《羚羊木雕》优秀实用课件

第四部分：伤心要回木雕
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整 体 感 知
这样写是对故事 情节作必要的交 待，能够吸引人， 使故事悬念迭起， 情节起伏跌宕。
父母
逼 送
“我”
要
送
羚 羊 木 雕
万芳
回顾“我” 和万芳真 挚的友情
再读课文，解读文意
羚羊木雕对于爸妈来说，究竟 有何重大价值呢？请同学们在 文中找出一个最能体现羚羊木 雕价值的二字词，并做上记号
通读全文,理清事件.
1.全文以羚羊木雕为线索,写了三件事,填写下面空白. 追问 赠送 要回 ____羚羊木雕 ____羚羊木雕 ____羚羊木雕 2.中间一件事在叙述中运用的是什么记叙顺序?有什么作用? 插叙.补说我赠送木雕的原因. 3.文中一共提到几个人?在是否要回羚羊木雕问题上各持什么 态度?
语言描写的作用
1、 准确地反映出人物的身份、 年龄。 2 、直接揭示人物的内心世界和 思想性格。
人物 描写方法
妈妈 爸爸
语言、神态、动作描写 语言、神态、动作描写 语言、神态描写
性格特征
严厉、固执
沉稳、威严
通情达理、无奈
奶奶
“我”语言、神态、心理描写 万芳
语言、动作描写
重情、单纯、 守信、软弱
仗义、正直、宽容、明理
1．把握好人物的身份 和性格特点。 2．处理好语速、语气、 语调的轻重、缓急。
分角色朗读
妈妈：着急、霸道、态度生硬、非常固执 爸爸：严肃、婉转、老成沉稳 我：委屈、无奈、重视友谊 奶奶：明白事理、同情理解却无能为力 万芳：仗义、体谅、明理 万芳的妈妈：责怪
妈妈：那只羚羊哪里去了？（突然） 我：爸爸不是说给我了吗？（小声地） 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 我：我把它收起来了。 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 ……是不是拿出去卖了？（十分严厉） 我：没有卖……我送人了。（声音发抖） 妈妈：送给谁了？告诉我！ 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？ 要不我和你一起去！ 我：不！（哭着喊） 爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样 贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？（声音平静） 我：您已经给我了。
读文章最后3段，回答问题。
①写月亮冷冷的有什么作用? ②写万芳的出现有什么作用?
①此处的环境描写渲染了凄清的气氛，烘托出 “我”因为自己的反悔而失去友谊后的伤心、难 过和孤单的心情。
②表现了万芳的明理和重友谊。
③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?
答：“我对朋友反悔了。我 做了一件多么不光彩的事呀! ” ④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些? 答：我觉得我是世界上最伤心的人!
①文中哪些语句可以说明它的贵重呢？ 父母的哪些行为说明此物贵重？ a、质地好 产地远 贵重 b、妈妈、爸爸的语言、动作等
②如此贵重的羚羊木雕，爸爸把它送给 了我，这说明了什么？ 说明爸妈是爱我的，羚羊木雕是爸妈爱 我的见证，他们希望我能好好珍惜他们 对我的爱。
我的房间里
今天， 父母逼我要回羚 羊
我------- 认为友谊重要,不想要回,但又屈于压力,无可奈何 父母------ 木雕太贵重, 逼我去要回. 奶奶------ 认为要回不好
万芳------- 先责备我反悔,后仍肯定”咱俩还是好朋友” 万芳妈妈-------- 责备万芳”怎么能拿人家这么贵重的东西”,然后把木雕 递到我手上
文章的情节安排是:
逼“我”把它要回来
7、“羚羊木雕”在课文 中起什么作用？（从写 作的角度回答）
线索
用简洁的语言概括全文内容：
讲述的是子女和父母之间发生的一场 小矛盾.“我”把羚羊木雕送给了最要好的 朋友万芳,父母发觉了,逼“我”去要回来, “我”被逼无奈,只得硬着头皮开口,让万芳 把羚羊还给“我”.“我”对朋友这样反悔, 伤心极了.
