农村素质教育浅谈

浅谈农村小学素质教育存在的问题

《中国教育改革和发展纲要》指出:中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。素质教育在我国小学教育界已展开多年,取得了很大成绩。但同时素质教育在农村小学也存在许多问题。现就农村小学素质教育谈几点看法。

一、音、体、美学科教育资源极度缺乏，素质教育只是纸上谈兵

首先，在农村小学，音、体、美学科的师资力量严重不足，如笔者所在的乡镇，很多学校这几个学科都是由其它学科的教师兼任，几乎没有音、体、美专任老师；其次，教育重视程度不够，许多学校的音、体、美课，往往被上成其它课程。即使不当成其他课，所谓的音乐，就是简单地唱唱流行歌而已，所谓的美术就是随便在讲台上摆个物品照着画而已，而体育课程只能在简陋的乒乓球台上打打乒乓球而已，其他的篮球、排球根本就没有场地和器材，更不用奢求体操、舞蹈、游泳这些项目了。在这里，由于无法接受专业知识能力的培养，学生这方面的素质便得不到发展，甚至许多特长天赋被埋没，也许一个梵高就这样消失了。所以建议加强音、体、美学科师资力量和器材设施的投入，以缩小与城镇的差距，多为国家发现一些音、体、美等方面的人才，并实现真正的素质教育。

二、计算机教育几乎是一张白纸，与现代教育严重脱节。

目前，城市小学的计算机教学已日渐普及，而且有关资料显示，我国小学生上网的平均年龄已经低到了9 岁。但农村小学由于各方面条件相对较差，计算机教育近乎一张白纸。主要原因是资金的严重不足，但开设计算机教育光购置设备就需要大量的资金，建一间计算机室需要十几万甚至几十万元，再加上学校规模小而又分散，也增加了国家对农村计算机教育资金投入的难度，致使农村学校计算机教育发展较慢。虽然学校已经有一台扶贫计算机，但却是僧多粥少。俗话说，教育应从娃娃做起，所以，希望国家、社会有识之士以及慈善机构能够加大对农村小学计算机教育师资力量的投入。

三、农村生活枯燥乏味，缺乏留住优秀年轻教师的条件，使素质教育雪上加霜

生活在农村，交通不便利、购物不方便、更没有什么娱乐的设施和条件，再加上收入较低，评职称、评先进都比不上城镇的老师，这使得很多优秀的年轻同事忍受不了不公和寂寞，想方设法考进或者调去城里。这样，每年一批批年轻老师来了、走了，最后只剩下几个四五十岁的本村老师，不免让人对农村教育的出路、前途忧心忡忡。希望教育部门能加强对农村教师的关注，提高农村教师的福利待遇。

四、留守儿童问题。

家庭作为小学生成长的第一环境，家庭教育必将对学校教育质量产生重要的影响。由于近几年来农村出外务工的人越来越多，留守孩子的问题已越来越引起社会的关注。当前农村家庭多是一两个孩子，父母不在身边，爷爷奶奶对孩子又比较容易溺爱，娇生惯养的结果极容易养成学生自私自利、唯我独尊的不良思想性格。由于农村小学的种种原因，也无法很好的解决这个问题，并且随着城市的飞速发展，大量的农村壮年人口前往城市寻找更好的发展发展机会而愈演愈烈,留守儿童的数量与日俱增。建议社会给予农村留守儿童多一些关注，尽量给农民工子弟异地入学多一些方便，让儿童真正拥有本属于他们的父母的爱。

农村教育一直就是在处于相对落后状态中，国家出台了许多政策来扶持新农村建设，但是农村地区的小学教育问题尤其是偏落后地区依然比较严重。这些问题并不是短时期内依赖某一两项政策可以完全解决的，希望国家能加大农村义务教育的投资力度和人才的投入比重，做到德智体美劳全面发展的素质教育。