小组讨论：还有哪些例子可说明 光在均匀介质中沿直线传播？
三、本章教学目标
1、知道阳光给地球带来的光和热是太阳辐射能的 主要形式。
2、知道阳光（光）在均匀介质中沿直线传播。 3、记住光在真空中的传播速度C = 3×108m/s。
4、会描述阳光的色散现象，知道阳光的可见光谱中 各色光的排列顺序。
5、知道阳光主要由可见光、红外线和紫外线组成。 6、知道红外线、紫外线及它们的主要应用。