与老师面对面

一、目标导学

1、导入

同学们，我们每天都聆听老师讲课，老师教给我们无数的知识，也给予了我们许多做人的道理，但是老师毕竟也是普通人，“人非圣贤，孰能无过”老师有时也会出错，当面临老师的错误时，我们又该如何与老师沟通呢？今天我们一起来学习第六课第三框——与老师面对面。

2、学习目标

（一）知识目标：

1、认识老师也是人，也有犯错的时候。

2、知道如何处理与老师的关系，懂得在老师出错的时候如何解决。

（二）能力目标：

1、正确认识和处理老师的错误，对自己的错怪以及违背师德的行为。

2、通过对老师工作的了解，正确认识和对待老师的批评。

（三）情感、态度与价值观目标：

懂得老师工作的辛苦与无私，从而更加理解和尊重老师，对老师礼貌和热情，更有利于处理与老师的关系。

二、自主学习

1、“吾爱吾师，无尤爱真理”。老师也有_______的时候，合理的给老师提出_______，也是对老师的_________。

2、善意的指出老师的错误，这也是_______的表现，老师会理解的。

3、指出老师的错误，我们要注意表达方式，不要让我们的爱使________。

4、《中华人民共和国未成年人保护法》规定：学校、幼儿园教职员应当尊重_____________，不得对未成年学生和儿童实施________、________或者其他_______________。

5、“我”当初是怎么做的才把自己自闭起来？假如你遇到这样的老师该怎么办？

三、合作探究

1、如果老师出错了，我们应如何给老师指出错误呢？

2、如果老师冤枉了你，你该怎么办？

四、练习展示

1、小凯经常与人打架，班主任老师非常生气，竟然对他说：“我班上不要你了！”对此，小凯不正确的做法是（）

A、积极与老师沟通，并坚决改正

B、请校长协调，继续在本校学习

C、必要时采取法律武器保护自己的受教育权

D、赌气，从此再也不上学读书了

2、某中学开展“家长评学校、学生评老师”活动。在学生评老师时，同学们提到：张老师对我们学习不好的学生态度不友好、李老师布置的作业太多……这表明（）

①人无完人，老师也有自己的缺点和不足

②合理的给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱

③学生给老师提建议是不尊重老师的表现

④客观的给老师提建议有利于老师改进自己的教学

A、①②③④

B、①③④

C、②③④

D、①②④

3、兰兰在日记中写道：“今天，我上课时发现老师有个字的读音没读准，下课我到办公室给老师提了出来，老师很高兴，还表扬了我。”这给我们的启示是（）

A、不管何时何地，都要立刻指出老师的差错

B、以恰当的方式指出老师的差错，能建立互信的师生关系

C、对于老师的差错应该不闻不问，以免老师误解

D、不能容忍老师的任何错误

4、由于没有完成作业，某校一名英语老师把全班51名同学中的46名都给打了，并且是扇耳光。下列对该老师的行为理解正确的是（）

A、这是对学生不负责任的表现，不应该过多的干涉学生的学习

B、这种做法违背了《未成年人保护法》的要求

C、学习完全靠学生自觉，老师没必要过多干涉

D、这是老师求成心切，是对学生负责的表现，无可厚非

5、上课的铃声快要响了，王璐和小刚先后从教室外跑进教室，王璐猛一关门，震碎了门上的玻璃，他稍一停顿，便跑回了自己的座位。小刚见状犹豫一下，顺手拿起笤帚扫起了碎玻璃。语文老师这时正好来到教室，不由分说地批评小刚不爱护公物，小刚感到很委屈。此时，小刚可能会有两种做法：一是将笤帚狠狠地摔在地上，与老师大吵一场。二是什么也不说，但从此见到语文老师再也不问好了，也不再好好学习语文课了。

（1）你赞成哪一种做法？为什么？

（2）假如你是小刚，你会怎么做？

五、课堂小结