主题班会静是一种美德幻灯片精品PPT课件

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A同学:
早上, 进教室不看书却和同学讲 话，还在教室里走来走去，影响别 人的学习。
B同学：
早上，一进教室就放好 书包，坐在位置上看书， 目不转睛，从头到尾不说 一句话，自顾自的学习。
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心静的十条标准：
1、窗外的精彩和无奈与我无关，我用勤奋挑战自己的精彩。 2、课间看到我的总是匆匆前进的脚步。 3、心静的人在学习的辛苦中体会进步的快乐。 4、心静的人只恨做学习无关的事耽误时间太多。 5、心静的人珍惜老师在课堂上讲的每一分钟。 6、心静的人总能把班级的事当作是自己的事认真做好。 7、心静的人总会让自己提前进入学习状态。 8、心静的人谈吐积极进取，你追我赶，和谐竞争。 9、心静的人躺到床上能够迅速安然入睡。 10、心静的人看到的是自己一天天的进步，因为他有伟大的目标。
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安静是什么
• 安静是形象。
•文明程度比较高的国家，所有公共场所都是比较安 静的，对来自其他国的游客的喧哗吵闹感到非常惊 诧。如果是黄皮肤、黑头发的游客，就一定认为是 中国人，其潜台词就是：中国游客太闹，文明古国 来的人，文明程度并不高。这就是形象。
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安静是什么
• 保持安静是一种习惯。
•习惯是养成的，除了必要的约束，还需要较长的时 间。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定人生。 自觉保持公共场所的安静，就是良好的行为，就能形 成良好的品质，就会对你的人生起到良好影响。
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浮躁的表现
• “改不了”：浪费时间、虚度
光阴后也时常后悔、自责。
在老师批评和考试后，短时
间内能意识到自己的错误，
也能付出一定的努力，但几
天之后，依然故我，虎头蛇
尾，不了了之。
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上课一听就懂，练习一做就错。 太多的同学忽视了这个问题，
他们从来不考虑自己是不是真的 懂了，老师一问“懂了么？”他 们就会随波逐流、异口同声地喊 “懂了”。可怕的是：自认为 “懂了”，学习过程即告停止。
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心乱的十条标准：
1、外面的世界真稀奇，我的眼球成了你的“粉丝”。
2、一路上总夹杂着你悠闲的打闹。 3、心乱的人只会尝试学习中的滴滴苦酒。
4、心乱的人只为逃离课堂找一万个伤心的理由。 5、心乱的人一直在逃避老师关切的目光。
6、 心乱的人总把自己的事当作大家的事，漠不关心。
7、心乱的人总会为自己的迟到找借口。
危害性。
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浮躁的表现
“想不到”：在自己支配的时间 内，不知道该做什么，什么先 做、什么后做，甚至手足无措， 一会儿看看这本书，一会儿看 看另一本。
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浮躁的表现
“坐不住”：在课上找 各种借口不听课，或是 东张西望，交头接耳。
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浮躁的表现
“听不进”：觉得课上老 师讲的东西太“简单”， 不值一听，或是在哈欠 连天，或是在交头接耳， 根本不管老师在讲什么。
静之美
好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。
----《春夜喜雨》
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静之内涵
• 文静有礼之仪态 • 安静宜人之环境 • 平静淡然之心境 • 冷静处事之素养
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-------“和美雅静”在行动
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美国CNN发表了一项调查，指出中国人乘 地铁有十大陋习：
在车厢里剪指甲，争夺座位，高声用手 机交谈，把腿搁到对面的座位上，青少年倚 着金属柱子把身子拐来转去，女人在车厢里 公然化妆甚至敷面膜……在中国大地，周围 的人日久成习，而不觉其陋，难得的是美国 CNN还一本正经拿来说事，似乎是针对中国 近年在西方开设的孔子学院文化宣传——瞧， 孔子的礼仪之邦，都是写在纸上的，中国人 的社会行为，一点也不孔子，而是孔子身上 的衣料：孔布（恐怖）。
8、心乱的人只比衣服流行，发型时尚，哥们义气。
9、心乱的人一天天虚度光阴，因为你找不到前进的方向。
10、心乱的人心事重重，久久难以入眠。
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体验安静
• 回忆小时候我们做过的游戏----《我们都是 木头人》
• “我们都是木头人，不许说话不许动，不许 走路不许笑，看谁意志最坚定。”
• 以标准坐姿，闭上眼睛沉思3分钟，体 验安静的美好
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安静是什么
• 安静是文化，是文明。
•文化可以引领人的发展。当我们到一个非常干净的 场所，你会忍心随地吐痰，随手乱扔纸屑吗？你会 因你的不小心破坏了环境而心生愧疚。到了一个非 常安静的场所，你忍心一个人制造大的声响来引起 别人不必要的注意吗？当大家都停下自己的活动看 你时，你会感觉到脸红，自觉融入到这安静的氛围 之中。学校狠抓安静校园的治理，就是为了建设良 好的校园文化，提高文明水平。
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你应该了解的知识
• 噪音达到80分贝时，有40%的人瞳孔扩大，视线模 糊。
• 当噪音达到100分贝时，几乎所有人的视力都有不 同程度的衰落。
• 噪音不仅令人心烦意乱，严重时还可以导致人们 生病。长期的噪音污染会对心脏产生压力，增加 心脏病的发病率。大部分人都将噪音看作是环境 问题中最恶劣的污染源。
• 然后慢慢睁开眼睛，回想一下今天的 数学课所学的内容。
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何谓浮躁？
• 行动盲目，心神不定，缺乏恒心
和毅力，急于求成，不能脚踏实
地学习，这种心理情绪就是我们
通常所说的“浮躁”。浮躁心理
是当前中学生较易出现的一种心
理现象，在某些学习阶段，甚至
成为一些中学生的通病。浮躁心
理如不及时纠正，则具有较大的
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我们可以安静一点吗？（节选）
• 德国摄影记者在东京旅行，拍下一辑东京地铁挤拥的照片。 许多日本人默默承受挤拥，不论西装笔挺，脸孔压在车厢门的玻 璃上，鼻扁嘴凸，面容扭曲，就是一副死忍，绝不吭声半句。这 个照片系列，成为日本国民性格的代表作。 • 日本人乘搭公共交通工具，不论地铁还是飞机，其恬静是 一大景观。手机不会响，为他人着想，固不必说，车厢里鲜有交 谈，即使有，声音也自觉低下来，令西方记者称奇。 • 日本火车与瑞士和欧洲各国的火车类似，就是乘客自觉恬 静，读书看报，或者上网工作。这方面，难怪日本早身在西方文 明国家之列，公共交通，首重一个“公”字，国民无公德，国家 再强，GDP再高，没有人心中真正看得起你。
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书一看就会，一放下就忘 很多学生在看书的时候，往往 如蜻蜓点水，轻描淡写翻几页 就算是看过了，无法深入看书， 没有达到预习和复习的目的。
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学习要有Hale Waihona Puke Baidu划性。
• 学习要循序渐进，量身定制一个学习 计划，把复杂的学习过程具体化，要 明确地知道当前的这个小时自己需要 做什么、怎么做，把内容目标具体地 融入到每一天、每一小时中。学习目 标应适合自己的学习水平和效率。