向青草更青处漫溯

向青草更青处漫溯

金秋十月，硕果累累的季节，也是我校开展教学技能大比武的时期。我校各级各类教学能手，都毫不保留的拿出来自己的绝学，为我们献上了一节又一节视觉盛宴。今年语文学科的教学主题是“读写结合”为了在课堂上落实这样的教学目标，真正让语文课充满语文味。老师们从选题、磨课到呈现，各个环节都一步一个脚印。虽然我没有上课，但是陪伴队友们磨课，听课也收获颇多。

吕清清老师的《日月潭》设计巧妙，课堂非常有层次，从了朗读指导，到佳句品析词语提炼，再发现文本奥秘，指导孩子书写。步步为营，在45分钟的课堂时间内大达成读写目标，真正做到了一课一得。

王婷婷老师的课，更是经历了不断地打磨。王老师最初挑战《田家四季歌》但由于文本语言典雅，主要描写田家生活，距离孩子的实际生活比较远，实施读写结合难度较大。王老师又重新选择了新的课程《妈妈睡了》本文语言优美，的字词语的运用使课文具有很高的欣赏性。王老师不断试讲，对于每一个评价语，每一次提问都做了很多的预设和调整。在一次一次的的打磨中，一节精品课终于和大家见面了。让我也感到了王老师的精益求精。

董燕老师的《圆明园的毁灭》充分展示了教师个人的风采，别出心裁的设计，把历史和现在完美的联系了起来，在对圆明园昔日辉煌的再现中，有目的的训练了孩子的语言表达能力，简短的练笔恰到好处，既升华了主题，也突破了难点。

一节精彩的课堂，都是老师们心血和智慧的结晶，我在享受课堂带给我们的视觉和心理的冲击的同时，更要学习之用，反观自我，促进自我的成长。通过几节引领课的学习，我对读写结合课也有了浅显的见解。

教师在钻研文本、构思教学时，要重点思考：阅读教学中如何既让学生把握文本内容、感悟文本主旨、体会表达情感，又让学生关注领悟文本中遣词造句的特点、作用和效果，也就是思考如何引导学生体会文本中关键词句在表情达意方面的作用和效果。

一般来讲，领悟语言在特定语境中是怎样被具体运用，品味领悟语言运用的精妙所在，同时也有助于深化理解文本的内容、思想和情感。所以品味语言能将理解语言形式和语言内容融为一体，一箭双雕，实质是“工具”与“人文”共舞，“语文形式”与“语文内容”兼得。这正如叶圣陶先生所指出的“语文教学所当着眼的不应只是故事的开端、发展和结尾，应是生字难句的理解和文章方法的摄取。”他还指出：“凡是学习语言文字如不着眼于形式方面，只在内容上去寻求结果是劳力多而收获少。”

学无止境，在教学实践中，我们更应该理论与实践相结合，不断超越自我，成就自我，让那个教学向青草更青处漫溯。