《小学教学案例分析》教学大纲 .doc

《小学教学案例分析》教学大纲

课程编号：12307045

学时：28

学分：1.5

课程类别：任意性选修课

面向对象：小学教育专业本科学生

课程英文名称：Analysis of Teaching Case in Primary School

一、课程的任务和目的

任务：本课程是一门促进学生作为小学教师专业发展的专业选修课。一个合格的小学教师，其专业发展除了需要具有相应的学科知识、教育与心理学知识和关于学科教学法的理论知识外，至少还应具有关于学习组织和教学实践的策略性知识。教学案例源于课堂，是教学实践与教育理论的良好结合体。作为策略性知识的重要载体，本课程帮助学生加深对小学课堂教学的意义、方法及过程的理解，获得关于小学课堂教学中的教师技能和教学过程的技能性策略知识，促进学生的专业成长。

目的：本课程以对选自小学语文、小学数学教学实践的典型案例分析为主要教学方式，具体分为三个板块：说课、评课与课堂板书案例分析，掌握其相应的特点与要求，形成初步的技能；对小学语文识字写字教学、阅读教学、写作教学及口语交际教学和小学数学数与代数教学、空间与图形教学、统计与概率教学及实践与综合应用教学的案例分析，对教学过程的发生发展作质性研究，揭示教学行为的规律，形成正确的价值判断，从实践性和研究性意义的角度充实学生的专业知识结构。

二、课程教学内容与要求

（一）教学技能的案例分析

1.说课及说课案例分析

（1）小学语文说课及说课案例分析

（2）小学数学说课及说课案例分析

2.评课及评课案例分析

3.板书设计及案例分析

（1）小学语文课板书设计及案例分析

（2）小学数学课板书设计及案例分析

教学要求：理解说课、评课、课堂教学板书的意义，掌握基本要求，初步具有设计说课稿和设计板书的能力，能进行说课和评课。

教学重点：说课稿和板书的设计、评课的基本要。

教学难点：根据不同课型灵活说课与评课。

（二）小学语文教学案例分析

1.识字写字教学的案例分析

2.阅读教学的案例分析

3.写作家学的案例分析

4.口语交际教学的案例分析

教学要求：学生通过对课堂教学设计的相关案例、课堂教学实录案例的剖析，进一步熟悉小学语文识字写字、阅读写作和口语交际教学的特点和学习活动组织方式，能用所学知识进行分析和诊断，提高教学设计和课堂教学能力。

教学重点：阅读和写作教学的设计和案例分析。

教学难点：根据教学理论对教学案例进行分析，并提出改进建议。

（三）小学数学教学案例分析

1.数与代数教学的案例分析

（1）认数与计算教学的案例分析

（2）解决问题教学的案例分析

2.空间与图形教学的案例分析

3.统计与概率教学的案例分析

4.实践与综合应用教学的案例分析

教学要求：通过对课堂教学设计的相关案例、课堂教学实录案例的剖析，进一步熟悉小学数学四大领域教学内容的教学特点和学习活动组织方式，能用所学知识进行分析和诊断，提高教学设计和课堂教学能力。

教学重点：依据所学知识和各领域知识特点，对教学案例各环节作分析与诊断。

教学难点：对案例做出合理评价并提出矫正意见。

三、对学生能力培养的要求

通过本课程学习，使学生获得更多关于小学课堂教学的策略性知识，从而提升学生的专业发展层次；提高学生的小学教师素养，使学生能以研究者的视角审视课堂教学设计与教学行为，并做出合理的价值判断，提升学生可持续发展的潜力。

四、学时分配

五、与各课程的联系

本课程与已修课程《小学语文教学研究》、《小学数学教学研究》有密切联系，是这两门课程的延续与拓展。其先修课程是对小学语文和小学数学教学的内容、方法作一般规律性的提示，本课程是在此基础上对课堂教学实践作理性分析。

本课程为后续的毕业教育实习在教师技能和课堂教学实践上作更充分的准备。

六、考核方式

本课程考核采用开卷考试和大作业相结合的形式。开卷考试以本课程的基本理论、即时设计（说课、评课、板书）、即时分析教学案例为主；大作业以设计说课、评课稿和案例设计为主。成绩评定以笔试占60%，大作业占40%计算出百分制成绩。

七、教材与参考书

教材：自编讲义

参考书：

1．金成梁主编.小学数学教学案例研究与基本训练.南京.南京大学出版社.

2．杨庆余主编.小学数学教育案例临床案例分析.上海.上海教育音像出版社.

3．杨九俊主编.说课、听课、评课.北京：教育科学出版社.2004.6

4．刘然主编.新课程小学语文课堂教学细节解读.北京：高等教育出版社.2005.11

5．倪文锦主编．小学语文新课程与教学．北京：高等教育出版社．2007.05

执笔人：沈超闫瑞祥审核人：徐浩斌教学院长：李黎院长：林慧莲