高校学生干部工作能力的培养

试论高校学生干部工作能力的培养

摘要：随着高校教学改革的不断深入，学生教育方式和管理模式越来越灵活。作为起着“纽带和桥梁”作用的学生干部队伍，在高校学生教育管理体系中将扮演越来越重要的角色，因此，如何培养学生干部的工作能力就成为高校学生管理工作的一个挑战。本文从现状出发，结合实践经验，通过分析培养学生干部工作能力的重要性、学生干部应具备的工作能力等来阐述如何加强对学生干部工作能力的培养。

关键词：高校学生干部工作能力培养

2004年以来，中共中央相继发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》，这充分体现了党中央对大学生思想政治教育的高度重视。作为发挥“桥梁和纽带”作用的大学生干部群体，是学校校园活动中的积极组织者和主要参与者，是学校育人工作、校园文化建设的中坚力量。学生干部能力的高低，不仅直接关系到校风和学风建设，更关系到学校的人才培养质量。因此，加强对学生干部能力的培养具有十分重要的意义。

一、培养高校学生干部工作能力的重要性

高校学生干部，既是被教育对象，同时又以自身的行为在教育和管理他人，他们是校风、学风建设的带头人。学生干部身份的双重性决定了对学生干部要求的双重性。首先，学生干部作为学生，应该具备一个合格大学生的素质，必须符合党和国家对大学生提出的

基本要求，在德、智、体等方面得到全面发展，是优秀的大学生；另一方面，学生干部又是干部，应具备干部所应有的能力，必须具有较高的管理组织才能和自我修养，一定的理论水平，处处以身作则。因此，在新的历史条件下，加强和提高学生干部的工作能力是高等教育发展的客观要求，是高校发展的需要，更是培养社会主义现代化建设合格人才的需要。

二、作为高校学生干部应具备的条件

1、自学能力。自学能力就是要知道如何学习，掌握有关技巧，培养各种学习的方法和能力。科技在不断的进步，社会在不断的发展，面对的知识容量越来越大，这时就一定要摆脱传统的学习模式，培养各种学习的方法和能力。在学校所学的知识毕竟有限，相当一部分知识也会在走进社会后被淘汰，因而掌握如何获取知识、如何培养自己的自学能力就显得尤为重要。

2、社交能力。社交能力主要是指与他人和谐相处的能力。作为高校的学生干部，是否具备良好的社交能力，是他（她）能否取得成功的关键因素之一，这就要求学生干部要学会如何与他人合作和沟通。只有养成了积极的社交心态，学习过一些基本的社交礼仪，善于用不同的方式与不同的人交往，才能不断提高自己的人格魅力。

3、分析能力。分析能力是高校学生干部的基本功，也是解决现存问题的前提，它要求学生干部能够高瞻远瞩，具有战略性的眼光，具有超过一般同学的分析力。通过对问题的分析，运用所学知识和

理论来解决，把复杂的问题简单化或明了化。

4、创新能力。创新主要是指要推陈出新，敢于提出与众不同的、与以往不同的、独树一帜的、具有新意的思想、方法和措施。作为高校学生干部，不仅要会学，还要会思考，更要会创造。因此，在实际工作中，学生干部要努力培养自身的创新精神与实践能力，要善于打破常规工作思路的束缚，解放思想，做到能力创新，理念创新。

5、组织能力。组织能力是一个人的知识、素质等基础条件的外在综合表现。它要求高校学生干部在有效实现目标的同时灵活地运用各种方法，把各种力量合理、有效地组织和协调起来。因此，在完成一项工作前要思考的是想做什么、用什么方式来做、如何达到目标以及分析整个过程是否合理、有效。

6、宣传能力。宣传能力主要是指语言、文字的表达能力和谈话技巧。高校学生干部如果口头表达条理清楚、语言生动简练，能迅速地感染听众，控制听众的情绪，富有极强的号召力；在谈话中如能掌握对方的需要，循循善诱，使人感到亲切，从而使他人乐于接受自己的观点。

7、决策能力。决策能力主要是指能够根据总体目标，做出或选择出短期或长期规划的最佳方案。决策能力是高校学生干部应当具备的一种综合能力，它要求高校学生干部有远见，善于洞察事物系，能够抓住事物的本质和主流，权衡工作的利弊和得失。对于高校学生干部来说，掌握的知识总是越多越好，不应只重视技术和人文等

方面知识的学习，而不重视甚至不愿学习观念知识，这将严重制约学生干部高层次能力的培养和提高。

8、承受能力。一定的承受能力是学生干部开展工作、完成任务的保障。一是受各方面因素影响，学生干部组织开展的活动不可能让所有的同学满意；二是由于大学生的个体差异性，学生干部与他们处于平等的地位，处于同一起跑线上，有时难免出现嫉妒心理表现出不同的态度，甚至竭力的反对或抵制。对此，如果心理调控能力差，或者意气用事，不能冷静处理，反而会使矛盾扩大，这样不仅不利于整体工作的开展，甚至会影响个人的威信。

三、高校学生干部工作中存在的问题

1、缺乏思想、道德、文化素养。首先是功利思想严重，角色定位模糊，自我管理缺乏。有些学生干部在工作学习中追名逐利，看重的是作为学生干部给自己带来的利益，而把学生干部的工作目标与职责置之不顾，利用职权夺取各种荣誉，为了争权夺利，拉帮结派现象也颇为严重；也有些学生干部自我角色定位不准，认为学生干部只要有能力，认真工作，不关心其他理论的学习；更有甚者忘记了自己的身份，在工作面前，搞特殊化，在学生中造成了不良影；其次是缺乏责任感。有些分学生干部在工作中不明确自己权利和义务，怕得罪人，遇事不敢说不敢做，从而加深同学之间矛盾和冲突，影响了学生干部自身威信和形象；再次是缺乏坚定的意志和毅力。有些学生干部在工作顺利的时候，热情很高，积极主动投入工作；一旦遇到挫折和打击，就情绪低落、选择放弃甚至提出辞职，在困

难面前不能表现出应有的冷静和沉着，极大的影响了学生干部在学生中的形象。

2、处理相关关系不当。这主要体现在以下几方面：首先是学习与工作的关系。学生干部在学生中扮演的角色是双重性的，既是学生，又是学生中的干部，往往有些学生干部不会合理分配学习和工作有效时间，既想工作，又不愿减少自己休闲的时间，最后造成了学习和工作“两误”的结果；其次是责任与权利的关系。所谓学生干部就应该是为学生服务的干部，为同学做好榜样，尽职尽责的为学生处理好一些事情是其职责，有些学生担任学生干部后缺乏群众基础，使得学生工作无法开展；再次是个人和集体的关系。有些学生担任干部只为了“挂名”，而不关心和参与集体活动，一旦集体获得了荣誉后，却争先恐后的邀功，极大地损伤了其他学生干部积极性。

3、缺少创新意识。在竞争日益激烈的当今，具备强烈的创新意识和较强的创新能力是当今形势下对学生干部最基本的要求。学生干部缺少创新意识，主要表现为工作“死板”，不能发挥主观能动性，缺乏穷追不舍的探索精神。

四、如何培养和提高高校学生干部的能力

针对以上学生干部在工作存在的问题，结合相关实践，我认为可在以下几方面来培养和提高高校学生干部的能力：

1、加强学生干部的选拔工作。即首先将学生干部条件公布、宣传到广大同学中，然后通过自荐、推荐、竞聘、选举、任命等形式