第二组：写“我”的。 （加横线词有什么作用？） ⑴这会儿，我的心怦怦地跳了起来。 ⑵妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动， 低着头不敢看她。
⑶“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。 ⑷“不！”我哭着喊了起来。
“怦怦”是拟声词，形容心跳，写出我的紧张不安。 “低头”“发抖”写我的神态，受到惊吓，害怕。 “哭着喊”写出了我被逼的无奈与伤心。
万芳妈 语言、动作描写
通情达理
揣摩神态动作描写，分析其表达作用。
第一组：刻画妈妈的。
⑴“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 “突然”一词，一开头就渲染出紧张的 （去掉“突然”，可以吗？） 气氛，见出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。 ⑵“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我 （句中的“紧紧”表现了什么？） “紧紧”表现妈妈追查的神态 。 ⑶“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。 （不用“坚定”，句子的表达效果是否会发生变化？） “坚定”表示出妈妈说话的语气和固执生硬的态度。
伤感 “一个_________ 的故事” 珍贵黑色 的木雕” “一个 _________ “一个婉转持重沉稳 _________ 的爸爸”
态度生硬固执的妈妈” “一个_________ 明白事理 的奶奶” “一个_________
仗义明理 的万芳” “—个_________ 重情软弱 的 “一个_________ ‘我’ ”
5、“我对朋友反悔 了”，“可是，这能 全怪我吗？”你怎样 理解 这两句话的含义。
-----这两句话的含义是：“我”屈从了父母，应该怪 我，但是，“我”是迫不得已的，主要怪父母。怪 他们不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知 道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知 道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩 子采取了简单生硬的态度。
教学重点
沉浸文本，品味语言，体会文章巧妙的构思。
我国八九十年代以来国内 最有影响的少儿小说作家之一。 中国儿童电影制片厂编剧。短 篇小说集<<题王>>、<<空箱子 >>、<<羚羊木雕>>等作品曾获： 中国图书奖一等奖、宋庆龄文 学奖、全国优秀儿童文学奖、 冰心文学奖、陈伯吹儿童文学 奖、国际青少年读物联盟优秀 作家奖.国际安徒生奖提名。
同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷 朋友。假如让你选择其中一样，你会选择哪一样呢? （穷朋友）为什么这样选择?（朋友珍贵，友情珍贵。友情是 用金钱换不来的） 没有人认为金钱贵重，金钱万能吗?(摇头) 的确。世界上最珍贵的东西就是友情。爱因斯坦说：“世间 最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋 友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更 可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。” 然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他 们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的 影响。一个由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。今天我们一 起来学习22课《羚羊木雕》，相信同学们一定可以从中得到启迪 的。
羚羊木雕 ） 3、“我”用（ 小藏刀 和万芳的（ ）交 换以示友谊。语文老师管 合二而一 我俩叫（ ）
4、在体育课上，万芳为 “我”做了一件什么事？
为“我”换了破裤 子
5、对于万芳和“我” 交换裤子，万芳妈的做 法是：
让她对着墙壁站了一 个钟头
6、对于 “我”送万芳 羚羊木雕一事，“我” 的爸爸妈妈的做法是：
4、通过写妈妈的逼迫、追查，表现了她的态度，显示了文中的 “我”的妈妈是怎样一个形象？（提示：外在的形象是指人物的 神情面貌，内在形象是指人物的性格特征）
神情面貌 ──咄咄逼人。再三强调羚羊木雕的贵重，其实这是用这个砝码 去衡量孩子的情感在大人心目中的分量。在父母心目中，孩子的 情感并无分量。
性格特征 ──只知羚羊贵重，不知友情珍贵，即重财轻义。
６、奶奶很简省的一句“算了吧，这样多不好”在文 中 的作用是什么？ 奶奶的话是对“我”父母逼迫要回木雕粗暴做法 的批评。奶奶懂得尊重孩子的情感和友情，是明事 理的，但力量有限，又左右为难。
羚羊木雕是非洲艺术家以羚 羊为形体，用一种黑木雕刻成 的工艺品。非洲木雕是非洲大 陆具有代表性的全世界都享有 盛誉的工艺品，其文化、艺术 价值很高。非洲很多国家元首 出访或欢迎来访的客人大多喜 欢赠送木雕。
羚羊木雕是：
一件用黑色硬木雕成的贵重的工艺品
教学目标
1、读准字音，整体感知文章，理解作者的思想感情。 2、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思 想情感。 3、了解插叙手法的作用。 4、学会两代人之间心灵的沟通，明白亲情需要互相 沟通、理解、尊重。
木雕
父母：重财轻义 奶奶：明白，大度（反衬）
一个星期前，操场
交换裤子
昨天，我家
||||
送木雕给万芳
||||
万芳：仗义
我俩重视友情
今天晚上，万芳家， 讨回木雕
最伤心
深思： “这能全怪我吗？”
写法探究
本文写了发生在三个时间的 三件事情，写得集中紧凑， 作者是怎样布局的？
三个时间的三件事是： 上星期：换裤子 昨天：送羚羊木雕 今天：逼“我”要回羚羊木雕 作者从妈妈追问写起，一开头气氛就很 紧张，紧紧抓住读者的注意力，争辩结束， 穿插上星期的事和昨天的事，情节就紧凑 了。运用插叙的写法，使场面集中，情节 紧凑。
自由朗读课文
朗读要求:
用普通话读准字音 不添字 不漏字 不读破句子 停顿恰当 吐字清楚 音量适当
把握好人物的身份和性格特点。 处理好语速、语气、语调的轻重、缓急。
比一比，看 一看，谁的 反应快!
