2电气控制线路的基本原则和基本环节 ppt课件

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文字符号
基本文字符号 辅助文字符号 补充文字符号
单字母符号 双字母符号
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2.1 电气控制线路的绘制
文字符号:
➢ 基本文字符号 单字母符号:表示电气设备、装置和元件的大类,例如K为继电器类
元件这一大类; 双字母符号:由一个表示大类的单字母与另一个表示器件某些特性的
笨,没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
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试为一台交流380V,4KW,功率因数为0.88,三角形连接的三相笼型异 步电机选择接触器。
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U< KA KA U > KA KA
KA
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第2章 电气控制线路的基本原则和基本环 节
主要内容:
1、电气原理图基本知识 2、电气控制线路分析基础 3、常用电气控制线路设计方法
核心:
掌握阅读电气原理图的方法,培养读图能力并通过读图分析各种典型 控制环节的工作原理,为电气控制线路的设计、安装、调试、维护打 下良好基础 。
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低压断路器选型
1. 断路器的额定电压和额定电流应大于或等于线路、设备的 正常工作电压和工作电流。
2. 断路器的极限通断能力大于或等于电路最大短路电流。 3. 欠电压脱扣器的额定电压等于线路额定电压。 4. 过电流脱扣器的额定电流大于或等于线路的最大负载电流。
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I N max —容量最大的一台电动机的额定电流 I N —其余电动机额定电流之和
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❖ 作用:主要是在电源切除后,将线路与电源 明显地隔开,以保障检修人员的安全。
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低压断路器:它相当于刀开关、熔断器、热继电器、 过电流继电器和欠电压继电器的组合,是一种既有手动 开关作用又能自动进行欠电压、失电压、过载和短路保 护、动作值可调、分断能力高的电器。
助回路。
电气控制线路的表示方法
电气原理图 电器元件布置图 电气安装接线图
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2.1 电气控制线路的绘制
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2.1 电气控制线路的绘制
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2.1 电气控制线路的绘制
KA
欠电压继电器 过电压继电器
I>
KA KA
KA
过电流继电器
I<
KA
KA
KA
欠电流继电器
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试为一台交流380V,4KW,功率因数为0.88,三角形连接的三相笼型异步电 机选择热继电器。
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❖作用:短路 和 严重过载 保护
对于电炉、照明等电阻性负载的短路保护,熔体的额定电流 等于或稍大于电路的工作电流。
单台电动机,考虑到电动机受启动电流的冲击,可按下式选择:
IRN(1.52.5) IN
保护多台电动机,可按下式选择:
I I I RN ( 1 . 5 2 . 5 ) Nma x N
字母组成,例如KT即表示继电器类器件中的时间继电器,KM表示继 电器类器件中的接触器。 ➢ 辅助文字符号 用来进一步表示电气设备、装置和元件的功能、状态和特征。如“RD” 表示红色,“L”表示限制等。 ➢ 补充文字符号
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2.1 电气控制线路的绘制
电气控制线路图是工程技术的通用语言,为了便于交流与沟通, 在电气控制线路中,各种电器元件的图形、文字符号必须符合国 家的标准。
相关国家标准:
✓GB4728—85《电气图常用图形符号》 ✓GB5226—85《机床电气设备通用技术条件》 ✓GB7159—87《电气技术中的文字符号制定通则》 ✓GB6988—86《电气制图》 ✓GB5094—85《电气技术中的项目代号 》
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2.1 电气控制线路的绘制
电气控制:
由按钮、开关、接 触器、继电器等有 触头的低压控制电 器所组成的控制线 路。
作用:
实现对电力拖动系统 的启动、正反转、制 动、调速和保护,满 足生产工艺要求,实 现生产过程自动化。
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2.1 电气控制线路的绘制
控制线路分为主回路、控制回路和辅助回路。
主回路-是电气控制线路中大电流通过的部分,包括从电源到电 机之间相连的电器元件,一般由(QK,FU, FR的热元件(QF)KM主 触点和电动机)
控制回路-接触器和继电器线圈等是小电流线路属于控制回路; 辅助回路-其他如信号、保护、测量等也是小电流线路但属于辅
专业选修课(考试) 48学时 (包括16学时实验)
电气控制与PLC
-wk.baidu.com-第二章
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物联网楼C409
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用来频繁的接通和分断交流主回路和大容量的控制电路。
主要控制对象:电机,远距离控制
➢ 根据电路中负载电流的种类选择接触 器的类型; ➢ 接触器的额定电压应大于或等于负载 回路的额定电压; ➢ 吸引线圈的额定电压应与所接控制电 路的额定电压等级一致; ➢ 额定电流应大于或等于被控主回路的 额定电流。
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2.1 电气控制线路的绘制
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2.1 电气控制线路的绘制
标准 图形符号和文字符号
图形符号: 通常用于图样或其它文件,用以表示一个设备或概 念的图形、标记或字符。
文字符号: 用于电气技术领域中技术文件的编制,表示电气设 备、装置和元件的名称、功能、状态和特征。
KM 线圈
K M
主 触 点
K M
常开 辅助 触点
K M
常闭 辅助 触点
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精品资料
• 你怎么称呼老师? • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你
是否会认为老师的教学方法需要改进? • 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我
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