工艺
作用
人物
事件
我俩
万芳妈
父母
奶奶
1、课文是介绍“羚羊木 雕”这件工艺品的吗？
不是
2、课文写了哪几个人物？ 奶奶、爸爸、妈妈 “我”、万芳、万芳妈
爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！ 妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊！ 奶奶：算了吧，这样多不好！（突然） 妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。 我：万芳…… 万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？（奇怪） 我：没有……你能不能把羚羊还我…（声音极小） 万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？ 万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？ 万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难 过，看我待会揍她！ 我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我…… 万芳：你拿着，我们还是好朋友……
抹泪
抹石灰
撒谎
撒播
Sā
sǎ
mǒ
mò
抹布
mā
dà i 逮捕 逮着玩 dǎi
寒颤 颤抖
zhà n
chà n
二、解释词语
合二而一：两个人亲密无间, 像一个人一样.
伤疤：裤子缝过后留下的痕迹.
自作主张：做事不与别人商量，按照自己的意见决定。
不可抗拒：任何力量都不能阻挡。
仗义：讲义气。
形影不离：像影子跟随身体，以刻也不分离。形容彼此关系 极为密切。 满不在乎：一点也不放在心上。 寒战：因冷而发抖
查询木雕
赠送木雕 （插叙） 取回木雕
根据以上情节请对 故事作简要的复述.
简练概括
父母逼问羚羊木雕的下落——回顾与万芳的友谊 ——讨回羚羊木雕
插叙
作用：避免平铺直叙，使故事情节集中紧凑， 波澜起伏，并能吸引读者的注意力。
文 章 层 次
第一部分：寻问木雕下落
（1—16） （17—23）
第二部分：回忆真挚友情 第三部分：奶奶出面干涉
５、从爸爸“静静地点燃一支烟”“慢慢地对我说”“爸爸 的声音 一直很平静”以及谈话内容看他的态度是否与妈妈相同，可 以 看出爸爸不同于妈妈的个性是什么？
“静静地”写点烟的姿态， “慢慢地”表示说话的速度，和“很平静”的声音 配合 起来看其态度实质是相同的； 至于个性却有所不同：妈妈严厉，爸爸冷酷。
6.“可是，这能全怪我吗？”结尾这 句话有何作用？
用心里描写揭示了大人的狭隘，重财 轻义，对孩子心理的严重伤害，留下一 个发人深省的问题。
人 物 描写方法 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 外貌描写
体会人物的思想感情和性格特点。
重情软弱 坦率正直
严厉固执
仗义明理
婉转持重
Baidu Nhomakorabea
同情理解
朗读要求:
编导的电影有： 《霹雳贝贝》 《疯狂的兔子》
听读课文: 1.读准字音，看清字形. 2.看看文章写了一件什么事？
读一读
犄角（ jī ） 挽回（wǎn ） 不禁（jīn ） 反悔（huǐ） 树杈（chà）
兜里（dōu） 逮着（dǎi ） 寒颤（zhàn） pēng 怦怦（ ） 攥着（zuàn）
掌握多音字